【正文】 七、板書(shū)設(shè)計(jì)移步換景4* 七月的天山雪峰像白緞初進(jìn)天山水雪水像銀鏈、白蓮、小溪、清澈魚(yú)歡往里走樹(shù)像巨傘幽靜像錦緞 走進(jìn)天山深處 花 五彩繽紛像霞光、像彩虹。如果有機(jī)會(huì)，希望你們也能在七月騎馬上天山。（一說(shuō)“矯健”，一說(shuō)“精神”，用詞富有變化，一個(gè)“浮”字形象地寫(xiě)出花之多，人就像置身在花的海洋之中。）（2）野花五彩繽紛，像??像??像??（三個(gè)形象的比喻，寫(xiě)出了花的繁多，花的絢爛，花的優(yōu)美之極。（“白皚皚”寫(xiě)出了雪峰終年積雪，“蜿蜒無(wú)盡”是說(shuō)原始森林連綿不斷，“重重疊疊”說(shuō)明了枝葉的茂密，在這樣的密林中，陽(yáng)光只能是“漏”下，這里不用“照”字而用“漏”字與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng)。（水清澈，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，獨(dú)特美）天山密林和野花又給你留下怎樣的印象，找出喜歡的句子，做批注談體會(huì)。（兩個(gè)“從”字，一個(gè)“飛瀉”，寫(xiě)出了雪水流動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，“像千百條閃耀的銀鏈”寫(xiě)出雪水動(dòng)人的姿色，多像細(xì)長(zhǎng)的閃閃發(fā)光的銀鏈；溪流拋起的浪花就像千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮，這又是多么確切形象的比喻。第二自然段哪些句子給你留下的印象最為深刻？ 學(xué)生批注詞句交流 ①藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。閱讀提示一：默讀課文4自然段，獨(dú)立思考，每段重點(diǎn)寫(xiě)了哪種景物？（天山的景物很多，碧野先生卻重點(diǎn)抓住了天山的水、樹(shù)、花這三種景物來(lái)具體描寫(xiě)，而且十分講究寫(xiě)景的順序，寫(xiě)出了景物的變化，顯得繁而不雜。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看閱讀提示。學(xué)生找每個(gè)自然段的過(guò)渡句，提取每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行總結(jié)：“進(jìn)入天山，再往里走，走進(jìn)天山深處”師：其實(shí)這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫(xiě)作順序，作者移步換景，用簡(jiǎn)練而形象的筆觸描繪了天山景物。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、我們一起欣賞了天山的圖片，你有什么感受呢？學(xué)習(xí)課文之前，我們要明確這節(jié)課我們應(yīng)明確我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，PPT出示目標(biāo)。）讓我們一起走進(jìn)七月的天山，一睹它的風(fēng)采。（天山是我國(guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。）師:是啊，在我們這里驕陽(yáng)似火、酷暑難耐的時(shí)候，有一個(gè)地方卻清新涼爽如秋天，姹紫嫣紅如春天，知道老師說(shuō)的是什么地方嗎？（師板書(shū)“天山”）七月的天山也就是天山之夏。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、析題導(dǎo)入師:(板書(shū)“七月”)看到“七月”以同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，大家聯(lián)想了什么？（我想到了烈日當(dāng)頭。學(xué)生不僅僅會(huì)讀，更要學(xué)習(xí)作者移步換景的寫(xiě)作方法，積累文章的語(yǔ)言，內(nèi)化成自己的東西，學(xué)以致用。情感態(tài)度價(jià)值觀：能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：。作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹(shù)、花三個(gè)方面展示了天山的景物。用移步換景的方法展示了天山景物三個(gè)不同的方面：一是從高到低，由遠(yuǎn)及近，運(yùn)用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。這里的夏天有著秋天般的涼爽，春天般的魅力。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進(jìn)入天山，便涼爽宜人，則是另一番天地了。第五篇：七月的天山教案設(shè)計(jì)七月的天山教材分析本文節(jié)選自《天山景物記》，作者碧野。三、細(xì)讀，略中有精，品味天山之美。閱讀教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主讀悟”，并不排斥教師適時(shí)、恰倒好處地點(diǎn)撥。此時(shí)學(xué)生明晰了文章采用了地點(diǎn)變換的順序?qū)懙?，理清了文章的脈絡(luò)。讀后交流。這是第二層次的讀，默讀并思考課文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)天山風(fēng)景的？引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)方位變化的句子，弄清游覽順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，關(guān)注每個(gè)自然段之間的過(guò)渡句子。至此學(xué)生也清楚了課文是從水、樹(shù)、花三方面來(lái)描寫(xiě)天山景物的。在實(shí)施這一環(huán)節(jié)時(shí)，如果學(xué)生遇到困難，就舉手示意，老師給予個(gè)別指導(dǎo)，遇到共性的問(wèn)題，在自讀后交流，如難讀的字“飲馬”、“山澗”、“白皚皚”，通過(guò)集體齊讀來(lái)落實(shí)目標(biāo)。一、初讀，自主閱讀，初識(shí)天山之美。為了突出“能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，并初步體會(huì)作者是如何把景物寫(xiě)具體的方法。因?yàn)檫@景畢竟與學(xué)生的實(shí)際生活有著一定的距離，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也很陌生，要使美景在頭腦中構(gòu)建出形象優(yōu)美的畫(huà)面有一定困難?！边@段提示語(yǔ)生動(dòng)活潑，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又延續(xù)了本組課文的主題，同時(shí)明確提出了閱讀要求。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢？閱讀課文，想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。這是根據(jù)教材特點(diǎn)、目標(biāo)和本篇課文的課前提示語(yǔ)來(lái)確定的。能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。能正確、流利、有感情地朗讀課文。說(shuō)目標(biāo)、重難點(diǎn)本單元的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語(yǔ)言的魅力。（提高學(xué)生的寫(xiě)作能力）第四篇：七月的天山說(shuō)課稿《七月的天山》說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版教材第八冊(cè)第一單元的一篇略讀課文