【正文】 在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。中心校也要多加強教研活動的實效性，采取走出去請進來相結合的方式，豐富教師的思想，提高教師的素質，以推動我校教育教學工作。學校要根據(jù)本校的實際情況，擬定好校本培訓計劃，采取多種形式，提高教師素質，不能有等的思想。大力提倡以校為本的教學研究。隨堂課教學效益的高低決定著學校教學水平，只有隨堂課的質量提高了，學校的教育教學質量才會提高。學校要結合實際進一步組織教師進行學習，讓每一位教師準確把握學科性質，理解課標理念。加強學習，特別是對課程標準的學習。學校教導處在下期應加大對五認真工作的督導檢查工作。扎實教學五認真工作是提高教育教學質量的有效手段，只有扎實了教學五認真工作，才能有效地提高教育教學質量。而目前學校研討之風不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，空時間更多的吹牛。學校教育教學研討之風不濃。一個學校，如果隨堂課教學質量提不上去，整體教學質量也不可能提上去。隨堂課教學質量不高，教學效率低。由于時間緊，任務重，部分教師作業(yè)批改不夠及時，表現(xiàn)在有些沒改，作文評語簡單，針對性不強。在對教師們的教案作業(yè)進行檢查的時候，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的五認真工作還不扎實，過程簡單，沒有按照鎮(zhèn)中心校的要求進行備課。部分年級出現(xiàn)了較大差距，發(fā)展不夠均衡。數(shù)學教學中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。顯然，我們的學生在這方面還需要進一步加強訓練。從各年級的檢測題中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對學生思維要求是越來越高，全憑死記硬背是不行的。語文方面，我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。部分年級中出現(xiàn)了有些實踐活動教師沒有帶學生進行，造成考試教程中學生對有些實踐活動無法完成。有一部分教師由于對課標把握不準確，對學科性質把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學氛圍，課堂教學效益不高。從試卷上可以看出，學生的基礎知識非常扎實，從及格率和優(yōu)生率來看，學校大多數(shù)班級成績很不錯，班級差距不大，發(fā)展比較均衡。教學效果好，各班發(fā)展比較平衡。大多數(shù)教師的五認真工作到位落實，教案書寫規(guī)范整潔，嚴格按照鎮(zhèn)中心校的要求進行備課。一期來，學校堅持了每周對隨堂課進行抽查，教師們都能做到按課表上好每一節(jié)課，沒有出現(xiàn)隨意調課和占課的現(xiàn)象發(fā)生，在期末的學生調查問卷中，也沒有反映這類問題。教師們利用時間將自己在教學中總結積累的經驗教訓概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一期以來，有不少教師積極向各級報刊雜志投稿，文章也在市、區(qū)、鎮(zhèn)各級各類雜志上發(fā)表，促進了教師的成長，提升了學校教育教學品位。教師們善于總結，將經驗上升為理論成果。教學中，教師們更加注重調動學生學習的積極性，能采用靈活多樣的教學方式吸引學生，合作學習、小組討論等學習方式要課堂中普遍采用。教學方式和教學手段更加靈活多樣。教師角色得到進一步轉變。為了總結經驗，不斷進步，克服工作中的不足，現(xiàn)將一期教學質量簡單分析如下：一、取得的成績學校加強了對教育教學的管理，明確的教育教學在學校工作中的重要地位，學校有專人分管教育教學工作，責任落實，管理比較到位?！舵?zhèn)教研中心中小學教育教學質量管理制度》，歡迎閱讀鎮(zhèn)教研中心中小學教育教學質量管理制度。注意收集本學科的教研成果（論文或經驗材料）。對本學科的教學基本環(huán)節(jié)作統(tǒng)一要求，形成規(guī)范。組織教師學習教育理論，定期對學習情況進行組內交流，不斷提高教育素養(yǎng)。負責組織和審查本學科各年級的單元過關試卷和期中測試卷。1每學期各校要對本校的教育教學質量做出監(jiān)控評價報告，報告要上交鎮(zhèn)教研中心。各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補”等教學管理制度，使教學管理規(guī)范化、制度化。每學期每位教師要上一節(jié)以上的公開課，學校要充分發(fā)揮“名師、學科帶頭人、骨干教師”的引領作用，利用學科教研組認真搞好“說、上、評”活動，把校本教研落到實處，使全體教師不斷提高課堂教學藝術。校內學科組要切實加強校本教研工作，實現(xiàn)同年級、同學科的同步互動，做到教案課時數(shù)統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、學生作業(yè)內容統(tǒng)一、單元測試統(tǒng)一，努力營造一種先集體說課后備課、先備課后上課的團隊協(xié)作氛圍，真正實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享的校本教研目標。做到期中有檢查，期末有總結，學期結束要及時歸檔保存。校級教育質量管理和評價要充分發(fā)揮教師、學生的主體作用，評價方式采取形成性評價與終結性評價相結合、評教與評學相結合，充分發(fā)揮素質教育報告冊的作用，認真搞好綜合素質評定工作。每學期對各校的教育教學質量做出監(jiān)控評價報告，同時上報教育科和教育科研培訓中心。每學年評選一次“先進教研組和優(yōu)秀教研組長”。鎮(zhèn)教研中心每期組織各校同頭課教師進行大規(guī)模教研活動2—3次，重點對教材、教法、教學進度、重點、難點、考評等問題進行研究、探討、交流，充分利用優(yōu)勢教育資源，校際互動，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。鎮(zhèn)教研中心教研員要不斷深入基層學校，了解各校教學教研情況，深入課堂聽、評課，并根據(jù)情況給予相關指導。一、鎮(zhèn)教研中心職責鎮(zhèn)教研中心負責對本鎮(zhèn)中小學的教育教學質量進行監(jiān)控和評價，要對各校的質量監(jiān)控、評價給予指導和檢查，對各校教研組工作實行目標管理，對各校