【正文】 板書設(shè)計： 四季的雨 春雨：綿綿、山峰嫵媚、草木青翠 夏雨：傾盆直瀉 秋雨：稀疏短暫 冬雨：南方陰冷的雨、北方滿天飛揚的雪花 教學后記： 古詩二首 教學目標： 認識本課 2 個生字及文中 3個注音字，學寫 4個字。 教學重點： 朗讀、背誦古詩。 自由讀→看圖想意思→朗讀背誦 二、學習《涼州詞》： 出 示第二首古詩，用上面的方法自學。 簡介：王之渙，盛唐邊塞詩人。提出好的寫字建議。 五、作業(yè)： 請收集王之渙的其他邊塞詩，讀一讀。 板書詩題，齊讀。 自學古詩中的生字。隨處可見春風的面目，萬紫千紅的花兒都是他的姿容啊。 四、請同學們課后積累描寫春天的古詩。 練習正確規(guī)范書寫漢字。 教學課時： 4課時 第一課時 一、有趣的漢字： 導入激趣。 ３、組織交流詞義。 四、課堂總結(jié)，鼓勵。 二、閱讀欣賞《燕子的信》： １、出示自學提示： ①讀一讀這個故事，想辦法認識生字。 ４、朗讀。 第三課時 一、教學準備 布置教室 二、活動過程： １、激趣。 ４、評委評出優(yōu)勝者。 二、學生習作，師巡視或個別指導。 有感情地朗讀課文。 教學準備： 課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)資料等。 出示生字詞語，指名認讀。 他們賣了?馬齒莧?以后在城里做了什么？心情又怎樣？讀有關(guān) 段落。 五、作業(yè)： 搜集有關(guān)描寫童年生活的文章，讀一讀。 二、指導寫字。 學生寫完后，評 價學生的書寫。 四、小結(jié)。 有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。 教學準備： 課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)月亮的知識和童話故事等 教學 課時： 2課時 教學步驟： 第一課時 一、談話導入： 自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認為會是什么樣子呢？ 今天我們來學習發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。 出示要求認識的 8個字，找出與生字相連的詞語讀一讀。 課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識，找出相關(guān)的句子。 二、指導寫字： 出示要寫的 8個字，認真觀察這 8個字在田字格中的位置。 三、發(fā)散思維： 讀了這篇童話，你最大的感受是什么？談一談。 你認為家在月亮上會是什么樣子？寫一寫或畫一畫。 培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力，續(xù)編故事或表演童話劇。 今天我們來學習一則日本童話故事，板書課題，齊讀。 生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文。 第二課時 一、鞏固復習生字、課文： 出示生字、詞語卡片，指名認讀。 學生書空，自主記憶生字。 小狐貍為什么要謝謝媽媽？它想對媽媽說些什么？ 四、拓展延伸： 回想起媽媽為自己所做的一切，你想對媽媽說什么？ 把自己想說的話寫下來，回家以后讀給媽媽聽。 有感情地朗讀課文，感受人物動作神態(tài)、心理活動描寫的妙處，豐富語言積累。 教學準備： 課文朗讀帶、生字卡片等。 提問：你讀懂了什么？ 出示生字詞，指名認讀生字新詞。 再讀課文，重點抓住 3 小節(jié) 賽中 這一部分去讀，找出描寫人物動作、神態(tài)、心理活動的語句來理解、感悟。 第二課時 一、鞏固復習： 出示生字、新詞，開火車認讀。 練習書寫，提醒學生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。 四、拓展延伸。 感受成語的妙處，感受數(shù)字的趣味。 完成續(xù)編童話故事，培養(yǎng)他們的想象力。 指名說說詞語的意思。 仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？ 你積累了哪些數(shù)字成語、俗語，說給大家聽聽。 提示讀繞口令的方法： 一是把握一個?慢?字； 二是把握一個?準?字； 三是把握一個?勤?字。 指導書寫。 二、虛編童話故事《貓和老鼠》： 自由讀故事的開頭。 