【正文】 B、點(diǎn)撥：三次對(duì)話中?用命令的口吻?、?倔強(qiáng)地說(shuō)?、?無(wú)可奈何?、 ?輕輕地拍了拍?這些詞語(yǔ)你是怎樣理解的？ C、指導(dǎo)朗讀。 1 檢查自學(xué)效果。） 運(yùn)用上述學(xué)習(xí)方法，自學(xué)以下三次對(duì)話。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法。這句話要讀出對(duì)老同志的關(guān)懷和體貼。事實(shí)上，小紅軍忍饑挨餓，身體是那么疲憊，怎么會(huì)滿不在乎呢？這里的?擺出?一詞告訴我們小紅軍是為了讓陳賡放心，故意做給陳賡看的。 B、抓住描寫(xiě)人物言行的詞 句進(jìn)行理解。 指導(dǎo)朗讀陳賡與小紅軍第一次對(duì)話，總結(jié)?從內(nèi)容體會(huì)思想?的學(xué)習(xí)方法。 C、組內(nèi)分角色朗讀，體會(huì)勾畫(huà)詞句的意思，讀出人物相應(yīng)的語(yǔ)氣。 當(dāng)陳賡同志上前準(zhǔn)備幫小紅軍時(shí)，小紅軍是怎樣想法設(shè)法說(shuō)服陳賡呢？ A、找出文中陳賡與小鬼對(duì)話部分讀一讀。 出示插圖，想象小紅軍的形象。此時(shí)他發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)小紅軍也掉隊(duì)了。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 這一自然段中?深情?一詞，你是怎樣理解的？ 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 教師提示：這 是故事的引言，交代了故事的來(lái)歷，可單獨(dú)作為一個(gè)部分。 五、學(xué)習(xí)課文第一部分。 第二部分（第 2—— 10自然段）：講遇到小紅軍。 第 13—— 15 自然段：等陳賡同志明白過(guò)來(lái)時(shí)，小紅軍停止了呼吸。 第 11 自然段：陳賡同志平靜不下來(lái)。 第 7—— 8 自然段：陳賡同志和小紅軍一起走，小紅軍沒(méi)同意。 第 4自然段：小紅軍說(shuō)他體力強(qiáng)，不要騎。 第 2自然段：在草地上行軍時(shí)，有個(gè)小紅軍和陳賡同志一樣掉隊(duì)了。 默讀課文，按自然段邊讀邊畫(huà)出段中概括性的詞語(yǔ)和句子，然后歸納段意。 無(wú)可奈何：一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。 忍饑挨餓：忍受饑餓的折磨 。 倔強(qiáng)：性格剛烈不屈。 指名讀課文，糾正讀音。 聽(tīng)教師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文主要講了件什么事？ 學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。 板書(shū)課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。而更為感人的是許多小紅軍，他們?nèi)诵≈?大，有的用雙腳走完了漫漫長(zhǎng)征路，有的則犧牲在長(zhǎng)征的途中。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖激情，引起懸念。 通過(guò)理解詞句，了解小紅軍和陳賡的做法以及他們?yōu)槭裁催@樣做。 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)以及所蘊(yùn)涵的感情。 板書(shū)： 1假如我是一粒種子 一顆種子 ———— 要生根發(fā)芽 假如我是： 一片綠葉 ———— 用綠色編織青春年華 一朵小花 ———— 融入祖國(guó)春光明媚的圖畫(huà) 1馬背上的小紅軍 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)本課 9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8個(gè)生字。 學(xué)生代表背誦課文，師生評(píng)價(jià)。 齊讀，賽讀。 三、指導(dǎo)朗讀、背誦。在本課中，指祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。 B、?醉人的清香飄向天涯?意思是說(shuō)使人沉醉的香味飄向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 教師指導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)。） D、學(xué)生朗讀體會(huì)。 ?用綠色編織青春年華?是什么意思？（珍惜時(shí)間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。 合作交流，學(xué)生匯報(bào)。 教師相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。 合作交流，學(xué)生匯報(bào)。 二、細(xì)讀課文，深入探究。 檢查生字認(rèn)讀情況。 評(píng)選最佳能手。 男女生對(duì)讀，比賽讀。 自由讀。 第三節(jié)：借用?一朵小花?，抒發(fā)了自己要融入祖國(guó)春光明媚的圖畫(huà)的理想和希望。 第一節(jié)：借用?一顆種子?，抒發(fā)了自己要努力成長(zhǎng)的愿望。 請(qǐng)幾名同學(xué)正確、流利地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：每一小結(jié)講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。 四、指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容。 教師領(lǐng)讀。 三、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 匯報(bào)交流。 二、讀課文，自學(xué)生字詞并進(jìn)行交流。 師：今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)一首非常精妙的詩(shī)歌 —— 《假如我是一粒種子》。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，背誦課文。 有感情地朗讀課文，背誦課文。展示寫(xiě)得好的作業(yè)。 ７、在寫(xiě)字本上練習(xí)寫(xiě)?心?、?必?、?戈?、?成?。 ５、指名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，其余同學(xué)觀察、評(píng)價(jià)。 ３、學(xué)生在 課本上描紅。收筆處，輕按后回鋒，向右上出鉤。 臥鉤：順?shù)h向右下輕起，邊行邊按，由細(xì)到粗，一路圓轉(zhuǎn)，鉤部與豎彎鉤同，出鉤方向?yàn)樽笊稀ｃ^有四種，?豎鉤?、?彎鉤?、?臥鉤?和?斜鉤?。 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、明確要求：學(xué)寫(xiě)毛筆字筆畫(huà)?臥鉤?和?斜鉤?。 四、自由寫(xiě)作 。 ４、寫(xiě)作時(shí)要注意按一定的順序?qū)懀磉_(dá)出自己的思想感情。 ２、根據(jù)有關(guān)資料或圖片，寫(xiě)清古跡的名稱、地點(diǎn)、形成的年代和特點(diǎn)。 三、指導(dǎo)習(xí)作。 ２、抓住最能說(shuō)明這處文化古跡特點(diǎn)的部分進(jìn)行介紹。 師：同學(xué)們，你們一 定從課本中，或電視上知道了許多文化古跡，你的家鄉(xiāng)也許有一些文化古跡，請(qǐng)把你所了解的文化古跡向同學(xué)們介紹下，好嗎？ 二、介紹自己了解的一處文化古跡。 Ｂ、哪些自然段具體描寫(xiě)了羅馬城的特別？是從哪些方面描寫(xiě)的？ ５、你覺(jué)得羅馬這個(gè)城市最突出的特點(diǎn)是什么？學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后指名學(xué)生全班匯報(bào)。 ４、梳理課文，理清課文的脈絡(luò)。 ２、正音。 二、學(xué)習(xí)?閱讀欣賞?。 Ｂ、組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)。 ４、學(xué)習(xí)?寫(xiě)字板?。 Ｃ、組內(nèi)交流。 Ａ、教師講解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 Ｃ、教師小結(jié)。 Ａ、把左右兩邊能搭配在一起的詞語(yǔ)連接起來(lái)。提出自己不理解的詞語(yǔ)。 Ａ、出示詞語(yǔ)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、語(yǔ)海拾貝。 重點(diǎn)難點(diǎn)： １、積累詞語(yǔ)，正確使用 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ３、完成?口語(yǔ)交際 —— 習(xí)作?，介紹一處文化古跡，并把它寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)： １２、頤和園的廊與畫(huà) 造型絕 建筑精美： 位置絕 （建筑藝術(shù)成就高） 結(jié)構(gòu)絕 美學(xué)典范 江南美景 繪畫(huà)奇絕 花鳥(niǎo)山水畫(huà) （繪畫(huà)藝術(shù)成就高） 人物畫(huà) 語(yǔ)文樂(lè)園三 教學(xué)目標(biāo)： １、完成?語(yǔ)海拾貝?，積累詞語(yǔ)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 七、自由背誦喜歡的片段，欣賞頤和園廊與畫(huà)的放大圖片。 五、學(xué)生齊聲朗讀最后一自然段。第２句話寫(xiě)出了長(zhǎng)廊 的畫(huà)十分精美的特點(diǎn)。 ３、第８自然段共兩句話。 １、第６自然段指出長(zhǎng)廊上的畫(huà)奇，長(zhǎng)廊上的畫(huà)一共有一萬(wàn)多幅，多得讓人驚奇。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 １、教師提示學(xué)法：由自然段到意義段，一個(gè)一個(gè)自然段地弄清意思；找 出這個(gè)意義段的中心句，明確段意；理清 各自然段的關(guān)系，了解段落的敘述順序。 ３、小結(jié)：這一部分是從四個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長(zhǎng)廊是頤和園的一條中軸線，從而說(shuō)明了長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)成就高。 Ｄ、這一部分里，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊是建筑美學(xué)的典范。 Ｃ、這一部分里，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)絕。 從什么地方可以看出長(zhǎng)廊的造型絕？ Ｂ、這一部分里 ，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的位置絕。 ２、學(xué)生自讀第二部分，匯報(bào)自讀情況。 二、學(xué)習(xí)第二部分。 １、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 ２、這一部分寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的意思？ ３、小結(jié)。 四、學(xué)習(xí)課文第一部分。 第三部分（第６ —— ８自然段）：具體介紹了長(zhǎng)廊的繪畫(huà)藝術(shù)。 第一部分（第１自然段）：總寫(xiě)頤和園的長(zhǎng)廊是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)。 本課有９個(gè)自然段，文章首尾呼應(yīng)，先概括講頤和園的長(zhǎng)廊是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)，然后具體介紹長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)，最后總結(jié)全文。 ２、檢查詞語(yǔ)。 Ｃ、教師校正讀音。 Ａ、出示生字。 三、檢查交流初讀課文情況。 ２、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想 ，邊批畫(huà)邊述說(shuō)。默讀課文，自學(xué)生字新詞。（教師簡(jiǎn)介頤和園） 二、初讀課文。 頤和園是個(gè)美麗的大公園。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)頤和園廊與畫(huà)的放大圖片、生字詞卡片。 重點(diǎn)難 點(diǎn)： １、理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)民族自豪感。 ３、理解課文內(nèi)容，圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和民族自豪感。 思考：最后一段寫(xiě)了什么內(nèi)容？