【正文】 ）。）Xb1四總結(jié)：這一段寫了愚公的什么思想精神？（這一段寫了愚公具有崇高的思想、宏遠(yuǎn)的志向、堅強(qiáng)的決心。、意見一致，立即行動。A、愚公提出的“移山”目標(biāo)代表了“北山”人的共同愿望，首先是“雜然相許”。）3問：從寓言故事這個角度看，先寫這段有什么作用？（這段是愚公移山故事的前奏，先寫這段是要為故事制造一個“懸念”：這么高大的兩座山已經(jīng)不在原先的地方，這是怎么回事？增加了故事的吸引力，激起讀者探求答案，樂讀的興趣。）2問：“本在冀州之南”中的“本”，去掉行不行？為何要有此字？（有此“本”字，說明了這兩座山原先的位置所在，這就為山被移走打下伏筆。寫此二句，用意在于說明要挖掉這兩座山簡直太難了，這事非平常人所敢想、所敢為。陽：山的南面或水的北面叫做陽。之：的。方：方圓，指面積。毛澤東同志曾經(jīng)用這個故事教育全黨：只要能團(tuán)結(jié)全國人民大眾和我們一齊奮斗，就一定能奪取革命的勝利。助詞，用于主謂之間取消句子獨立性、不擇例：甚矣，汝之不惠。虛詞之代詞，他例：跳往助之。河曲智臾亡以應(yīng)亡同無，沒有。3．一詞多義且年且九十將近且焉置土石況且4．通假字始一反焉反同返，往返?；危好~用作狀語，用箕畚裝。自此：從此。毛：草木。笑而止之：而，表修飾，相當(dāng)于“著”。遂：于是。以君之力：以，介詞，憑，靠。險：指險峻的大山，形容詞用為名詞。面：面向著，名詞用為動詞。在學(xué)生翻譯時，老師可穿插提問重點詞語的解釋。文言文中的發(fā)語句，即句首的助詞，或句中語氣助詞，如果省略后不影響原意的可省去。文言文的語序有的與現(xiàn)代漢語不同，翻譯時需要調(diào)整。如“二山”即“兩座山”。（3）補。如“切”可改為“丈”。（2）改。有些文言實詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個字，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。難點：辨析文言詞語（學(xué)案）一自學(xué)指導(dǎo)根據(jù)文言文與現(xiàn)代文的不同特點，翻譯時可采取以下幾種方法：（1）加。第五篇：初三語文愚公移山教學(xué)案初三語文愚公移山教學(xué)案“以自學(xué)為主的堂教學(xué)模式”學(xué)教案題愚公移山授時間授時:1自學(xué):1自讀要求．1學(xué)習(xí)古代人民改造自然的偉大氣魄和堅強(qiáng)毅力。③嘗試通過描寫一種自然景物來抒發(fā)自己的情感，寫３００字的片段。你在雪地里做過什么游戲?試寫片段文字描述出來。作者用肯定的語氣，贊揚了朔方飛雪追求自由的精神，同時對它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者贊頌朔方的飛雪是“雨的精魂”，也就是說它仍保持了雨的自由活潑的精神。③是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！半[約著”的說明在春天還沒有到的季節(jié)里，已經(jīng)聞到了春天的氣息，“極健壯”說明充滿生命的活力，“處子”表現(xiàn)青春的美麗。三個修飾語，從溫度、硬度和顏色三個不同角度寫出雪花“冷”“硬”“白”的特點，顯示了雪花不向嚴(yán)寒屈服的品格。作者借對朔方雪蓬勃奮飛，旋轉(zhuǎn)，升騰與寒風(fēng)嚴(yán)冬挑戰(zhàn)的斗爭精神的贊美，抒發(fā)自己蓬勃向上的生活熱情，頑強(qiáng)不屈的斗爭意志，表現(xiàn)了他對北方勢力的反抗精神。自然引出以不妥協(xié)姿態(tài)出現(xiàn)的北方的雪。終南陰嶺秀，積雪浮云端。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。6閱讀課文，嘗試填寫新課標(biāo)第一網(wǎng)總特征滋潤美艷之至江南雪景圖具體描繪血紅的寶珠山茶白中隱青的梅花靜態(tài)美柔和寧靜深黃磬口的臘梅富于生機(jī)冷綠雜草在雪下孕育生命想象豐富確乎沒有胡蝶易于消逝蜜蜂嗡嗡鬧著動態(tài)美塑雪羅漢的孩子總特征冰冷的、堅硬的、孤獨的、燦爛的朔方雪景圖具體描繪形：如粉如沙不粘連孤獨景：屋上地上枯草上孤獨的雪壯美神：旋風(fēng)里蓬勃奮飛死掉的雨曰光里燦燦發(fā)光雨的精魂天宇下旋轉(zhuǎn)升騰摘出你有疑問的句子，準(zhǔn)備課堂與同學(xué)交流討論二課后鞏固課外積累古詩詞中描寫雪的名句欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。