【正文】 四、小組合作學習為學生的形成性評價打下了基礎。指導學生自我鍛煉、分小組鍛煉方式根據(jù)學生個別的差異，采取有針對性的措施，因材施教或者：一、小組合作學習，有效培養(yǎng)學生合作意識和合作能力二、小組合作學習，有效鍛煉學生自制力和組織能力。組織相應的音樂實踐活動?！读x務教育法》要求：學校應當推廣使用全國通用的(普通話)?！赌镣痰选肥且皇?鋼琴獨奏曲)，作者是(賀淥汀),《賽馬》是一首(二胡獨奏曲)。音樂教育以(審美)為核心，主要作用于人的情感世界。已有知識水平學會唱《中國功夫》歌曲，了解旋律的壓縮在音樂中的作用 感受中華武術的博大精深及其在全世界的影響 播放紀錄片為課堂音樂教學做好鋪墊 朗讀歌詞并視唱展示模仿使學生更好地了解“男兒當自強”音樂表現(xiàn)的內(nèi)容 聲卡輸出端需要使用視頻卡 歷史 超級解霸教學內(nèi)容、學生的認知特點、教學目標 教學組織形式選擇形象的經(jīng)驗講解節(jié)奏的變化與歌詞表達的情緒 講解－視唱－模仿表演民主化 理解層次體現(xiàn)評價指標的多元化 教師使用的講解視唱是否達到較好的教學效果第五篇：小學音樂教師理論業(yè)務考試試題小學音樂教師理論業(yè)務考試試題一、填空題(每空2分，共22分)《中國少年先鋒隊隊歌》原名為（我們是共產(chǎn)主義接班人)。本課的評價內(nèi)容包括學生的演唱、學生課堂表演、課堂討論等多方面，教師這樣設計的主要意圖是（）。教學活動實施后，教師組織學生自評、小組互評的方式進行學習結果的評價，這體現(xiàn)了教學評價的（）。教師在講解重點旋律部分時，較為恰當?shù)慕虒W行為是（）。教師在本節(jié)教學前考慮學生以怎樣的形式進行學習屬于（）。在下列常用的播放器中，具有視頻剪接功能的是（）。關于音頻信息及其處理，下列說法不正確的是（）。教師播放有關黃飛鴻的影音資料的主要目的是（）。本環(huán)節(jié)教師采用的主要教學策略是（）。對本單元情感態(tài)度與價值觀目標描述較準確規(guī)范，水平適當?shù)氖?)。記憶古詩詞“詠鵝”，了解古詩創(chuàng)作的歌曲的特點通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲“詠鵝”，體會中國古詩詞歌曲所表現(xiàn)的音樂情感感受樂曲中描繪的鵝的形象，激發(fā)學生的音樂想象力 運用視聽覺等多種感官刺激創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引入新課直觀感受詩的意境，有助于學生記憶詩詞，理解旋律 調動全體學生的積極性 數(shù)碼相機 BMP文件 nmgntet 文件改變文字方向, 變形 教學資源準備計算機與投影儀之間的信息線連接不良符號的經(jīng)驗了解各組同學學習情況，按需要給予指導 學習過程 導向評價時，綜合考慮學生多個方面的表現(xiàn)，體現(xiàn)了評價主體多元化教師采用分組活動形式是否有助于學生對歌曲的學唱和理解 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 教師在進行本單元教學設計時，考慮到學習者已經(jīng)看過與中國功夫有關的相關影片，在教師指導下可以完成本課的教學任務，這樣設計是對學習者（）的考慮。根據(jù)您對教學評價的理解，下列描述不準確的是（）。本課中教師對學生的分組表演進行觀察并用描述性語言評定，這是對學生（）的評價。課堂教學中，教師板書歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復記號，這是向學生傳遞（）。教師為本節(jié)教學上網(wǎng)搜索圖片、制作演示文稿等活動屬于（）。在Word中通過頁面設置命令可以對頁邊距、紙張大小等進行設置，“頁面設置”命令可在（）菜單下找到。根據(jù)您對視頻文件的了解，常用的視頻文件格式不包括（）。本環(huán)節(jié)的教學活動中教師采用分組討論、創(chuàng)編表演的方式展開教學，主要目的是（）。對本環(huán)節(jié)中教師展示音樂畫面的目的，恰當?shù)拿枋鍪牵ǎ?。對本單元過程方法目標描述比較準確規(guī)范，水平適當?shù)氖?)。在進行本單元教學設計時，教師提供與教學內(nèi)容相關的圖片信息，這樣設計是對學習者（）的考慮。