【正文】 2．自由朗讀，爭(zhēng)取能當(dāng)堂背下來(lái)，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)試著背背本詩(shī)。頓挫是指其表現(xiàn)手法的沉著蘊(yùn)藉，出語(yǔ)謀篇的曲折、變化的多端。頓挫：聲律。5．杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格：沉郁頓挫指詩(shī)文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語(yǔ)勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折。卻無(wú)法排遣，找不到慰藉，更不能借酒消愁，可見(jiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)是何等的悲傷。所以詩(shī)人在這里恨國(guó)家仍然動(dòng)蕩不安，恨自己已經(jīng)人到暮年，不能再為國(guó)家效力，恨自己壯志難酬啊?。?）人生潦倒，消愁無(wú)途問(wèn)：國(guó)難家愁一起堆積到詩(shī)人胸中無(wú)法釋?xiě)?，?shī)人該怎么辦？喝酒解愁！（曹操：何以解憂(yōu)，唯有杜康；李白：五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁?。﹩?wèn)：但是詩(shī)人卻“潦倒新停濁酒杯”，“新?！眲倓偼?，這又是為什么呢？ 可能是因病不能喝，又或許是因?yàn)槭歉F困潦倒，此時(shí)詩(shī)人孤苦無(wú)依，無(wú)朋友的救濟(jì)，連買(mǎi)酒的錢(qián)都沒(méi)有了。問(wèn)：“苦恨”是非常恨，詩(shī)人恨什么呢？杜甫是受儒家思想影響很深的的人，忠君愛(ài)國(guó)，關(guān)心民生疾苦是他思想的核心?！鼻С钊f(wàn)緒集于一端，八重悲意層層疊加，一字一悲，一句三嘆，情感更趨沉郁，詩(shī)意更見(jiàn)悲慨。（一三山景，二四江景）問(wèn)：體會(huì)作者寫(xiě)了幾重悲？宋代的羅大經(jīng)指出《登高》“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”這聯(lián)詩(shī)含有八層意思，你能讀出幾層意思來(lái)？引宋人羅大經(jīng)評(píng)“萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也；秋，時(shí)之慘凄也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺(tái)，高迥處也；獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也。（子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”）生命之短暫，時(shí)間之永恒問(wèn)(2)：思考這些景物表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（情感：悲涼，悲壯）問(wèn)(3)：作者又是運(yùn)用了哪些手法？手法：情景交融，寓情于景。落葉給人生命短暫之感，這亙古如斯，日夜流淌，永不停息的長(zhǎng)江水給人時(shí)間無(wú)窮之感。而黃葉飄落最后還能落葉歸根，而自己卻身在他鄉(xiāng)達(dá)十年之久，年老了卻還沒(méi)能返回到家鄉(xiāng)，這更添了一份悲涼之氣。一葉落而知天下秋，而這些紛紛飄落的葉子使人覺(jué)得所有的樹(shù)木都進(jìn)入了生命的秋季，這肅殺之景不得不使心力交瘁的詩(shī)人想到自己的處境，自己也是晚年，也已經(jīng)走了生命的晚秋，由此感慨到生命的短暫。（后來(lái)詩(shī)人在《旅夜書(shū)懷》中說(shuō)道：“飄飄何所依，天地一沙鷗”老病孤獨(dú)漂泊的詩(shī)人不正是像這天地間孤零零的一只沙鷗么？）這些都是具有夔州三峽秋季特征的典型景物，捕捉入詩(shī)，不但形象鮮明，使人讀了如臨其境，而且所展示的境界，既雄渾高遠(yuǎn)，又肅殺凄涼。沙白：水落而出的白沙鳥(niǎo)飛回：低飛盤(pán)旋的水鳥(niǎo)，在空中盤(pán)旋，說(shuō)明它無(wú)處停息，比喻孤獨(dú)無(wú)依?！备釉鎏砹嗽?shī)人內(nèi)心的憂(yōu)傷渚清：孤零冷落的小島。為景物蒙上了一層悲愴，凄涼色彩，使人聽(tīng)到它的叫 2 聲感到非常悲涼。天高：高遠(yuǎn)的天空，在廣闊的天地間更使人顯得渺小和孤獨(dú)。（四）賞析詩(shī)歌（從情，景入手），律詩(shī)分為四連：首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)和尾聯(lián)。2．個(gè)別學(xué)生朗讀，找出學(xué)生誦讀的差距，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)誦讀。望中所見(jiàn)，激起意中所觸；面對(duì)蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。長(zhǎng)期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂(yōu)憤，致使詩(shī)人身患重病。杜甫的一生可大致分為四個(gè)時(shí)期：一、讀書(shū)和漫游時(shí)期（三十五歲以前），困居長(zhǎng)安時(shí)期（三十五至四十四歲），陷賊和為官時(shí)期（四十五至四十八歲），西南飄泊時(shí)期（四十八至五十八歲）。