小學(xué)五年級英語教學(xué)計(jì)劃集錦[5篇范文](參考版)
2024-11-04 04:01本頁面
【正文】 周次 日期 授課內(nèi)容2月2日至2月6日 Unit1 Ⅰ Ⅱ2月9日至2月13日 Unit1 Ⅲ Ⅳ Ⅴ2月16日至2月20日 Unit1 Ⅵ Unit2 ⅠⅡ2月23日至2月27日 Unit2 Ⅲ Ⅳ Ⅴ3月1日至3月5日 Unit2 Ⅵ Unit3ⅠⅡ3月8日至3月12日 Unit3 Ⅲ Ⅳ Ⅴ3月15日至3月19日 Unit3 Ⅵ Unit4ⅠⅡ3月22日至3月26日 Unit4 Ⅲ Ⅳ Ⅴ3月29日至4月2日 Unit4 Ⅵ Unit5ⅠⅡ4月5日至4月9日 Unit5 Ⅲ Ⅳ Ⅴ4月12日至4月16日 Unit6 ⅠⅡ Ⅲ4月19日至4月23日 Unit6 Ⅳ Ⅴ Ⅵ4月26日至4月31日 Unit7 ⅠⅡ Ⅲ5月3日至5月7日5月10日至5月14日 Unit7 Ⅳ Ⅴ Ⅵ5月17日至5月21日 Unit8 Ⅰ Ⅱ Ⅲ5月24日至5月28日 Unit8 Ⅳ Ⅴ Ⅵ5月31日至6月4日 Unit9 Ⅰ Ⅱ Ⅲ6月7日至6月11日 Unit9 Ⅳ Ⅴ Ⅵ6月14日至6月18日 Unit10 ⅠⅡ Ⅲ6月21日至6月25日 Unit10 Ⅳ Ⅴ Ⅵ6月28日至7月2日 考試。3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、個人教研專題。③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。1．重點(diǎn)：①四會句型、單詞。8．能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。4．能四會要求掌握所學(xué)句型。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。一、教學(xué)目的任務(wù)。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。第五篇：小學(xué)五年級英語教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級英語教學(xué)計(jì)劃一、生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析。在教學(xué)時(shí)由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價(jià)，不傷害后進(jìn)生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。(二)輔差措施通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等能力較差，上課好動、注意力。鼓勵優(yōu)生訂閱英語報(bào)刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。具體措施如下：學(xué)生“優(yōu)差”搭配,合作達(dá)標(biāo)。五、培優(yōu)輔差措施：(一)培優(yōu)措施學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動?；钣媒滩?，根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。四、教學(xué)措施：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能聽、說、吟唱歌謠。培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力。能聽懂、回說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇了切合學(xué)生需求的話題，教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語言運(yùn)用語言。本學(xué)期的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式?；钣媒滩模鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能按四會要求掌握所學(xué)句型。能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能按四會要求掌握所學(xué)句型。三．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。二．教材分析本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。但五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)四、主要措施。2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。二、教學(xué)
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