蘇教版語文八上最后一課(參考版)
2024-12-12 07:56本頁面
【正文】 教學(xué)流程 教師備課 學(xué)生預(yù)習(xí) 教師準(zhǔn)備 學(xué)生編寫游戲 師生互動 分析課文 教師檢查 學(xué)生板書游戲，換作游戲 教師點(diǎn)評 學(xué)生互評 教師總結(jié) 學(xué)生自結(jié) 高級 ?！? 運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？表現(xiàn)韓麥爾先生怎樣的心情？ 5，法蘭西萬歲！試作分析?！扮娐暋焙汀疤柭暋眰€代表什么？ 2，韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他 從來沒有這么高大。祈禱的鐘聲也響了。分析“恨不得”“塞”。他講得似乎挺容易，挺容易。分析這句話。主人公是 2，哽： 3，宛轉(zhuǎn)： 4，征發(fā)： 5，祈禱： 6，作者運(yùn)用了什么方法來所韓麥爾先生，這一人物形象的？ 7，為什么說韓麥爾先生是一個可憐的人？ 短文分析：課文第 20 段 1，短文選自《 》，作者是 ， 國人。直至過關(guān)。 課文游戲 本游戲分為初級、中級、高級。 ———— 反復(fù) 八， 人物形象分析 韓麥爾先生：愛國的教師。 六， 難點(diǎn) 課文所運(yùn)用的對比手法的作用 課文環(huán)境描寫的作用 七， 修辭手法 用不著那么快呀，孩子，你反正是來得及趕到學(xué)校的！ ———— 反語，表諷刺。 五， 優(yōu)美句子 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)的唱歌；鋸木場后面的草地上，普魯士兵正在操練。 第三部分（ 2429）寫韓麥爾先生在“最后一課”結(jié)束時的悲壯和不屈的精神。 二， 字詞 分詞 普魯士 征發(fā) 布告 喧鬧 鐵戒尺 縱身 督學(xué) 視察 郝叟 詫異 柏林 懊悔 干脆 祈禱 哽 三， 段落分析 第一部分（ 16）描寫小弗
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