（贊美了敦煌的壁畫(huà)） 找出概括敦煌壁畫(huà)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 四、學(xué)習(xí)課文第三部分。 你認(rèn)為課文中描寫(xiě)敦煌壁畫(huà)的句子，哪些最生動(dòng)？哪些詞語(yǔ)用得好？說(shuō)說(shuō)他們的意思。 教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生齊聲朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。 D、?站在壁畫(huà)前，眼前的一切仿佛都活了起來(lái)，能聽(tīng)到流水淙淙和琴 聲丁冬，能 看到奇妙的舞姿和會(huì)說(shuō)話的眼睛。??萬(wàn)紫千紅?，是說(shuō)敦煌的壁畫(huà)非常多、精美。把?最大的佛像?和?九層樓?進(jìn)行 比較，?最小的菩薩?和?一個(gè)手掌?進(jìn)行比較，分別表現(xiàn)了佛像的大和菩薩的小，表現(xiàn)了敦煌塑像的精美。 B、?最大的佛像有九層樓那么高，最小的菩薩還沒(méi)有一個(gè)手掌大。 A、?在保留下來(lái)的 492 個(gè)洞窟中，共有彩色塑像 2021 多尊，各種壁畫(huà)45000 多平方米。 學(xué)生匯報(bào)對(duì)課文的理解。 三、學(xué)習(xí)課文第二部分。 質(zhì)疑、合作探究。 二、學(xué)習(xí)課文第一部分。 小組內(nèi)談?wù)勎闹心男┱Z(yǔ)句寫(xiě)得生動(dòng)優(yōu)美。 五、朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 第二部分（第 2—— 4 自然段）：具體介紹了敦煌的塑像。 課文可分三部分。 第 5 自然段：贊美了敦煌的壁畫(huà)。 第 3 自然段：介紹了敦煌的虛象和壁畫(huà)的精美。 第 1 自然段：介紹了敦煌莫高窟是浩瀚沙漠里的一顆閃光的珍珠。 四、理清課文層次。 出示生字詞卡片，讓學(xué)生自讀、識(shí)記、交流。（課文具體介紹了敦煌莫高窟的塑像和壁畫(huà)） 三、自瀆 課文，檢查預(yù)習(xí)。 二、教師范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。因此，敦煌莫高窟吸引著許多中外游客。 （板書(shū)課題）敦煌莫高窟是古代無(wú)數(shù)無(wú)名的工匠創(chuàng)造的藝術(shù)寶庫(kù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、課文插圖。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。 通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 花的學(xué)校 在綠草地上跳著狂歡的舞蹈 花孩子： 在地下學(xué)校關(guān)了門(mén)做功課 真可愛(ài) 急忙回 家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂 1莫高窟 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課 8個(gè)生字和生字組成的詞，會(huì)認(rèn) 9個(gè)生字。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。 三、拓展延伸。 小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？ ?那兒?是指哪兒？ 你能 想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？ 在作者看來(lái)，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？ C、學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。 A、學(xué)生齊聲朗讀。 D、學(xué)生自由朗讀。 B、合作探究。 為什么?我?覺(jué)得?那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門(mén)在做功課?？ 你是怎么理解?雨 一來(lái)，它們變放假了?？ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)。 A、學(xué)生齊聲朗讀。 你從?一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)?這句話中感悟到了什么？ ?狂歡?是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？ D、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。 理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤(rùn)濕） 從?走過(guò)?、?吹著口笛?這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？ 這句話該怎樣理解？ 讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？ 于是一群一群的花從無(wú) 人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳著狂歡的舞。 C、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語(yǔ)言的精妙。 A、老師范讀。 二、讀中感悟，探究解疑。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里？ 教師利用課件出示佳句。 教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。 四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子。 第三節(jié)：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊陨希瑳_了出來(lái)。 第一節(jié)：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。其他同學(xué)思考每一節(jié)詩(shī)講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。 學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。 急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加