【正文】 演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。、說、認讀21個單詞。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。重視靈活擴展。四、教學措施(一)詞匯教學Let’s learnLet’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。在Pronunciation部分，本冊安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。能按三會與四會的要求掌握所學詞語。通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。注意傳授知識與及時評價相結合。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。三、個人教研專題。進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。設計全面、高效的課后作業(yè)，落實鞏固知識，并加以運用。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)四、主要措施。②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。設計適合他們梯度的知識和問題，讓后進有所提高。能了解6項簡單的中西方文化知識。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。1．重點：①四會句型、單詞。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎。：①四會句型、單詞。Read andwrite部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。在理解語言的基礎上學說語言。能聽、說、吟唱12首歌謠。突出興趣激發(fā)。如Let’s find out /Let’scheck /Pair work /Task time。能聽、說、認讀16個單詞。在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現讀音規(guī)則。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。隨著社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。具體措施如下：學生“優(yōu)差”搭配,合作達標。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