b)課文第二三兩段有哪些動作神情描寫，通過哪些傳神的詞語表現(xiàn)出來，分析一下妙處。給下列加點字注音磬口忙碌脂粉奩灼灼嘻笑褪盡朔方凜冽、解釋下列詞語博識：見識廣博凜冽：刺骨的寒冷天宇：這里指天空；宇，上下四方精魂：精靈，魂靈消釋：消溶升騰：向上升起你所知道的文雪作品中有哪些是借描寫雪來抒發(fā)情感的？《湖心亭看雪》《江雪》《沁園春?雪》5探究a)作者喜歡江南的雪嗎？結(jié)合課文內(nèi)容理解，說說理由。918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。③嘗試通過描寫一種自然景物來抒發(fā)自己的情感，寫３００字的片段。拓展遷移①你知道哪些文學(xué)作品是借描寫雪來抒發(fā)感情的？②課文中寫了塑雪羅漢，《從百草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。②江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚。②課文第二三兩段有哪些動作神情描寫，通過哪些傳神的詞語表現(xiàn)出來，分析一下妙處。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。主要作品：小說集《》《》《故事新編》，散文集《》，散文詩集《》，雜文集《墳》《南腔北調(diào)集》《華蓋集》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《且介亭雜文》等。九、板書總特征滋潤美艷之至江南雪景圖具體描繪血紅的寶珠山茶白中隱青的梅花靜態(tài)美柔和寧靜深黃磬口的臘梅富于生機(jī)冷綠雜草在雪下孕育生命想象豐富確乎沒有胡蝶易于消逝蜜蜂嗡嗡鬧著動態(tài)美塑雪羅漢的孩子（喜愛中有惋惜）總特征冰冷的、堅硬的、孤獨的、燦爛的朔方雪景圖具體描繪形：如粉如沙不粘連孤獨景：屋上地上枯草上孤獨的雪壯美神：旋風(fēng)里蓬勃奮飛死掉的雨曰光里燦燦發(fā)光雨的精魂天宇下旋轉(zhuǎn)升騰（由衷贊美）《雪》作業(yè)一、課前預(yù)習(xí)、我所了解的魯迅魯迅，中國、和。你在雪地里做過什么游戲?試寫片段文字描述出來。這種寫法就是我們常講的：借景抒情、托物言志。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美未經(jīng)磨練，并不能保持長久。作者用肯定的語氣，贊揚了朔方飛雪追求自由的精神，同時對它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者贊頌朔方的飛雪是“雨的精魂”，也就是說它仍保持了雨的自由活潑的精神，這個結(jié)尾耐人尋味。是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。“無邊”突出“曠野”的“曠”，“凜冽”突出天氣寒冷，前兩個短語突出北方雪花環(huán)境的險惡，“閃閃”既是對雪花在空中飛舞的情形的描摹，也是對雪花抗?fàn)幘竦谋憩F(xiàn)，而且符合雪花的特點。這些修飾語，表現(xiàn)了江南的雪中充滿了春天的氣息和生命的活力。江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚。請同學(xué)們反復(fù)誦讀本文，舉例說明本文的語言之美美在何處？、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。散文詩是介于散文與詩歌之間的一種文體。貫穿著魯迅一個共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天般美好的世界。滋潤美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格。這里包含的詩人的感情，是對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌，有荷戟獨彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強(qiáng)精神。嚴(yán)寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴(yán)寒?！