【正文】 。學校心理將康教育的內(nèi)容是多方面的，教育手段也是多種多樣的。在教學工作中，它不僅使較為抽象的概念知識形象的展現(xiàn)在學生面前，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去，能進一步地激發(fā)學生的學習興趣和動機，而且還可以針對學生學習能力的差異調(diào)整學習進度，提高學習效率。（2）在數(shù)學課中還可以開展數(shù)學知識講座、趣味數(shù)學知識介紹、數(shù)學游戲等，在活動中學生可以充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的特長，以增強學生的學習興趣，不再感到數(shù)學枯燥無味。（1）在數(shù)學課中可以利用一些“探究性活動”來開展活動。三、在數(shù)學課中充分重視活動課的開展健康的心理是在實踐中培養(yǎng)和發(fā)展起來的。這些欄目介紹了許多的數(shù)學知識、數(shù)學故事和數(shù)學悠久的歷史，這可以讓學生產(chǎn)生好奇心，樹立一種積極向上的心理。在各年級的教材中都有大量的插圖，教師可以讓學生充分欣賞、感受。這不僅豐富了學生對美的了解，提高了對美的欣賞能力，而且使學生在受到美的熏陶的同時，漸漸養(yǎng)成欣賞美、追求美的高尚情操。根據(jù)學生的差異，在教學目標和教學方式上提出不同要求，因材施教，使每個學生的知識、能力和品德在原有基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。（3）教學差異觀。這就要求教師必須把學生視為學習和發(fā)展的主體，尊重學生的主體地位，使教育過程成為在教師主導下的學生主動學習的過程。課堂教學是師生共同參與的雙邊活動。正如美國著名作家愛墨生所說的：“教育成功的秘密在于尊重學生。學生是有獨立人格的人，教師與學生在人格上是完全平等的。創(chuàng)設(shè)良好的教學心理氛圍，這是在課堂教學中滲透和開展心理健康教育的基礎(chǔ)。一、在數(shù)學課中充分重視良好教學心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在課堂教學中，教師要把每個學生都平等地看成是正在發(fā)展的、潛能末充分開發(fā)的人。為此，在現(xiàn)有條件下，通過現(xiàn)有的學科滲透心里健康教育是一種有效的方法。第五篇：在數(shù)學課堂教學中滲透心理健康教育在數(shù)學課堂教學中滲透心理健康教育心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在學校開展心理健康教育工作是關(guān)系到中小學生身心健康發(fā)展的大事。在數(shù)學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。由于數(shù)學是一門結(jié)構(gòu)嚴密、系統(tǒng)性與邏輯性都極強的學科，在數(shù)學教學中，可通過數(shù)學推理的言必有據(jù)、一絲不茍、環(huán)環(huán)相扣及在學生練習中要講究解題格式、步驟安排、書寫整齊、清潔美觀、努力尋求合理簡捷的解題方法，對結(jié)果進行檢驗，找出錯誤的原因，不畏困難，追求真理，自覺進行補救和改正等，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和堅強的意志品質(zhì)。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，它的產(chǎn)生及發(fā)展，同其他事物一樣嚴格遵循唯物辯證法的規(guī)律，例如：從數(shù)學概念的產(chǎn)生及延伸、推廣，從數(shù)、式、方程、函數(shù)的應用及它們之間的聯(lián)系等，可對學生進行事物是不斷發(fā)展的、事物之間是相互聯(lián)系的、理論來源于實踐作用于實踐等唯物主義觀點的教育；從數(shù)、式的正與負、加與減等的轉(zhuǎn)化教學中，可對學生進行矛盾的雙方在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的唯物主義觀點的教育等。恩格斯指出：“數(shù)學是辯證的輔助工具和表現(xiàn)形式，連初等數(shù)學也充滿著矛盾。數(shù)學是研究現(xiàn)實生活中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學，客觀存在的實體為數(shù)學提供了極其豐富的內(nèi)容，使數(shù)學充滿了美：有數(shù)學語言的簡潔美，有解決數(shù)學問題的奇異美，有整個數(shù)學體系的和諧美，還有具體內(nèi)容與形式之間的相似現(xiàn)象所構(gòu)成的相似美。