故 后世又稱(chēng)他杜拾遺、杜工部。唐肅宗時(shí)，官左拾遺。（二）相關(guān)知識(shí)介紹 古人有九九重陽(yáng)節(jié)登高的傳統(tǒng)，而且登高必賦，如王維的《九月九日憶山東兄弟》抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)親人的思念，杜甫的《望岳》“會(huì)當(dāng)凌絕頂，游覽眾山小”抒發(fā)了詩(shī)人豪邁的胸襟。（板書(shū)課題作者）明朝學(xué)者胡應(yīng)麟曾這樣評(píng)價(jià)《登高》“精光萬(wàn)丈，是古今七言律詩(shī)之冠。三．教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入李白，杜甫是我國(guó)詩(shī)歌史上偉大的兩大詩(shī)人，有“詩(shī)仙”和“詩(shī)圣“之稱(chēng)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．賞析首聯(lián)頷聯(lián)中的意象為本文奠定的沉郁悲涼的基調(diào)。賞析情景交融的抒情方法,掌握知人論世的鑒賞方法。（展示幾幅秋之悲涼的作品，如白居易的《琵琶行》中“潯陽(yáng)江頭夜送客，風(fēng)葉荻花秋瑟瑟”等，讓學(xué)生感悟“悲哉秋之為氣”。用了借景抒情（秋景之悲）和直抒胸臆（境遇之悲）的抒情方式。（指名1——2名學(xué)生朗讀或讓開(kāi)始時(shí)讀過(guò)的學(xué)生重讀，再讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)。生：這一段朗讀比先前一段朗讀讀得更好，語(yǔ)調(diào)更低沉哀婉、情感更凄涼。唉！怎一個(gè)“悲”字了得啊？師：對(duì)詩(shī)人的情感把握和了解了之后，我們能否把這首詩(shī)朗讀得更好呢？ 同學(xué)們先來(lái)欣賞一段視頻朗讀。詩(shī)人由內(nèi)心傷悲到登高遣悲，由登高遣悲到觸景生悲，有觸景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。“百年”一生潦倒，此其五；體弱“多病”，纏身不愈，此其六； 孑然“孤”獨(dú)，此其七；重九“登臺(tái)”，倍思鄉(xiāng)親，此其八。生：詩(shī)人悲在孑然一身，獨(dú)自登臺(tái)。師：請(qǐng)大家根據(jù)下面例子仿寫(xiě)，對(duì)詩(shī)人的悲進(jìn)行總結(jié)概括，“詩(shī)人悲在重九登臺(tái)，倍思鄉(xiāng)親”。生：詩(shī)人孤身一人去登臺(tái)，倍感凄涼。師：詩(shī)人自身處境艱難，還處處為國(guó)為民憂(yōu)心，讓我們看到了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的崇高品質(zhì)。師：如何理解尾聯(lián)中的“艱難”一詞？（聯(lián)系課文注解）生：艱難兼指國(guó)運(yùn)和自身命運(yùn)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?？鬃釉陂L(zhǎng)江邊上感慨道：逝者如斯夫（子在川上曰：逝者如斯夫）！蘇軾在《赤壁賦》中寫(xiě)到：哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。看到落葉詩(shī)人也感到自己到了生命的盡頭，內(nèi)心無(wú)限凄涼。毛筆下的鳥(niǎo)是一只展翅高飛、壯志凌云的鳥(niǎo)（鷹擊長(zhǎng)空）；而詩(shī)人筆下的鳥(niǎo)是一只無(wú)家可歸、低沉徘徊、孤獨(dú)哀傷的鳥(niǎo)（回鳥(niǎo)徘徊）。師：回鳥(niǎo)，這是一只怎樣的鳥(niǎo)？毛澤東筆下也有一只鳥(niǎo)，在《沁園春長(zhǎng)沙》中這樣寫(xiě)到：鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天竟自由。從色調(diào)上看，清和白是冷色調(diào)，更顯環(huán)境的冷清和凄涼。哀猿聲聲，使詩(shī)人悲涼的心境更添一層。生：天高闊遠(yuǎn)，在茫茫天地之間，詩(shī)人更覺(jué)自己的渺小，無(wú)限悲涼之情涌上詩(shī)人的心頭。師：這些各具特點(diǎn)的意象即詩(shī)人所見(jiàn)的秋景之悲是如何體現(xiàn)的？生：急風(fēng)，是說(shuō)風(fēng)很大，而且又是秋天的風(fēng)，這樣的風(fēng)更冷。有風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)、落木和長(zhǎng)江。師：首聯(lián)和頷聯(lián)共寫(xiě)了幾種景物（意象），分別有什么特點(diǎn)。生：詩(shī)人的悲首先體現(xiàn)在所見(jiàn)秋景的悲，主要體現(xiàn)在首聯(lián)和頷聯(lián)上：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（討論激烈，氣氛較好）師：討論結(jié)束。同學(xué)們都朗讀了這一首詩(shī)，也對(duì)這首詩(shī)有了初步感知，同學(xué)們能否用一個(gè)字或一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)你讀完后的整體感受。在剛才的誦讀提示中，最后一點(diǎn)要求是要讀出感情，那么，怎樣才能讀得更好，更有感情呢？我們知道，詩(shī)人的創(chuàng)作往往是為了表達(dá)思想和內(nèi)心的情感需要，或者說(shuō)，詩(shī)人的作品，是為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感，那么，我們了解和把握詩(shī)人在詩(shī)作中的情感，我們就可以把這首詩(shī)讀得更好了。