边@里作者以熾烈的感情，豪放的語言，剛勁的筆力，描繪朔方飛雪磅礴的氣勢，我們從朔方飛雪沖破酷寒的壓迫，自由馳騁于太空的壯舉，自然聯(lián)想到當(dāng)時作者及進(jìn)步人士所作的種種不屈斗爭，作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險，渴望戰(zhàn)斗的豪情。在惡劣的環(huán)境下，朔方飛雪并不安于孤獨凄涼的境遇，因此“在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空?！八贩降难┗ㄔ诩婏w之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”，而且和它們相伴的是失去了生命力的枯草。對北方的雪的喜愛第四自然段，作者用什么寫法來具體描繪朔方飛雪的?第四自然段與上文形成鮮明的對比，這種對比不僅突出了江南和朔方冬景的不同特點，而且使第二部分與第一部分產(chǎn)生了內(nèi)在聯(lián)系。從這里還能看出她獨立的個性，斗爭的激情和獻(xiàn)身的精神。寫江南的雪寄寓了作者怎樣的情感？喜愛、懷念——對美好理想的追求；遺憾、惋惜——對黑暗現(xiàn)實的抗議五、誦讀最后三段江南的雪給作者的感覺就是美艷、絢麗、有趣。生活氣息濃厚，寫出了江南雪的可愛可親，擴(kuò)展了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。然而孩子們費了九牛二虎之力塑成的雪羅漢，由于寒夜的襲擊，終于褪盡了胭脂，“成為不知道算什么”。使一幅美麗而充滿生機(jī)與活力的江南雪景圖躍然于紙上！寫雪，為什么要寫塑雪羅漢，寫它的消釋用意何在？①在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語，體會其作用。④幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”，“嗡嗡地鬧著”。③以雪野中的花草，特別細(xì)寫了花的不同種類、多樣形狀和各種顏色，襯托雪的美麗。①以暖國的雨和“單調(diào)”來反襯雪花的“燦爛”。江南的雪和朔方的雪整體上有何不同？從哪些地方可以看出？江南的雪滋潤美艷朔方的雪如粉如沙孤獨四、同學(xué)再次有感情朗讀1——3自然段思考：、在作者的眼里，江南雪景有著怎樣的特點，而這些特點是通過怎樣的方式表現(xiàn)出來的？江南的雪具有滋潤美艷、絢麗有趣、但不能持久的特點。在舊軍閥統(tǒng)治下的北京當(dāng)然沒有什么言論自由，但魯迅就是魯迅，他不會屈服于誰，所以他要把心里想的在他的筆端流露出來。今天，我們來學(xué)習(xí)魯迅散文詩集《野草》中的重要一首散文詩《雪》。918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人?！弊x罷讓人啼笑皆非，可見作者的幽默詼諧?！澳切┧托械亩际钦l？你丟給我那一堆東西，到底是誰送的？我在車上整理了好半天，才把那堆東西聚攏起來打成一個大包袱。車快開了，不見她的蹤影”，以送行者的早與被送者的晚形成鮮明的對比，突出了語言的幽默性。這叫做周到。對于送行，作者的態(tài)度是“我不愿送人，亦不愿人送我”，你是否贊同？說說理由。甚至在陽關(guān)敬一杯酒汪倫老遠(yuǎn)的在岸上踏歌而來提到課文所寫的勒羅的送行，可以看出作者與比爾博姆相比也對送行有著同樣的感受，請找出相關(guān)的語句。動解釋下列詞語的含義。在手上 p233。t”我最賞識那種心情。我不愿送人，亦不愿人送我，對于自己真正舍不得離開的人，離別的那一剎那像是開刀，凡是開刀的場合照例是應(yīng)該先用麻醉劑，使病人在迷蒙中度過那場痛苦，所以離別的苦痛最好避免。我愿意知道哪一件東西是哪一位送的，你既是代表送上車的，你當(dāng)然知道，盼速見告。事后我接到她一封信，她說：那些送行的都是誰？你丟給我那一堆東西，到底是誰送的？我在車上整理了好半天，才把那堆東西聚攏起來打成一個大包袱。動。ng松著，嘴里噴著熱氣像是冬天載重的騾子，她顧不得和送行的人周旋，三步兩步的就跳上了車。送行的人們覺得是在接一個人，不是在送一個人，一見她來到大家都表示喜歡，所有惜別之意都來不及表現(xiàn)了。車快開了，不見她的蹤影，原來在這一晚她還有幾處餞行的宴會。我永遠(yuǎn)不能忘記最悲慘的一幕送行。還有些思慮更周到的人，把食物xi233。n積在他肚里。如果送行只限于到車站碼頭報到，握手而別，那么問題就簡單，但是我們中國的一切禮節(jié)都把“吃”列為最重要的一個項目。尤其是美國旅客，用金錢在國外