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正文內(nèi)容

“三板塊,五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式(參考版)

2024-11-03 22:24本頁面
  

【正文】 。延老師在教學(xué)中長(zhǎng)期的引導(dǎo)學(xué)生積極、正確地反思、探索思維過程,讓這種反思成為學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促使學(xué)生在獨(dú)立思考、善于提出疑問、自覺調(diào)控思維進(jìn)程、自我評(píng)價(jià)解題思路或方法方面的能力有所提高。如延露老師執(zhí)教的公開課《乘法分配率》,在達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了高質(zhì)量的題目來檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況,有梯度,有坡度,有難度,有深度,從各個(gè)方面考察了各個(gè)層次學(xué)生的知識(shí)掌握情況,效果非常棒!培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思的習(xí)慣,提高學(xué)生的思維自我評(píng)價(jià)水平,這是提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的行之有效的方法。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)情況,感受學(xué)習(xí)的快樂。在這一教學(xué)過程中,教師應(yīng)巡回輔導(dǎo),適度指導(dǎo)解題方法,使學(xué)生能學(xué)習(xí)掌握解題技巧、運(yùn)用解題技巧,鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、發(fā)展能力。練習(xí)測(cè)評(píng)形式多樣此環(huán)節(jié)的目的在于使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)研究的問題認(rèn)識(shí)更全面,理解更深刻,鞏固學(xué)到的知識(shí),運(yùn)用獲得的知識(shí)與技能,形成新的知識(shí)與能力,培養(yǎng)學(xué)生理解遷移知識(shí)和應(yīng)用創(chuàng)新的能力。把解決重點(diǎn)問題和對(duì)重點(diǎn)段落的深入閱讀緊密結(jié)合起來,使解決重點(diǎn)問題的過程成為抓住重點(diǎn)深入閱讀的過程。重在學(xué)習(xí)方法上的導(dǎo)、牽、引。(2)以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的個(gè)體組成學(xué)習(xí)小組,小組成員親密協(xié)作,互相啟迪,碰撞思維,激發(fā)想象,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益達(dá)到資源共享,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。,拓展延伸。(3)各小組就有分歧的問題進(jìn)行辯論,開展小型的辯論會(huì)。交流展示的過程我們一般采取以下幾種方式:(1)各小組推薦代表或各組按序匯報(bào)、板演展示。,評(píng)價(jià)激勵(lì)。孩子們交流討論非常激烈。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的交流活動(dòng)主要以說為主。讓他們的好奇心,成功欲得以極大滿足,從被動(dòng)地接受知識(shí)變成主動(dòng)地探求知識(shí)。交流環(huán)節(jié)高效熱烈針對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果,教師組織學(xué)生展示交流,把學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)者和探索者的位置上。如果這一步處理得當(dāng),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)得到充分調(diào)動(dòng),新知識(shí)和重點(diǎn)、難點(diǎn)也能較好得到解決。自學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)到位在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用實(shí)物投影儀,采取靈活多樣的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自學(xué)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的初讀文本教材,解決基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,為下一步深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),把篩選提煉出來的重點(diǎn)問題當(dāng)作下階段學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)?!拔瀛h(huán)節(jié)”,合作提高 ,評(píng)價(jià)激勵(lì) ,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。在“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”基本思路的指引下,我校全體教師展開了積極有益的嘗試和探索。第五篇:五環(huán)節(jié)教學(xué)模式總結(jié)“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)芹池中心小學(xué)呂育苗隨著我校“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的深入和逐步推廣,課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)變革的新時(shí)期。讓學(xué)生自主談出本節(jié)課自己的收獲和發(fā)展情況,在學(xué)生交流評(píng)價(jià)中又一次促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)與教師對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解,以便調(diào)整后續(xù)教學(xué)。評(píng)的環(huán)節(jié),教師根據(jù)學(xué)生“自練”中反饋的信息,引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià),對(duì)不同層次的學(xué)生分類指導(dǎo)。因而練習(xí)設(shè)計(jì)要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的需要、學(xué)生認(rèn)知能力的層次特點(diǎn),要注意總結(jié)性、鞏固性、層次性、變式性、可測(cè)性、開放性。(4)運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,突破文本閱讀中的難點(diǎn)五、用學(xué)生疑:訓(xùn)練鞏固——拓展運(yùn)用——培養(yǎng)運(yùn)用創(chuàng)新能力。如怎樣從課文中找依據(jù),言之有理還要言之有據(jù),而不主觀臆斷;怎樣從表象推究本質(zhì)等。(3)老師的任務(wù)在于“導(dǎo)”。為了構(gòu)建起學(xué)生自主、合作、探究的課堂教學(xué)新模式,讓課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“地盤”,采取合理、靈活的探究方式非常重要,我們認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:(1)學(xué)生個(gè)人自主探究在這個(gè)環(huán)節(jié),不能跳過學(xué)生個(gè)人探究的過程,學(xué)生只有對(duì)問題有了自己的理解和認(rèn)識(shí),才能夠在和其他同學(xué)的交流中有言可發(fā),才能互相碰撞出思維的的火花。(4)在展示交流的過程中,老師要針對(duì)各組學(xué)生都不能解決的問題,以平等、民主的態(tài)度予以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,切實(shí)為學(xué)生提供解決問題的方法幫助學(xué)生解決疑難。(2)利用教室的實(shí)物投影儀展示個(gè)人或小組探究的結(jié)果。教師在學(xué)生自學(xué)、交流的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生反饋交流。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的交流活動(dòng)主要以說為主。讓他們的好奇心,成功欲得以極大滿足,從被動(dòng)地接受知識(shí)變成主動(dòng)地探求知識(shí)。針對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果,教師組織學(xué)生展示交流,把學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)者和探索者的位置上。如果這一步處理得當(dāng),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)得到充分調(diào)動(dòng),新知識(shí)和重點(diǎn)、難點(diǎn)也能較好得到解決。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用實(shí)物投影儀,采取靈活多樣的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自學(xué)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的初讀文本教材,解決基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,為下一步深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),把篩選提煉出來的重點(diǎn)問題當(dāng)作下階段學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。在一年多的教學(xué)實(shí)踐中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),勇于創(chuàng)新,充分利用我校的多媒體教學(xué)系統(tǒng),逐步形成了我校特有的課堂教學(xué)模式。每位教師也在充分學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上,深入實(shí)踐“五環(huán)五疑教教學(xué)模式”,倡導(dǎo)教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新性和時(shí)代性的開放課堂;努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作探究、充滿生命活力的愉悅課堂。六、實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的要求一是要做到“三精”:精心備課、精心上課、精心設(shè)計(jì)
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