（展示一段名家的視頻朗讀）同學(xué)們聽(tīng)的都很認(rèn)真，接下來(lái)請(qǐng)我們班的同學(xué)讀一讀。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們按照提示的要求自由誦讀。二、品讀詩(shī)歌師：這是一首七言律詩(shī)，學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，首先就是要進(jìn)行的朗讀，不是說(shuō)，“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”嗎？下面我們一起走進(jìn)文本，品讀詩(shī)歌。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠(yuǎn)，飲酒作賦?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】走進(jìn)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)人深沉的痛苦和無(wú)盡的哀思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握由詩(shī)歌意象品味詩(shī)歌意境的技巧。掌握詩(shī)歌吟誦的基本方法。從而律詩(shī)風(fēng)格更顯沉郁。正是這樣一種風(fēng)格特點(diǎn)，我們把他定義為杜甫詩(shī)歌的沉郁頓挫的風(fēng)格。沉郁頓挫風(fēng)格的基調(diào)是悲慨?！敝械摹按埂?、“涌”等動(dòng)詞的運(yùn)用?！敝械摹胺悍骸薄ⅰ帮w飛”?！盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。正由于此，他創(chuàng)作出許多的佳句，比如：“自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。他說(shuō)過(guò)：“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。杜甫晚年的律詩(shī)，對(duì)于字句的錘煉達(dá)到爐火純青的境界。全詩(shī)把得知戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后欣喜若狂的心情表達(dá)得淋漓盡致，用“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”這些動(dòng)詞，加強(qiáng)了突然性和隨意性色彩；用“即從”、“便下”、“穿”、“向”等詞，連接四個(gè)地名，造成風(fēng)馳電掣的氣勢(shì)。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。如《聞官兵收河南河北》：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。時(shí)空交錯(cuò)，技巧嫻熟。全詩(shī)以夔州特定的自然景物起興，引發(fā)詩(shī)人的故園之思和對(duì)于京華歲月的懷念，回顧一生，感悟哲理。律詩(shī)由于篇幅短小，不能表現(xiàn)豐富的、復(fù)雜的思想情感和內(nèi)容，采用組詩(shī)的形式，不僅能夠表達(dá)豐富復(fù)雜的思想情感和內(nèi)容，而且前后詩(shī)之間彼此印證，相互貫穿，很能擴(kuò)大律詩(shī)的表現(xiàn)力。如《秋興八首》、《詠懷古跡五首》這樣的聯(lián)章七律，猶如詠發(fā)情感的“捆綁火箭”，皆為精心制作而成，為前此創(chuàng)作所無(wú)。四、杜甫晚年律詩(shī)創(chuàng)作的風(fēng)格特色到杜甫晚年律詩(shī)顯示出非凡的藝術(shù)功力，表現(xiàn)出沉實(shí)高華的特點(diǎn)。詠物詩(shī)。這代表性的就是《諸將五首》，這是杜甫大歷二年（767）在夔州所寫(xiě)的一組政治抒情詩(shī)。如《秋笛》、《王命》、《征夫》、《諸將五首》等。政論詩(shī)?！对亼压袍E五首》是杜甫于大歷元年（766）在夔州寫(xiě)下的一組律詩(shī)。抒發(fā)了時(shí)代苦難，羈旅之感，故園之思，君國(guó)之慨。這首詩(shī)以夔州秋天的種種景物起興，描寫(xiě)了他對(duì)于長(zhǎng)安的種種想望的心情?！肚锱d八首》是杜甫寓居夔州時(shí)寫(xiě)下的以想望長(zhǎng)安為主題的一組七言律詩(shī)，他也是杜集中七言律詩(shī)的代表作。杜甫晚年的律詩(shī)經(jīng)常性地表現(xiàn)嘆老、懷舊、傷逝、悲秋的主題。到了晚年，杜甫的律詩(shī)不僅寫(xiě)詠懷、羈旅、懷古等，而且將發(fā)表政治言論、詠物等寫(xiě)入詩(shī)歌當(dāng)中，擴(kuò)大了律詩(shī)表現(xiàn)的題材。天寶后期，杜甫用律詩(shī)表現(xiàn)時(shí)事，這是律詩(shī)藝術(shù)的一個(gè)重大變化?！比?shī)意象鮮明、突出，意境清幽、恬淡，感情平和中有跌宕，豪邁中有灑脫。檢書(shū)燒燭短，看劍飲杯長(zhǎng)?！兑寡缱笫锨f》“風(fēng)林纖月落，衣露凈琴?gòu)?。驍騰有如此，萬(wàn)里可橫行。竹批雙耳峻，7 風(fēng)入四蹄輕。三、杜甫晚年律詩(shī)創(chuàng)作的題材內(nèi)容安史之亂之前，杜甫的律詩(shī)和盛唐其他詩(shī)人一樣，主要表現(xiàn)應(yīng)酬、詠懷、羈旅、宴游以及山水等題