28、醉翁亭記教學設計教案(參考版)
2024-11-03 22:22本頁面
【正文】 十 教后感。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。四歲喪父，家境貧寒，母以荻桿畫地教讀。這些名句要熟記、牢記，并理解其內(nèi)涵。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。l文章寫景抒情自然結(jié)合，由景生情，情景交融。文中用“太守醉”結(jié)束這一歡樂場面，也是有深意的，說明“醉翁之意”何止“在乎山水之間”，同時也在于一州之人。待到“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”時，“樂”的內(nèi)涵就加深了。下文又承“山水之樂”稍稍展開，寫山中朝暮和四時之景并點出“樂亦無窮”，使讀者漸人佳境。作者的“山行”和“聞水聲”，都暗寓著一個“樂”字。小結(jié)全文l貫穿全文的主線是“樂”字。(3)寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達了作者“與民同樂”的政治理想。(1)寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用鳥翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。l寫宴飲場面：從外到內(nèi)。l寫山間之朝暮：從早到晚。本文以“樂”為主線，用“醉”與“樂”的統(tǒng)一，寫出作者“與民同樂”的思想。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。人人都可以縱情山水。（4）文中怎樣寫出了滁州百姓之樂?明確：至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕……滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。(3)太守，眾賓為何而“樂”?明確：太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。主旨探究(1)表達全文主旨的一個字是什么? 明確：樂。（3）詞語小結(jié)。（2）集體解難。疏通全文大意（1）合作學習，說明：引導學生利用書上注解和工具書獨立學習，這也是在培養(yǎng)學生的自學能力。此外，還要注意駢散結(jié)合的旬式，讀時節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。朗讀時，應通過上述語氣進一步體會作者的思想感情。如：在乎山水之間也。太守自謂也。(2)肯定(用于介紹人名)。如：環(huán)滁皆山也。朗讀時要注意21個“也”語氣不盡相同。(播放課文朗讀錄音，要求：聽清字音，必要時在書上注漢語拼音)2．學生試讀課文。文章極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復雜感情。后來，便寫了《醉翁亭記》。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。2積累文言詞匯。3．積累文言詞匯，背誦全文。16日一、教學目的1．理解作者“與民同樂”的思想。五、布置作業(yè)熟讀全文。)(1)而表并列泉香而酒洌表承接太守歸而賓客從也表修飾雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折而不知人之樂(2)也表陳述環(huán)滁皆山也表肯定山之僧智仙也表感嘆在乎山水之間也四、再讀課文集體朗讀全文。3．詞語小結(jié)。文，文章。醒能述以文者：述，記述。而不知太守之樂其樂也：樂其樂，樂他所樂的事情，意思是自有他的樂趣。翳，遮蓋。已而夕陽在山：已而，過了一會兒，不久。這里指醉醺醺的樣子。蒼顏白發(fā)：蒼顏，臉色蒼老?；I，酒籌，宴會上行令或游戲時飲酒計數(shù)用的簽子。弈者勝：弈，下棋。竹，管樂器。非絲非竹：絲、竹，指音樂。陳，擺放。蔌，菜蔬。肴，葷菜。洌，水清。提攜，拉著手行走，這里指被拉著手走路的小孩。負者，背負著東西的人。(3)第3自然段。繁，濃密的。佳木秀而繁陰：佳木，好的樹木。野芳發(fā)而幽香：野芳，野花。瞑，昏暗。”云歸而巖穴暝：云歸，云霧聚攏在山中?！薄跋衲恰钡囊馑肌?2)第2自然段。得之心而寓之酒也：得之心，領會在心里。醉翁之意不在酒：意，情趣。飲少輒醉：輒，就。名之者誰：名之者，給亭起名的人。指亭四角飛檐翹起。轉(zhuǎn)，盤旋彎轉(zhuǎn)。山行六七里：山行，沿山而行。望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的樣子。林壑尤美：壑，山谷。環(huán)滁皆山也：環(huán)滁，環(huán)繞著滁州城。(幻燈展示。集體解難。說明：引導學生利用書上注解和工具書獨立學習
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