【正文】 但是，語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，在我的課堂教學(xué)中還有許多缺憾和不足，如對(duì)“之”的講解尺度把握得不很準(zhǔn)確，這需要更細(xì)、更深的反思。整堂課通過(guò)多種方式力求張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的見(jiàn)解與心得加倍愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所悟?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】學(xué)弈 誦讀專心致志——學(xué)有所成 對(duì)照讀文三心二意——一無(wú)所獲 背誦「設(shè)計(jì)意圖」緊扣教學(xué)目標(biāo)，本著精要概括、簡(jiǎn)潔美觀的原則，全面反映本課所學(xué)內(nèi)容，突出中心。﹝板書(shū) 背誦﹞，名言共勉。六．總結(jié)方法，背誦積累。“之”的用法。﹝板書(shū) 學(xué)有所成 一無(wú)所獲﹞探究問(wèn)題二：之的用法。（課件七）學(xué)習(xí)了本篇課文，你肯定有許多話要說(shuō)，你想說(shuō)些什么呢？。（2）用成語(yǔ)概括文中兩個(gè)人的表現(xiàn)。五．合作探究，突破難點(diǎn)。（一人讀原文，一人讀譯文）（2）交流學(xué)習(xí)所得:說(shuō)說(shuō)你都讀懂了哪些字，詞，句的意思？（同桌交流，全班匯報(bào)）(3)出示重點(diǎn)句子，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞句。（方法二）對(duì)照譯文學(xué)懂文言文是學(xué)習(xí)文言文最好的方法。在反復(fù)誦讀的過(guò)程中讓學(xué)生初步掌握文言斷句、重讀、語(yǔ)氣、節(jié)奏等規(guī)律，在誦讀中體味到文言文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（4）齊讀。（2）指名讀，學(xué)生自己評(píng)價(jià)。5．反復(fù)誦讀，讀通課文。雖／與之／俱學(xué)，弗若之矣。（課件四）弈秋，通國(guó)之／善弈者也。）（方法一）文言文朗讀時(shí)速度較慢，句中停頓較多，這就是古人講求的吟誦，誦讀是學(xué)習(xí)文言文最好的方法。（課件三），學(xué)生感受文言文朗讀與現(xiàn)代白話文的區(qū)別。，掃清字音障礙。提問(wèn)：（1）圖中的三個(gè)人在干什么？（介紹圖中人物）（2）你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出畫(huà)面的內(nèi)容嗎？（生概括）「設(shè)計(jì)意圖」看圖整體感知，明白課文大意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言概括能力，教案《三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)》。（過(guò)渡）了解了孟子的有關(guān)資料，讓我們來(lái)看一幅圖畫(huà)。（2）師小結(jié)。〔板書(shū)學(xué)弈〕。1．導(dǎo)語(yǔ)。難點(diǎn) 讓學(xué)生掌握“之”的用法。（2）能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國(guó)輝煌燦爛的古代文化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。（2）能有感情的朗讀課文，背誦課文，從反復(fù)誦讀中感受文言文的特點(diǎn)。選編本文的目的有兩點(diǎn)：一是因?yàn)樗乃枷雰?nèi)容好，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志，有利于學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是因?yàn)樗绦【罚淖州^為淺顯，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步感悟了學(xué)習(xí)方法，為初中文言文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。？你是從哪里看出來(lái)的？（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？、小牛、小猴這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？四、拓展延伸，加深體驗(yàn)這篇課文中的三個(gè)小動(dòng)物都很可愛(ài)，你愿意飾演誰(shuí)？課后，小組長(zhǎng)安排演練，我們要選出“最佳表演獎(jiǎng)”！五、作業(yè)練習(xí)，鞏固新知完成《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)內(nèi)容。他會(huì)怎么做呢？（種下了地）（4）你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來(lái)小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見(jiàn)。預(yù)設(shè)二：自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴部分。過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴的段落。（6）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度呢？他會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么？（7）你覺(jué)得這是一頭怎么樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？（8）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師改變了對(duì)小豬的認(rèn)識(shí)，原先老師很討厭豬，覺(jué)得他又懶又饞。（2）小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來(lái)嗎？（迫不及待）（3）‘迫不及待”是什么意思？（4）請(qǐng)你用“迫不及待”說(shuō)一句話。三、交流展示，深化感悟 預(yù)設(shè)一：描寫(xiě)小豬的句子。邊讀邊完成自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀課文，用不同的標(biāo)記分別畫(huà)出描寫(xiě)三個(gè)小動(dòng)物的句子。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《三袋麥子》。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知，快要過(guò)年了，土地爺爺來(lái)給小動(dòng)物們送禮物了，送什么？（一袋麥子）送給了哪些小動(dòng)物？（學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)寫(xiě)）三個(gè)小動(dòng)物每人一口袋麥子，就是《三袋麥子》。教學(xué)重點(diǎn)：。、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。那么，如果是你會(huì)怎么處理你那一口袋麥子呢？ 2課后續(xù)寫(xiě)《三袋麥子新傳》。要求從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面做出綜合評(píng)價(jià)，選出“最佳小組”和“最佳演員”。第三步：評(píng)價(jià)。第二步：表演。教師指導(dǎo)：要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情，有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開(kāi)想象，自己設(shè)計(jì)。具體做法是：第一步：準(zhǔn)備。至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算，還是個(gè)很好的保管員（經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽(yáng)）。①同桌二人說(shuō)說(shuō)議議。（1）課件出示自學(xué)提綱： 小牛： ①小牛又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢？②當(dāng)土地爺爺了解小牛的想法和做法后，會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小牛呢？ ③你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）小猴：①小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么做呢？（種下地）②你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來(lái)小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見(jiàn)）③土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小牛和小猴的？（2）匯報(bào)：（3）小結(jié)：雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是——非常開(kāi)心。遇到不懂的問(wèn)題可在小組內(nèi)討論解決。（生有感情地朗讀）（10）小結(jié)：剛才我們通過(guò)讀一讀句子、找一找關(guān)鍵詞，認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬，最后通過(guò)品讀來(lái)再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛(ài)的性格。教師：以前老師很討厭豬，因?yàn)樗峙钟謶?。（課件出示描寫(xiě)小豬的句子）（2）小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來(lái)嗎？（迫不及待）（3）“迫不及待”是什么意思？你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況？（4）你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換“迫不及待”嗎？（5）請(qǐng)你用“迫不及待”說(shuō)一句話。①怎樣的麥子是“上等的麥種”？（顏色黃燦燦，顆粒很飽滿等）②小猴能看出這是“上等的麥種”，說(shuō)明了什么？③小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么想呢？（從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦，考慮問(wèn)題周到、長(zhǎng)遠(yuǎn)）（2）比一比，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同？（小豬迅速作成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來(lái)，“慢慢吃”，一年才