【正文】 為了我們自己，為了我們民族的未來，我們應(yīng)該做一名幸福的教師！。真的，做一名教師真好！真幸福！既然我們選擇了教師這一職來，就應(yīng)該去做一名幸福的教師。日子久了，你就會發(fā)現(xiàn)有一團“幸福云”已緊緊裹住你的的心靈。我手拿三寸粉筆，我們穩(wěn)站三尺講臺，我們有何不幸福？當一名老師，要想長期保持工作的積極性，要想得到學(xué)生的尊敬，要想在事業(yè)上有所作為，要想當一名幸福的教師，歸根到底，秘訣只有唯一的一個，就是真心實意地愛自己的學(xué)生。當我初次登上神圣的三尺講臺上，就已經(jīng)很自豪了，幸福了。而作為新時代的老師們，他們承受前人所無法承受的累。做好自己的工作，盡到自己的職責(zé)，幸福就在你身邊。在《做一名幸福的教師》這本書的背面寫著這樣一句話（課件）：“做一名幸福的教師其實很簡單，與物質(zhì)無關(guān)，與地位無關(guān)，與別人無關(guān)。對于工作繁重老師們來說，經(jīng)常挑戰(zhàn)自己的狀態(tài)，換個角度去看世界，或許能夠消除心理上的疲勞，讓心情放松下來，去感受快樂，體悟生活。平時，老師也可以進行一些瑜伽或冥想這類較為安靜，舒緩的運動方式，調(diào)整自己的身心，讓壓力遠離自己。（課件）最后，保持運動的習(xí)慣，適當做一些冥想。這樣，在工作之余，可以讓精神和內(nèi)心得到一次大釋放，在放松的過程中，得以恢復(fù)精力，養(yǎng)精蓄銳，以更好的投入新的一天的新的工作中去。（課件）其次，善于自我放松，學(xué)會自我減壓。如果心靈脆弱如玻璃，根本沒有辦法積極面對生活和工作中的挑戰(zhàn)，那么，所謂的減壓就只能是一種逃避。一個幸福的老師要學(xué)會給自己減壓，放空心靈，以對抗紛至沓來的壓力，徹底釋放內(nèi)心郁積的不快，還自己一個健康，舒適的心靈之家，那么教師如何放空自己，為自己減壓呢?書中給了我們很好的建議（課件）首先，具備一定得抗壓素質(zhì)，保持年輕激情的心態(tài)。你是我心目中的鐵人！無論生活和工作我都做不到你那樣堅強。而她時尚的著裝，豐富的學(xué)識，豁達前衛(wèi)的人生態(tài)度，充滿傳奇色彩的生活也成了學(xué)校里的一道靚麗的風(fēng)景線，她獨特的人格魅力也讓學(xué)生，同事和親朋好友們深深的折服。該如何平衡工作和生活兩者之間的關(guān)系？于是，在工作之外，她會定期給自己留出一些時間去外地旅游，平時她堅持到健身房去鍛煉身體，瑜伽，舞蹈，都成了她的興趣愛好，此外，她還十分喜歡品茶，空閑之際，她就會約幾個好友，找一個幽靜的地方，品茶，下棋，聊天，看書，無憂無慮的度過一段極其美好的時光。、《做一名幸福的教師》一書分為修心，修身，修業(yè)三個主題，十個章節(jié)來展示書籍的內(nèi)容，幾乎是每個章節(jié)里的每一個標題都有具體的事例，并且在后面附上幸福指導(dǎo)和幸福箴言兩個小版塊，讓人百讀不厭的同時又受益匪淺。第四篇：做一名幸福的教師塑造陽光心態(tài)，提高職業(yè)幸福感讀《做一名幸福的教師》有感尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好，我讀書匯報題目是——《塑造陽光心態(tài)，提高職業(yè)幸福感》讀《做一名幸福的教師》有感小時候，幸福是一件東西，得到了，就是幸福；長大了，幸福是一個目標，達到了，就是幸福； 成熟后，幸福是一種心態(tài)，領(lǐng)會了，就是幸福。我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光，他們影響著我，美麗著我，讓我更深的感受到了教師這個職業(yè)的幸福。每當我看到他們護送學(xué)生放學(xué)時的擔心，每當我看到他們在辦公室耐心地給學(xué)生輔導(dǎo)時，每當我看到他們上完課后累得坐在位上不想動，但臉上卻有那種滿意的笑容時......我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任，是的，付出是辛苦的，但收獲更是幸福的，能和這些優(yōu)秀的**老師們一起工作，我很榮幸。我接下蘋果，感覺沉甸甸的，因為那是一個學(xué)生對老師表達的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。這雖是一句簡單的祝福語，但我還是很開心，一個星期來的疲憊立即煙消云散。記得剛來那會兒，因為我第一次教一年級，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們，我真的不知所措，整天忙碌而又疲憊，就在這個時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵我，周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經(jīng)驗，這讓我感到既溫暖又幸福。清晨，迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步，我走在干凈整潔的校園里，看到一張張可愛的笑臉，聽到一聲聲清脆的“老師好”，我很幸福自己成為了一名**教師。從某種意義上來說，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。”任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。將自主高效課堂推廣于小學(xué)其實我們在培訓(xùn)學(xué)生小組合作探究的時候前面我們已經(jīng)讓學(xué)生做了很多的準備，如何展示，如何點評，如何討論，其實這些都是一個需要很長時間培養(yǎng)的，所以個人建議要將自主高效課堂模式在小學(xué)中推行，讓學(xué)生在小學(xué)的時候也學(xué)會這種討論的模式，學(xué)習(xí)的模式，這樣在初中、高中也能很快適應(yīng)這些教學(xué)模式，所以在此我強烈建議高效課堂從小學(xué)抓起，這是一個循序漸進的過程。課堂形式不能劃死，根據(jù)課程內(nèi)容可以多種多樣現(xiàn)在的高效課堂許多學(xué)校都規(guī)定教師在課堂上的講課時間不能超過多少多少時間，個人覺得這是一種錯誤的觀念，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)和高效課堂最重要的依據(jù)就是學(xué)生是否感興趣。自主高效課堂要因才施教自主高效課堂對應(yīng)不同的層次的學(xué)生需要不同的教學(xué)思路，學(xué)生層次高的理解能力強，自主學(xué)習(xí)能力就強，所以在教學(xué)過層中需要教師對應(yīng)不同層次的學(xué)生參與指導(dǎo)，可能在一些層次較高的班級，教師不需要過多的語言就能讓學(xué)生自學(xué)成才，但是