【正文】 。另外，在練說(shuō)過(guò)程中對(duì)口齒清楚、聲音洪亮，有感情，進(jìn)步快的同學(xué)，獎(jiǎng)一朵小紅花，以資鼓勵(lì)，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生說(shuō)話的積極性，使人人樂(lè)說(shuō)。在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)才不至于在競(jìng)爭(zhēng)中失敗，所以現(xiàn)在必須好好鍛煉自己。寬松和諧的氣氛來(lái)自于老師對(duì)學(xué)生的尊重。這樣練練說(shuō)說(shuō)、賽賽說(shuō)說(shuō)、做做說(shuō)說(shuō)，大范圍練習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生說(shuō)話的興趣，有效地提高了表達(dá)能力。由于學(xué)生對(duì)故事特別感興趣，所以聽(tīng)起來(lái)認(rèn)真，講起來(lái)繪聲繪色，生動(dòng)感人。根據(jù)這一特點(diǎn)，我經(jīng)常給學(xué)生講一些有趣益智的故事，以增強(qiáng)他們的有意注意。這種說(shuō)話訓(xùn)練方式，既調(diào)動(dòng)了說(shuō)話興趣，又滲透了觀察方法，從而使說(shuō)話訓(xùn)練有層有序、活潑有效。然后指導(dǎo)學(xué)生用幾句連貫的話完整地?cái)⑹龀鰜?lái)。第五篇：培養(yǎng)小學(xué)生的說(shuō)話能力一、看說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練中，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的畫面特別感興趣的特點(diǎn)，我經(jīng)常從課本和課外書中找一些形象性、趣味性強(qiáng)的圖畫，一邊引導(dǎo)觀察圖畫，一邊指導(dǎo)說(shuō)話。培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)具有熱情、耐心和持之以恒的精神。感興趣固然重要，但針對(duì)小學(xué)生自我約束力較差的實(shí)際，我總是有意識(shí)地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，如規(guī)定學(xué)生每天都要將一天的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行小結(jié)，第二天用精練的語(yǔ)言向老師匯報(bào)，每周講一件最令人難忘的事給大家聽(tīng)。平時(shí)布置學(xué)生聽(tīng)廣播、看電視、閱讀課外讀物、觀察圖畫、觀察實(shí)物、參加勞動(dòng)，目的在于使他們?cè)谖宀世_紛的生活中攝取大量的有價(jià)值的說(shuō)話材料，尋到說(shuō)話的源頭，有了交際的欲望和一定的能力。但小學(xué)生的思維是比較具體形象的，因此說(shuō)話內(nèi)容一定要與他們的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際緊密相聯(lián)：讓學(xué)生介紹自己的家庭成員；說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好和理想；介紹自己居家布置，尤其是自己的臥室；說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物、小物件；夸夸自己的好朋友、好鄰居等。二、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)交際欲望。不要過(guò)早肯定哪個(gè)學(xué)生說(shuō)得好，而要表?yè)P(yáng)那些敢于提出不同意見(jiàn)的學(xué)生，說(shuō)不同句子的學(xué)生。他們怕說(shuō)得不好，老師批評(píng)，同學(xué)嘲笑。小孩子天真活潑，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，平時(shí)在家里在小伙伴中無(wú)所不談。我在教學(xué)實(shí)踐中，始終以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力為重點(diǎn)，利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力，在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力?！币虼?，作為教育者對(duì)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是十分重要的，是語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的責(zé)任。聽(tīng)人說(shuō)話能領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容。”全方位、多層次的增強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練的力度是必要的！必須將說(shuō)話訓(xùn)練滲透到學(xué)生生活的全部活動(dòng)中。