【正文】 撰稿人郭杰徐詩勤。三、存在問題與對策2009年，我院教學工作取得一些成績，但作為國家首批示范高職學院來講，我們還有很多方面需要逐步改進，這其中最為突出的是以下兩點：，進一步加深行業(yè)、企業(yè)和學校間的合作，主動適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調整，適度開發(fā)新專業(yè)，對部分過剩專業(yè)進行調整或改造，進一步優(yōu)化專業(yè)結構，實現(xiàn)專業(yè)間平衡發(fā)展，逐步消除專業(yè)結構性矛盾。2009年，我院黨委組織部在30歲以下教師中遴選了23名后備人才，作為重點培養(yǎng)對象；人事處選派了47人次青年教師參加出國（境）留學或培訓，選送了65人攻讀碩士或博士學位，選拔了21名青年骨干教師；各系（部）抽派了36人次青年教師到企業(yè)進行為其兩個月以上的進修學習，79人到校內(nèi)實驗室、實訓基地兼職工作；教務處一方面積極組織公開課、青年教師說課比賽等崗位練兵活動，一方面加大對青年教師的教學督導力度，引導和督促青年教師自覺提高業(yè)務能力。針對考試中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教務處與學生處、保衛(wèi)處等部門密切配合，一方面改進考試的組織與管理，將全院各班級考試集中安排，由分管院長擔任主考并帶隊巡考，加強考場監(jiān)管，保證考試規(guī)范有序進行，另一方面改進教學管理系統(tǒng)，隨機安排學生考試座位、為監(jiān)考老師提供學生的照片信息等措施得以實現(xiàn)，有效地整肅了考風考紀，對樹立良好學風起到了很好的促進作用。為此，教務處首先從整頓學生學習態(tài)度和考風考紀入手，積極思考如何利用信息技術手段，提高制度執(zhí)行力，培養(yǎng)學生良好的制度意識。2009年，我院通過這種“校中廠”模式，校辦企業(yè)利潤同比增長近70%，實現(xiàn)了歷史跨越，同時學生實踐教學的質量有明顯提高。在“校中廠”模式下，公司經(jīng)營部、生產(chǎn)部、質檢部、設備部甚至庫管部等部門既是管理部門同時也是一個教學部門，相應實訓課程也是由各專業(yè)系（部）與校辦企業(yè)按照工廠的生產(chǎn)管理流程共同開發(fā)?！靶Ｖ袕S”模式，提高實踐教學質量為進一步健全“校中廠”運行機制，確保工科類專業(yè)學生“工學結合”能持續(xù)良性開展，進一步提高學生實踐技能、質量意識、職業(yè)態(tài)度和綜合素養(yǎng)，我院將幾個工科專業(yè)系的實訓教師、設備、場地和經(jīng)費與校辦企業(yè)進行了實質性整合，由校辦企業(yè)按照工廠管理模式進行統(tǒng)籌管理，根據(jù)專業(yè)教學計劃的進度和要求提供生產(chǎn)任務。新增學時主要用于加強學生的專業(yè)基礎理論知識，同時在第五學期增加了5周的畢業(yè)設計（技術應用型專業(yè)）或畢業(yè)綜合實踐，對畢業(yè)論文也提出了更高要求。為此，我院經(jīng)過認真調研分析，決定自2009級開始調整教學計劃學時數(shù)，將實踐技能課程由原來的每周計兩學分調整為每周只計一個學分。2009年，我院12個重點專業(yè)全部按照“1221”人才培養(yǎng)模式要求，由行業(yè)、企業(yè)和學校攜手組建相應專業(yè)建設指導委員會，制定了相應的“專業(yè)人才培養(yǎng)質量要求”，確保人才培養(yǎng)與社會需求對接；專兼結合教學團隊按照“兩條主線”系統(tǒng)設計課程體系并完成了重點課程教學資源開發(fā)，確保學生基礎理論知識和實踐技能得到系統(tǒng)培養(yǎng)；各專業(yè)依托我院購買的BB網(wǎng)絡教學平臺，先后建立了自己的延伸學習的平臺，并納入專業(yè)教學資源庫建設的整體規(guī)劃中；學院進一步完善了雙證書管理制度，明確了學生獲得教學計劃規(guī)定的技能等級證書是獲得畢業(yè)證的前提。