數(shù)學圖形體現(xiàn)著數(shù)學的外在美，抽象符號、公式符號、推理論證以及數(shù)學思維方式的嚴謹、和諧則是數(shù)學的內(nèi)在美。而一堂好的數(shù)學課前，教師充分的準備，課堂上采用的靈活多樣的教學手段，幽默的數(shù)學教學語言，既能使學生體會數(shù)學學習的樂趣，又能讓學生在心里產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從教師身上體會到一種責任感，這樣對學生以后的工作學習有很大的推動作用。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響也是巨大的、直接的?！睆南壬脑捴校覀儾浑y領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起，包括數(shù)學教育。此類事例的適當引導，使學生明白，在當今知識經(jīng)濟時代，一個人要想在社會上生存，要想有所作為，要想成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，不努力學習，不掌握科學知識，是萬萬不行的，使學生樹立起立志成才，為民族富強而勤奮學習的雄心壯志。例如，當年陳景潤的老師沈元就講過：“自然科學的皇冠是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論，歌德巴赫猜想則是皇冠上的明珠。通過介紹我國的數(shù)學史，課堂上洋溢著愛國主義激情，學生強烈的民族自豪感和求知欲被激發(fā)起來了，德育教育落到了實處。華羅庚還根據(jù)中國實情與國際潮流，倡導應用數(shù)學與計算機研制。由于華羅庚的重大貢獻，有許多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算子與方法。樹立科學的人生觀 新課標中指出：“在德育工作中要把愛國主義教育放在突出的位置，要與傳授科學文化知識相結(jié)合，滲透，貫穿在各科教材中及學校各項活動中，并力求生動和形象化”。其實，中小學所有教師都應該承擔德育任務，數(shù)學教師也不例外。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢，許多數(shù)學教師以為，中學教學中的德育教育主要是班主任和政治、歷史、語文等文科教師的事，與理科各學科特別是數(shù)學教師無關(guān)。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。滲透民族傳統(tǒng)文化的化學教學要適合學生的心理水平和認知水平，不排斥先進的教學方法和手段，同時要有度滲透，內(nèi)容實在，不追求形式，題材貼近學生的生活，使學生產(chǎn)生共鳴，力求教育無痕。四、評價滲透充分運用化學日記化學論壇等作業(yè)評價進行滲透，進行心靈對話。在創(chuàng)設(shè)了學習情境后，教師讓學生自學一段時間，然后讓學生來講石灰石的知識點，學生除了板演了知識點，還通過實驗探究了石灰石、生石灰、熟石灰等的性質(zhì)，還提到生石灰的用途，教師隨后播放了虎門銷煙火燒圓明園的錄像片斷。再如，在《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》的教學中，可由幾個問題引出知識點的教學：今天你都吃了些什么？有哪些屬于我們的傳統(tǒng)食品？有機物中提供了哪些營養(yǎng)物質(zhì)？分析各自的利與弊？你的膳食結(jié)構(gòu)是否符合中國人的膳食結(jié)構(gòu)寶塔？中西餐如何搭配更加合理？這些問題的設(shè)計關(guān)注了學生的生活經(jīng)驗，引導學生在具體的生活情境中學習化學，集觀 察民族生活、計算能量、掌握化學知識及表達為一體，引導學生把同一時間內(nèi)的多元信息進行整合與應用。三、體驗滲透引導學生關(guān)注生存、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注學習、關(guān)注發(fā)展，通過探究民族傳統(tǒng)文化的一些實踐活動的體驗，促使學生實現(xiàn)對現(xiàn)實生活的吸收、綜合運用和創(chuàng)造?；顫娪腥さ拿褡骞适?，可有效激發(fā)學生興趣，讓民族素質(zhì)在無意中得到提升。二、趣味滲透學生的天性是好動好玩，作業(yè)設(shè)計要擺脫單調(diào)乏味的重復抄寫，增強趣味性，引起學生的興趣與注意，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲、探究欲和創(chuàng)造欲。師生分析走勢不斷上漲的原因，對水的問題的研究也由此展開。讓學生自己感受水的分 布