【正文】 （此階段注意做好后進生輔導工作）第三輪（綜合復習，以往屆試卷為主）第十八周（6月20日6月24日）摸底考試，查漏補缺 第十九周（6月27日7月1日）考前準備，模擬檢測。讓學生在讀題時讀清、讀透。，提高解題能力。要做到突出尖子生，重視學困生，努力提高中等生。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度。⑶應用題中著重訓練學生的審題，分析數(shù)量關系，尋求合理的簡便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習。，緊抓學生的能力。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式這類。，注意因材施教?！半p基”訓練，夯實知識功底。三、復習難點┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關系系統(tǒng)化，并能融會貫通。二、復習重點、小、分數(shù)四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。，牢固的掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練的進行名數(shù)的簡單改寫。為切實抓好總復習工作，全面提高六年級教學質(zhì)量，特擬訂以下復習計劃，供大家參考。征對本班的實際情況，應抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班乃至本校的學業(yè)成績的關鍵點。要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。追求效率，減負增質(zhì)。對于學有余力的學生，適當選編一些“發(fā)展題”，以滿足這些學生的學習需要。復習中注意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化復習。如：分知識點歸類復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。復習過程中著力調(diào)動學生自覺復習的積極性，提高學生的復習興趣，引導學生以良好的情緒投入復習。在實際操作中，關注學生的數(shù)學思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學“素養(yǎng)”的形成。復習時引導學生在“會”字上下功夫。某一知識點如和其它知識有聯(lián)系的，引導學生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容，多作比較，加以區(qū)別。在分知識點復習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。注意與其他教師溝通交流，同事之間要取長補短，互相學習。教材總復習擬安排2630課時，力爭在5月底到六月初完成；接下來做好一定量的綜合性練習或針對性練習。認真上好課，向課堂要質(zhì)量。適當組織一些綜合性練習（歷年統(tǒng)測），訓練學生綜合運用知識的能力。按照教材總復習的編排，分塊分課時復習，引導學生全面、系統(tǒng)地回顧小學階段所學數(shù)學知識，力求比較牢固地掌握基本知識。注意學生的思想動態(tài),經(jīng)常對學生進行思想品德教育。四、策略與措施統(tǒng)一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，牢固樹立愛崗敬業(yè)、2 無私奉獻的精神，改善工作作風，改進工作方法，強化工作態(tài)度和工作效益。教材的整個編排內(nèi)容豐富、詳細，系統(tǒng)性強，力圖通過全面整理復習，促使學生達到鞏固知識，掌握基本數(shù)學概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。第四部分：解決問題的策略。（2）可能性。第三部分：統(tǒng)計與概率部分，（1）統(tǒng)計。（3）圖形與變換。（2）圖形與測量。第二部分：空間與圖形部分，（1）圖形的認識。（3）代數(shù)初步。（2）數(shù)的運算。第一部分：數(shù)與代數(shù)部分，（1）數(shù)的認識。這部分內(nèi)容教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的高低涉及到小學數(shù)學教學的目標任務能否圓滿地完成。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。但是，從一年級到六年級的數(shù)學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識。結(jié)合總復習，引導學生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神。掌握所學統(tǒng)計初步知識，能正確地繪制（一般是半獨立性）簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能正確理解統(tǒng)計表（圖）并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應的問題，正確地解答有關平均數(shù)問題。鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學的各種計量單位之間的進率與換算關系，能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。會解簡易方程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。解題方法：合并求和法，去空求差法課題：幾何初步知識（3）——立體圖形復習內(nèi)容 知 識 點分 類立體圖形分為：柱體和錐體柱體分為：長方體、正方體錐體有圓錐長方體和正方體特征的區(qū)別與聯(lián)系 略圓柱圓錐的特征 略立體圖形的表面積和體積側(cè)面積表面積體積容積體積與容積單位的換算求積公式表面積公式體積公式課題：統(tǒng)計的初步知識復習內(nèi)容 知 識 要 點統(tǒng)計表什么叫統(tǒng)計表統(tǒng)計表分類制作統(tǒng)計表的步驟和方法統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖定義統(tǒng)計圖分類如何制作條形統(tǒng)計圖如何制作折線統(tǒng)計圖如何繪制扇形統(tǒng)計圖課題：綜合練習復習內(nèi)容 知 識 要 點綜合練習綜合試卷（一）綜合試卷（二）綜合試卷（三）綜合試卷（四）綜合試卷（五）綜合試卷（六）綜合試卷（七）綜合試卷（八）第三篇：六年級數(shù)學下冊總復習計劃六年級數(shù)學下冊總復習計劃一、指導思想小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。平面圖形或物體表面的大小叫做面積。線段、角、等腰三角形、長方形、正方形等都是軸對稱圖形，他們的對稱軸條數(shù)不等。扇形是軸對稱圖形。圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小。同圓或等圓的直徑都相等，直徑等于半徑的2倍。四邊形的特征（略）長方形、正方形是特殊的平行四邊形；正方形是特殊的長方形。三角形的內(nèi)角和是180度三角形按角分，可以分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形三角形按邊分，可以分為：等腰三角形、等邊三角形、不等邊三角形四邊形四邊形是由四條線段圍成德望圖形。從三角形的一個頂點到它的對邊作一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高。角的大小與兩邊叉開的大小有關，而與角的兩邊長短無關。平行線 在同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線。（略）常用時間單位及其關系。用來作為計量標準的量叫做計量單位。工作效率=工作的時間課題：量的計量復習內(nèi)容 知 識 要 點量、計量和計量單位的意義 事物的多少、長短、大小、輕重、快慢等，這些可以測定的客觀事物的特征叫做量。三量之間的關系式：工作效率工作的時間=工作總量（單位“1”）工作總量（單位“1”）247。單位“1”的量=分率工程問題應用題把工作總量用“1”表示，工作效率用單位時間內(nèi)做工作總量的“幾分之一”表示。另一個數(shù)”。分率=單位“1”的量求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（或百分之幾），用除法。幾分之幾”。即“一個數(shù)幾分之及（或百分之幾）。課題：應用題（4）——分數(shù)和百分數(shù)應用題復習內(nèi)容 知 識 點概 述 解答分數(shù)、百分數(shù)應用題的關鍵是：根據(jù)題意，（1）確定標準量（單位“1”）（2）找準“量率對應”關系，然后列式解答。列方程解應用題是簡易方程的實際應用，也是一種重要的數(shù)學方法；能拓展思路，化難為易，提高解題的靈活性。解答典型應用題同樣注意分析數(shù)量關系，同時也要注意總結(jié)每類典型應用題的結(jié)構(gòu)特點及解答規(guī)律，這樣可以使分析題意時思維更加敏捷，思路更加寬廣。列式計算——列出算式，算出得數(shù)檢驗、寫答——檢查、驗算、寫出答案課題：應用題（2）——典型應用題復習內(nèi)容 知 識 點典 型 應 用 題 典型應用題一般是指具有獨特的結(jié)構(gòu)特征和特定的解答規(guī)律的應用題。綜合法則是從已知條件出發(fā)，逐步推到問題的解決，即“由因?qū)す钡乃悸返诮忸}時，往往兩種方法并用，即采用分析綜合發(fā)，有時還要借助線段圖分析數(shù)量關系，從而找到解答方法。它是復合應用題的基礎，解答時要依據(jù)四則運算的定義，求其和、差、積、商復 合 應 用 題復合應用題是由兩個或兩個以上的簡單應用題組成的，因而它的數(shù)量關系，也比較復雜，必須通過兩步或兩步以上的運算才能解答。解 題 策 略 按比例分配的有關習題，在解答時，要善于找準分配的總量和分配的比，然后把分配的比轉(zhuǎn)化成分數(shù)或份數(shù)來進行解答正、反 比 例 應 用 題 的 解 題 策 略審題，找出題中相關聯(lián)的兩個量分析，判斷題中相關聯(lián)的兩個量是成正比例關系還是成反比例關系。通常把比例尺寫成前項是1的比?！背?被除數(shù) 除數(shù) 商三、求比值和化簡比的區(qū)別和聯(lián)系意 義 方 法 結(jié) 果求比值 前項除以后項所得的商 用前項除以后項 一個數(shù)（整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)）化簡比 把兩個數(shù)的