你還會怎樣編故事？大膽地說出來，看誰編得生動有趣。 二、習作提示： 在續(xù)編童話故事的活動中，要求同學們大膽地想象。 ⑶貓和老鼠的動作描寫也是必不可少的，寫作時盡量做到生動有趣。 把習作讀給同桌聽，互相修改。 教學 后記： 綠色的歌 教學目標： 會寫 8個生字，會認 6 個生字。 教學難點： 積累優(yōu)美詞句，想象課文所描繪的畫面。（板書課題。 A、對于書上有注音的生字，借助漢語拼音認識。 nɡ 盛開 cｈ233。 快樂 yu232。 圓潤：飽滿而潤澤。 樸素：不濃艷，不華麗。 學生自己讀課文，注意讀準字音。 概括每個自然段的內(nèi)容。 第 4自然段：贊美蟈蟈的歌。 第二部分（第 2—— 3自然段）：具體描寫了蟈蟈的歌唱。 學生齊讀。 圓潤、晶亮、清涼、憂慮、樸素、真摯 有感情地朗讀課文。這個句子是擬人句，?他們?指蟈蟈。 三、探究課文第二部分。 第一層（第 1 句）：寫蟈蟈的歌很好聽。 A、襖趁，他們的歌聲像豆葉上的露珠一樣，圓潤晶亮。?這句話說明了什么？ D、?豆花莊的小歌唱家們?指的是誰？為什么把它們比作小歌唱家們？ 學生自由朗讀課文，在讀中感悟、體會、想象。 A、為什么說蟈蟈的歌是?一支綠色的歌?？ B、為什么說蟈蟈的歌聲中?好象還飄著金色的夢?？ C、聽了蟈蟈的歌，作者有什么感想？ 小組合作探究。 指名讀課文，讀最喜歡的段落，配樂朗讀。 配樂背誦，集體欣賞。 重點難點： 有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。 二、檢查學生自學生字詞的情況。 潤濕突然原野互相狂歡急急忙忙 理解下列詞語的意思。 三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。 說說每節(jié)詩的內(nèi)容。 第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。 自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。 開火車讀課文， 邊聽邊思考：每一自然段講的是什么？ 指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。 B、交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。 理解體會：為什么是?一群一群的花?，而不是?一朵一朵的花?呢？ 你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。 B、讀中感悟，合作探究。 樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？ 你是怎么理解?綠葉在狂風里嘩啦啦地響?一句的？ ? 雷 拍著大手?是什么意思？ 你是怎么理解?花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳?的？ 你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？ C、教師指導朗讀。 B、指導學生理解、感悟、朗讀。 說說你想象中花的學校是什么樣的。 有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦下來。 領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思寫一段話，體會作者的民族自豪感。敦煌的塑像，每一尊都是一件精美的藝術(shù)品，每一幅壁畫都是那么精美動人。 教師范讀，學生思考：課文主要講了什么內(nèi)容？ 敘述概括課文的主要內(nèi)容。 引導敘述借助工具書，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語。 第 2 自然段：介紹了莫高窟中彩色塑像和壁畫的數(shù)量多。 給課文分部分，概括段 意。 第三部分（第 5自然段）：贊美了敦煌的壁畫。 第二課時 教學過程： 一、復習檢查，聽寫生詞。 作者把莫高窟比作什么？ 這一段寫了什 么內(nèi)容？用簡單的話概括這一段的主要內(nèi)容。 抓重點句子進行理解。?這個句子介紹了敦煌最大的和最小的菩薩，是從大小兩個方面介紹的。