評(píng)估體系的創(chuàng)建，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍了說(shuō)話氣氛，在一定程度上激發(fā)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，為全面提高語(yǔ)文水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。印發(fā)相關(guān)資料，提高說(shuō)話水平為了提高學(xué)生的說(shuō)話興趣和水平,除了用好教科書,還需要給他們印發(fā)一些有關(guān)說(shuō)話材料。我們?cè)?jīng)組織一次學(xué)生辯論會(huì)，論題是：維護(hù)社會(huì)治安主要靠道德還是靠法律?；匦：螅乙詾槭且淮螜C(jī)會(huì)，就在課堂上展開(kāi)了討論，結(jié)果，許多同學(xué)都發(fā)表了看法，也說(shuō)出了不少挺好的回答法。上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，我因?yàn)楦吲d，走得比較快，主持人說(shuō)我比姚明還快，并問(wèn)我是不是體育老師。其次，老師要有目的地“炫耀”自己對(duì)生活中語(yǔ)言觀察和使用。用我們的對(duì)生活的關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注生活是豐富多彩的，這豐富多彩的生活很重要一部分就是語(yǔ)言（特別是口語(yǔ)）的豐富多彩，要讓學(xué)生投入到這豐富多彩的生活中,感受、體會(huì)、學(xué)習(xí)和使用這些豐富多彩的語(yǔ)言。譬如打電話是現(xiàn)代社會(huì)最普遍的不見(jiàn)面的口語(yǔ)交際手段，當(dāng)你拿起聽(tīng)筒，首先可以聽(tīng)到招呼或引起注意的“喂——”，一旦接通就不再“喂”了，必須馬上自報(bào)家門或互致問(wèn)候，否則，如好久不說(shuō)話或只顧自己說(shuō)一通都會(huì)產(chǎn)生不好的后果。當(dāng)然，為使交際對(duì)象易于或樂(lè)于接受和理解，說(shuō)話人的體態(tài)手勢(shì)都要得體，還要有美感，才能收到滿意的交際效果。這與交際能力更與主觀態(tài)度有關(guān)。這是因?yàn)檫m應(yīng)了場(chǎng)合、對(duì)象并得體地把握了交際的契機(jī)。前面兩點(diǎn)這里不談，“得體”是很有講究的。職高語(yǔ)文教材對(duì)說(shuō)話訓(xùn)練主要有三點(diǎn)要求：簡(jiǎn)明、連貫、得體。生活是一部大書，讀不完也寫不完。文學(xué)作品是用語(yǔ)言塑造形象，用形象反映社會(huì)生活，這社會(huì)生活很大程度上就是人與人之間的交際往來(lái)。為何愚？必須找出強(qiáng)有力的論據(jù)，羅敷緊接著編了一大段夸夫詞，夸耀自己的夫婿，地位是如何尊貴，服飾是如何富有、華麗，官運(yùn)是如何亨通，人材是如何美貌出眾?！赌吧仙！分辛_敷的一幕臨場(chǎng)交際，被迫交際卻顯示了她天才的交際能力——出色的拒絕藝術(shù)，面對(duì)勢(shì)力強(qiáng)大“五馬立踟躇”的使君的調(diào)戲、貪婪，羅敷不慌張，不逃跑，而是怒不可遏：“使君一何愚！”給使君當(dāng)頭一棒。但觸龍針對(duì)趙太后的心理采用了一整套“迂回戰(zhàn)術(shù)”（緩沖法、引誘法、旁擊法、直入法），動(dòng)之以情，喻之以義，終于說(shuō)服太后。⑥請(qǐng)求性。如果說(shuō)在鴻門宴上，沛公的話機(jī)智巧妙，柔中帶剛，那么，樊噲的話就充滿了討伐性，他闖進(jìn)軍門后，先控訴了秦王的罪行，重提了懷王的約定，分析了守關(guān)的原因，然后說(shuō)：“勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人。別里科夫被說(shuō)得心慌意亂，只好“匆匆忙忙地穿大衣，臉上帶著恐怖的神情”走了。《裝在套子里的人》中的別里科夫看見(jiàn)柯瓦連科姐弟倆騎自行車外出郊游，嚇得不知所措，當(dāng)天就來(lái)到他們家，想“忠告”他們，讓他們“改正”自己的行為，但柯瓦連科壓根兒就不買他的帳，說(shuō)：“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事。初中課文《曹劌論戰(zhàn)》中的曹劌和莊公的交際是勇于自薦，大膽地否定莊公的做法，陳述自己的政治主張，首次接觸，就讓莊公深入地了解自己，重用自己，得以為魯國(guó)立功。這里表達(dá)了三層意思，一是表示自己與項(xiàng)羽有共同的目標(biāo)，是戰(zhàn)友，暗示不可同室操戈；二是表示自己有項(xiàng)羽不可替代的功勞，并暗示楚懷王“先破秦入咸陽(yáng)者王之”的約定；三是把責(zé)任推給所謂的“小人之言”，說(shuō)得有理有節(jié)，不卑不亢，不僅使得項(xiàng)羽心有愧意，不好指責(zé)，而且把曹無(wú)傷給供了出來(lái)?！而欓T宴》中寫到沛公來(lái)到鴻門見(jiàn)項(xiàng)羽，雖有項(xiàng)伯作為內(nèi)應(yīng)，但情況仍然十分危險(xiǎn)，稍不注意就會(huì)有性命之憂，沛公說(shuō)：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。寥寥數(shù)語(yǔ)，就絕妙地表現(xiàn)了王熙鳳高超的吹捧手段，使得作為賈府中心人物的老太君從頭到腳無(wú)以言表的熨貼，就是愛(ài)挑剔的林黛玉聽(tīng)起來(lái)也會(huì)覺(jué)得很受用的。