【正文】 長歌行》1莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛1發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾1鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪1立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮2勿以惡小而為之，勿以善小而不為——劉備《三國志》2熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》2書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游2問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹2舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾2書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡2讀書百遍，其義自見——《三國志》2千里之行，始于足下——老子2路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原 奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明3讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹3吾生也有涯，而知也無涯——莊子3非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮3玉不啄，不成器；人不學，不知義——《禮記》《三年級課外閱讀書目推薦》自由生命——從各種生命形式中看到所有生命共同的追求 《世界為誰存在》《我的野生動物朋友》 《我的寵物是恐龍》《小老鼠斯圖亞特》 《波普先生的企鵝》《誰也不知道的小小國》 《地板下的小人》《木爾索克歷險記》都市生活——體驗都市生活的熱情活力《小魚散步》《繁夢大街26號》 《時代廣場的蟋蟀》《小不點和安東》 《小拉格爾斯奇遇記》《請到我的煙囪街來》鄉(xiāng)村童年——體驗鄉(xiāng)村生活的樸實純真《山中舊事》《自說自畫憶童年》 《塔克的郊外》《會搔耳朵的貓》 《闖禍的快樂少年》《想做好孩子》異鄉(xiāng)歷險——在不同的世界中感受探索新知與克服阻礙的樂趣 《丁丁歷險記》《鼓搗森林》 《愛麗絲漫游奇境》《奧茲國系列童話》科幻王國——在科學幻想中憧憬未來世界的樣子 《海底的秘密》《外星人》《太空人遇險記》《阿里薩外星歷險記》 《圣誕樹星球》《老孩子的地球之旅》 《尼姆的老鼠》《全不知三部曲》自己去學——學習不止有一種方式，也并不只存在于學校之中 《窗邊的小豆豆》《效率專家爸爸》《狗來了》《罐頭盒里的孩子》 《凍僵的王子》《黃書包》少年偵探——跟隨主人公的歡快腳步鍛煉縝密的思維能力 《超級紙飛賊》《大偵探小卡萊》 《埃米爾擒賊記》《大偵探湯姆索亞》 《達尼爾在行動》信守承諾——對他人的守信就是對自己的負責 《犟龜》《快樂鳥的許諾》 《木偶奇遇記》《教海鷗飛行的貓》 《流浪漢的童話》（狗和精靈的童話）《下次開船港》天地傳說——從古老的神話中感受漢民族博大精深的文化底蘊 《夸父逐日》《哪吒鬧海》 《西游記》（中國古典文學名著?美繪版）《繪本中國故事?中國神話故事》 《傳說——繪本中國故事寶庫》淘氣包日記——看看同齡人精彩的生活經(jīng)歷（暑期閱讀小建議：嘗試一下用日記這種形式來記錄你覺得好玩的事情吧）《搗蛋鬼日記》《淘氣包艾米爾》 《淘氣的阿柑》《揚?比比揚歷險記》 《尼爾斯騎鵝旅行記》 《人人叫我搗蛋鬼》 《瘋丫頭馬迪根》《詩意和語感》 《檸檬小鎮(zhèn)》《我們去看?！?《繁星?春水》《蒲公英輕輕飛》1知識和益智 《青少年最愛玩的200個探案游戲》 《青少年最愛玩的400個科學游戲》 《穿越時空》（全12冊）《游戲書:215個經(jīng)典游戲的玩家指南》 《小機靈鬼科學實驗室叢書》（8冊）《游戲中的科學》《聽爸爸講宇宙的故事》（4冊）《e時代少兒趣味新百科》 《圖說中國國家地理》《世界未解之謎》福斯國外文憑網(wǎng) mFR5vMiuBEdS。有關學習的名人名言敏而好學，不恥下問——孔子業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈學而不思則罔，思而不學則殆——孔子知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子三人行，必有我?guī)熝?。同時做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。四、默讀法：默讀是語文學習中最經(jīng)常最重要的訓練之一。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫。這樣就做到了學習與閱讀相結合，有效地提高了閱讀能力。比如在學完古詩后，可閱讀《唐詩三百首》。二、移位法：課外同步閱讀既是學習的一種補充，也是向縱深閱讀練習的一個過程。因此語文教學必須強化課外閱讀意識。基于以上認識，我們便不難理解本市中小學語文課程標準對初中生課外閱讀總量不低于600萬字的要求的主旨所在。而我們初中語文課本的字數(shù)與這“底限”存在著極大的差距。課外閱讀的作用和重要性是課內閱讀無法替代的，課內閱讀是有限的，課外閱讀是無限的，每學期二三十篇課文是很難提高學生的語文能力的，同時也滿足不了學生的求知欲。據(jù)調查，小學階段，學生通過課外閱讀可以獲得所獲知識總量的15%——30%，中學階段40%，大學階段占65%——70%。對課內閱讀，每個語文老師再熟悉不過，對其重要性及意義不言而喻?！睂W生知識的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質的鑄就很大程度上來源于閱讀。課外閱讀的重要性及其意義閱讀和聽、說、寫一同構成語文教學的四大重要組成部分。這種快樂也許是一句富有哲理的話，也許是一幅意味深長的插圖，也許是這其中所深藏的道理，也許是書給予你的啟發(fā)。抱著一種渴求的心態(tài)去閱讀，即使是童話故事，你也可以讀出里面的快樂。這些在那些淺顯的語句中很容易讀出，但我們是否真正的讀懂呢?在成長的這些的歲月中，我們盲目地追求著去閱讀那些名人名著，卻把這些所謂的“幼稚”的書籍扔在一邊，把它們告訴我們的道理全然拋在腦后，這樣的閱讀怎么會是快樂的呢?閱讀的快樂不在于作者的知名度，不在于作品的深度，而在于讀者閱讀時的心態(tài)。一頁一頁翻閱著手中的童話書，看著那淺顯的語句和那些有些幼嫩的插圖，回憶著當年的感悟，我突然意識到了自己的成長于改變。閱讀的快樂伴隨著我們成長，小時候，因為童話圓滿的結局而快樂，這種快樂是單純的，長大后，識的字多了，看的書也廣了，我會因為莫泊桑那出人意料的結局而快樂，會因為巴爾扎克那泰然自若的勇敢而快樂......，當我沉迷于那些名著時，已經(jīng)全然忘記了童年那份純真的閱讀的快樂。因為閱讀過程中體會到的快樂有許多是電視、網(wǎng)絡所代替不了的。當華麗的語句映入眼簾是視覺的享受，亦是精神的享受，在破爛的項脊軒中，歸有光尚能久不出軒，更何況是在現(xiàn)在這安詳舒適的環(huán)境中呢？閱讀的快樂在于它是一種享受，一種放松，也可稱之為一種娛樂。”死景色吸引著鳥，雖小、破、陋，但修葺之后作者依然能讀書于軒中，像個女孩子一樣，久久不出房門。歸有光的項脊軒是寧靜的美。是一種收獲，也是一種快樂。而在電影院看的更多的是導演對其的理解。這些人