這個句子具體介紹了敦煌壁畫的內(nèi)容，敦煌的壁畫不但十分精美，而且內(nèi)容豐富，題材廣泛，藝術(shù)成就很高，充分體現(xiàn)了古代勞動人民的非凡智慧和創(chuàng)造力。 討論交流。 教師范讀，學生齊讀。 ４、初步學習按照觀察順序，抓住每初景物特點 描寫景物的方法。 第一課時 教學過程： 一、揭題導入，介紹頤和園 概況。 １、教師指導學法。教師巡視輔導。 Ｂ、指名認讀。 ３、檢查交流學生了解課文大意的情況。 第二部分（第２ —— ５自 然段）：具體介紹了長廊的精美建筑。 １、齊讀課文第１自然段。 ２、背誦課文第１自然段。 Ａ、這一部分里，寫了長廊的造型絕。 將描寫長廊結(jié)構(gòu)絕的句子找出來讀一讀。 三、導學第三部分。 四、檢查交流第三部分學習情況。第１句話寫出了長廊上的畫的各種類型，說明了長廊上的畫的內(nèi)容非常豐富，題材廣泛，構(gòu)圖多樣，從中可感悟到我國古代燦爛的文化、勞動人民的智慧和技藝。 六、朗讀課文，邊讀邊想象畫面。 ２、完成?閱讀欣賞?，提高學習語文的興趣。 ２、完成?口語交際 —— 習作?。 Ｂ、學生自由讀，教師領(lǐng)讀。 Ｂ、同桌交流，組內(nèi)交流。 Ｂ、學生練習給句中一段話加上標點符號，教師巡視，個別指導。 Ａ、學生練習在?田 ?字格中寫字。 １、教師范讀。 Ａ、這篇短文共有多少自然段？每自然段寫了什么內(nèi)容？討論、交流、匯報。 １、確定自己要介紹的一處文化古跡。 １、在口語交際的基礎(chǔ)上，把介紹的內(nèi)容寫下來。 ５、自擬題目，練習習作。 １、指導看書，認識?臥鉤?和?斜鉤?。 斜鉤：起筆如豎，行筆要輕，微彎，斜向右下。 ４、學生在寫字本上練習書寫。 二、小結(jié)。 在理解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的畫面的基礎(chǔ)上體會詩歌的意境。 教 學過程： 一、談話導入。 自由讀課文，正音。 教師示范朗讀。 學生默讀課文，注意生字詞的讀音。 第二節(jié)：借用?一片綠葉?，抒發(fā)了自己要用綠色編織青春年華的決心。 同桌對讀。 第二課時 教學過程： 一、復習。 第一節(jié) 學生齊聲朗讀。 A、?貼?是什么意思？?亮晶晶?是什么意思？ B、生活中有哪些東西是亮晶晶的？ C、你能用 ?亮晶晶?說一句話嗎？ 第二節(jié) 指名學生朗讀。） 在?杜鵑花兒像燃燒的火把?一句中，作者把?杜鵑花兒?比作了什么？（燃燒的火把。 A、在這一節(jié) 中，作者借?一朵小花?抒發(fā)自己?要融入祖國春光明媚的圖畫?的情感。 D、?我要融入祖國春光明媚的圖畫?意思是說作者將投入到祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去，為祖國的社會主義事業(yè)增添光彩。 自由讀，練習背誦。弄懂?忍饑挨餓?、?倔強?、?滿不在乎?等詞語的意思。 教學重點、難點： 通過理解文中描寫人物言行的詞句，體會小紅軍和陳賡同志的高尚品質(zhì)。 在舉世聞名的中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征的路上，留下了許多可歌可泣的動人故事。 讀了課題，同學們還想知道什么？ 二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 引導學生借助工具書，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語。 荒無人煙：荒涼、偏僻，沒有人居住。 第 1自然段：陳賡同志談起一件往事。 第 5—— 6 自然段：陳賡同志命令小紅軍騎一段路，小紅軍倔強地要跟馬賽跑。 第 12 自然段：陳賡同志掉轉(zhuǎn)馬頭返回來，小紅軍倒在地上。 第三部分（第 11—— 15 自然段）：講失去小紅軍。 這個環(huán)節(jié)應(yīng)該修改一下。 第二部分 師：在茫茫的草地上，部隊不知走了多少天，陳賡將軍雖然騎著馬，但因為馬和他一樣疲憊不堪，他掉隊了。 讀了這段外貌描寫，你能說說小紅軍給你留下的印象嗎？ 談?wù)勛x了這段描寫后自己的內(nèi)心感受。 D、班內(nèi)指名分角色朗讀。 重點體會的句子： ?小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子?。 C、分角色朗讀對話。 組內(nèi)交流學習。 1引導：小紅軍說服陳賡