引導(dǎo)動畫教案(參考版)
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 。3．對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行互評，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)途徑。2．設(shè)計科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前知識。課后反思：1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強主觀能動性，幫助學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生行為：踴躍發(fā)言，認(rèn)真聽完別人的回答后，有意見的補充或者反駁。加深學(xué)生的理解和記憶。例如： 繪制引導(dǎo)線，可以使用直線工具或者鉛筆工具，刷子工具，橢圓工具等。四、反饋信息，點播重點（8分鐘）教師行為：點播學(xué)生在演示操作過程中的不規(guī)范的地方和關(guān)鍵知識點。設(shè)計意圖：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)flash 軟件的興趣和積極性。演示完成后，其他學(xué)生給出點評。【設(shè)計意圖】：通過師生交互，教師演示、指導(dǎo)，通過學(xué)生探究，自主完成引導(dǎo)層動畫的制作過程，從中可以掌握引導(dǎo)層動畫的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，歸納總結(jié)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。教師行為：繪制完成后，老師測試影片，提問“大家發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？” 學(xué)生行為：“老師繪制的引導(dǎo)線哪里去了？“ 學(xué)生疑惑，“對??！“教師行為：再打開幾個已經(jīng)做好的引導(dǎo)層動畫的源文件，測試影片。（2）在引導(dǎo)層第三十幀處，單擊鼠標(biāo)右鍵，“插入幀”（3）在圖層 1第一幀處，將小球的中心點置于直線上，單擊“緊貼至對象”，在第三十幀處，將小球拖至引導(dǎo)線的末尾，將小球中心點置于直線上，再次單擊“貼緊至對象”。按鈕。教師行為：演示給同學(xué)們引導(dǎo)層的添加和后續(xù)工作的制作。并對學(xué)生做得不規(guī)范的地方，通過提出問題，來引導(dǎo)學(xué)生改正。學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)，已經(jīng)建成了小球從第一幀到三十幀的動作補間動畫?；卮鹄蠋熖岢龅娜齻€問題，填在老師發(fā)的問題回答表中，協(xié)作學(xué)習(xí)，探究引導(dǎo)層動畫的制作?！驹O(shè)計意圖】通過兩個動畫效果的比較和提出的幾個問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的們學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生們的求知欲。教師行為：同學(xué)們觀看得很仔細(xì)哈！，——引導(dǎo)層動畫，：(2)引導(dǎo)層功能是什么？如何繪制引導(dǎo)線？（3）如何制作按軌跡運動的動畫？提出任務(wù)：這節(jié)課我們主要的任務(wù)就是來學(xué)習(xí)如何繪制這個沿軌跡運動引導(dǎo)層動畫。教學(xué)重點：引導(dǎo)層及引導(dǎo)線的作用和創(chuàng)建方法 教學(xué)難點：運用引導(dǎo)層，制作曲線運動動畫運動對象與引導(dǎo)線的吸附操作 教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，提出問題（3分鐘）教師行為：，要求同學(xué)們認(rèn)真觀看并比較有何不同。被引導(dǎo)層在運動引導(dǎo)層的下方，表明一種層次或從屬關(guān)系，可以有多個被引導(dǎo)層同時存在。（3）老師對學(xué)生學(xué)習(xí)反饋意見進(jìn)行適當(dāng)剖析 學(xué)生小結(jié)：學(xué)到了什么?會做什么?還能做些什么?（實現(xiàn)知識與技能、方法與過程的完美統(tǒng)一）老師總結(jié)：老師從面上總結(jié)出引導(dǎo)動畫的創(chuàng)建方法和特點。老師活動：老師對每組操作適當(dāng)引導(dǎo)、點拔，能夠有獨特的亮點，突破“照貓畫虎”的格局。思考：（1）播放任務(wù)二動畫時，我們看到的咪咕形狀是一個導(dǎo)入逐幀動畫的圖層，而實際繪制的咪咕外形（即引導(dǎo)線）是無法看到的，如何讓它顯示出來？（2）區(qū)分咪咕外形與鋼筆繪制外形的作用小結(jié)：任務(wù)二是引導(dǎo)線是由許多不同閉合曲線組成，被引導(dǎo)的只是一個對象（鉛筆）．．．．．．．．任務(wù)三：繪制咪咕引導(dǎo)動畫（35’），我們學(xué)習(xí)了一只蝴蝶沿一條曲線運動的動畫效果，而在《梁?；分谐尸F(xiàn)的是兩只蝴蝶沿不同路徑運動的效果，而在任務(wù)三中又要求是一群蝴蝶沿著一條路徑運動的效果。、分組練習(xí)。，以及起到運動路徑的引導(dǎo)作用。（1）用課件展示一只蝴蝶沿直線運動和一只沿曲線運動的蝴蝶動畫。任務(wù)二：設(shè)置蝴蝶引導(dǎo)動畫（50’）：引用任務(wù)三中的一只蝴蝶飛舞的效果，啟發(fā)學(xué)生觀察、思考圖層發(fā)生什么變化（）？將通過仔細(xì)對比，可以明顯的看到界面中，曲線運動動畫比直線運動動畫多了一個圖層，這層就是引導(dǎo)層，場景中多了一條彎曲的線，即引導(dǎo)線。建筑樓房01的動畫效果與建筑樓房0007相同，建筑樓房02的動畫效果與建筑樓房0008相同，因此對于相同類型的動畫只需做一次，并將其保存為動畫預(yù)設(shè)，應(yīng)用到其他對象中。：任務(wù)一：體現(xiàn)動畫主題是什么？：學(xué)生觀察圖層的排列名稱，使各圖層中有哪些對象？（1）制作舞動的背景（對象縮放、動畫預(yù)設(shè)、補間動畫）（2）制作跑動的咪咕（逐幀動畫）（3）動畫背景與咪咕跑步合成（咪咕補間動畫、背景補間動畫）（4）標(biāo)版動畫制作（色彩效果）對于每個圖層的對象及動畫，進(jìn)行深一步地分析，直至追溯到最基本的元件。教學(xué)難點：運動對象與引導(dǎo)線的起點、終點的吸附操作 教學(xué)關(guān)鍵點：明確引導(dǎo)層的位置關(guān)系 教學(xué)方法：項目教
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