下列選項中，體現(xiàn)評價主體多元化的是（）。本課中教師對學生的“西湖春曉”學習心得使用等級評分，所用的評價方法是（）。課堂上，教師組織全班同學隨音樂有感情地朗讀“西湖春曉”歌詞時，發(fā)現(xiàn)有一名同學非常不投入，教師應該采取的行為是（）。教師為本節(jié)教學考慮教學演示使用演示文稿、采用的教學形式、如何評價學生等活動屬于（）。根據(jù)您對采集視頻素材工具的了解，下列設備中主要用于采集視頻素材的是（）。按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機通常被稱之為（）。本環(huán)節(jié)教學中，教師播放西湖風景圖片（背景音樂“西湖春曉”）的主要目的是（）。在本環(huán)節(jié)中教師介紹描寫西湖美景的詩詞，主要目的是（）。最臨近發(fā)展區(qū)了解苗族兒歌的風格特點，學會演唱歌曲“苗家兒童慶豐收” 通過學唱和表演的活動，體驗苗族歌舞藝術特點 感悟音樂與民間風情的聯(lián)系，更好地理解音樂在學會演唱的基礎上，通過苗族舞蹈表演更好地體會歌曲的特點“文件”菜單下的“另存為”項 音量的大小 Internet Explorer tif單擊菜單欄中的“插入”選擇“影片和聲音”－文件中的聲音 評價反思生生互動示范要領－分組練習通過展示圖片介紹歌曲背景和播放示范音樂并分段教唱 了解各位同學情況，按需要指導學生的試唱 絕對評價定性評價 理解層次評價標準的制定，主要依據(jù)教學內(nèi)容，不需要依據(jù)教學目標 教師制作的多媒體演示文稿是否適應教學需求 學生對合唱歌曲的了解程度和音樂的欣賞能力 了解合唱歌曲的特點，提高音樂欣賞能力小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 對本單元過程方法目標描述較規(guī)范，水平適當?shù)氖?)。在進行本課的教學設計時，分析學習者特征應首先考慮的是（）。下列對教學評價內(nèi)容的描述不準確的是（）。本課中教師對學生表演苗家兒童舞蹈的表現(xiàn)，使用描述性的評語進行評定，所用的評價方法是（）。在學生分組練習試唱歌曲時，教師主導作用體現(xiàn)較充分的是（）。本節(jié)課教師教授苗族舞蹈時采用的主要教學策略是（）。教師對本節(jié)課的演示文稿使用是否得當、學生學習效果是否達到預期目標、教學組織形式是否有利于學生學習等進行思考的活動屬于（）。根據(jù)您對音頻常用格式的了解，以下不是音頻文件格式的選項是（）。您認為以下因素與音頻文件存儲容量無關的是（）。本環(huán)節(jié)教學中教師教學生苗族舞蹈表演的目的是（）。對本單元情感態(tài)度與價值觀目標描述較準確規(guī)范，水平適當?shù)氖?)。學生對樂器音色的分辨能力認識嗩吶及常見的中西樂器，能用語言或動作表達自己對音樂情緒、情景的感受與理解通過教師的教學與指導，初步了解欣賞音樂的方法 感受民族音樂的美，體驗并初步形成良好的聆聽音樂的習慣 教師通過播放音樂，讓學生學習“百鳥朝鳳”的演奏 啟發(fā)引導用肢體動作模仿嗩吶所表現(xiàn)的鳥的形象，感受樂器的特色 格式在菜單欄中點擊“視圖”“母板”“幻燈片母板”，然后編輯母版標題樣式，選中母版標題，設置字號：3號字、顏色： 紅色、字體：隸書，最后關閉母版擴展名為doc的文件 全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎、元搜索引擎 展開教學活動集體教學通過展示圖片和播放音樂提出問題，引導學生通過聽、看、模仿動作的方式來欣賞、感受音樂 通過提問引導學生體驗、感受樂曲的表現(xiàn)力 定性+定量評價 開放性促進學生的更好地理解本節(jié)知識 學生自己練習唱歌時教師的個別指導是否及時小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 教師在進行本單元教學設計時，考慮學習者已經(jīng)具備了一定的舞蹈表演基礎，在教師指導下可以完成苗族歌舞表演，這樣設計是應用了（）理論。教師要求學生在課后提交一篇關于“民族樂器演奏的音樂欣賞”的學習心得，這樣做的主要意圖是（）。本課中教師對學生提交的作業(yè)，使用等級評分的方式進行評定；對學生課堂學習表現(xiàn)使用描述性的評語進行評定，教師所進行的是（）。本課中教師解決教學難點時采用的教學策略是（）。課堂上教師展