二、深化教育教學改革、提高教育教學質量，深化高職“1221”人才培養(yǎng)模式改革經(jīng)過長達8年的探索與實踐，特別是經(jīng)過三年示范高職建設，我院與“三大廠”緊密合作，探索并形成了在全國具有普遍指導意義的“制造類高職人才培養(yǎng)模式”（“1221”人才培養(yǎng)模式），即：將學校建成一個資源整合的開放平臺、實施基礎知識和實踐技能“兩條主線”系統(tǒng)培養(yǎng)、全面推行“雙證制”、建立畢業(yè)生延伸培訓機制。我院當年累計獲得社會捐贈款物超過600萬元，校友獎學金基金總額超過了400萬元，共設立了6個獎學金項目。教學儀器設備總值達到8129萬元，新增2100萬；。一、基本情況2009年，針對德陽產(chǎn)業(yè)結構調整，我院增設4個專業(yè)方向，專業(yè)結構逐步優(yōu)化，50個專業(yè)及方向共計新生進校3833人，同年畢業(yè)3911人，學院辦學規(guī)模趨于穩(wěn)定，%，學生就業(yè)質量持續(xù)提高。以上是學校目前存在的較為突出的問題，我們要在每個階段，經(jīng)常性做好調查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，及時、有效地采取措施，進一步轉變觀念，完善管理，改進教學工作，優(yōu)化課堂，加強學風建設，密切校外教育，堅持不懈地致力于教學質量的提高。要求學校各部門加強管理工作，強化教師的責任意識，狠抓教師的考勤、工作紀律，狠抓教學常規(guī), 加強過程性檢查監(jiān)督管理，共同努力將皇小的教育教學質量推上一個新的臺階。本學期以及今后的教育教學工作，在總結經(jīng)驗的基礎上，共同出謀劃策，如何采取更有力的措施，進行最優(yōu)化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教學質量。（1）學校領導時常過問畢業(yè)班學生的學習現(xiàn)狀，閱看單元考試成績，加強單元質量把關，針對畢業(yè)教育教學、培優(yōu)扶困等工作存在的問題及時整改。（2）強化落實家訪制度。（1）定時召開家長座談會，就學生的學習、思想、行為等方面與家長交流，形成共識，促進學生學習的主動性與積極性。作文教學，教師要在訓練學生寫作的同時加強學生的閱讀積累，注重對作業(yè)的設計如：日記、撰寫作文片段、優(yōu)美詞句的摘錄。“培優(yōu)扶困”工作的落實，要求教師制訂有效的轉化計劃，狠抓落實，抽取時間進行個別輔導，加強對脫節(jié)知識的補缺補漏。每次的網(wǎng)絡研討，教師要根據(jù)研討話題準備好材料，通過網(wǎng)絡平臺與同行們互動交流，建立友誼，形成積極向上的文化群體。網(wǎng)絡教研有助于教師形成自我反思意識、自覺研究教育現(xiàn)象、研討解決教學問題，提高教學質量，對教師專業(yè)成長及教研文化的發(fā)展具有積極的促進作用，與常規(guī)教研形成了優(yōu)勢互補。，促進教師的專業(yè)成長，提高教學質量。加大隨堂聽課力度，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時整改，確保課堂效益的提高。，以教研促教學質量的提升。單元檢測結束后，教師要將學生成績情況書面上報學校，由學校在教師工作會上公布。要求：，都要認真做好質量分析、填寫質量分析有關表格，并認真分析命題的意圖，評價學生掌握知識方面取得的成績，剖析存在的問題，提出解決問題的措施。通過思想建設、組織建設和環(huán)境建設，促進良好學風的養(yǎng)成。全體教師要進一步端正思想認識，正確理解質量檢測、監(jiān)控的目的和意義，確實增強質量意識，努力提高質量檢測工作的自覺性和主動性。所有責任人認真履行職責，確保學校質量監(jiān)控工作的有序開展。教導作為直接責任人負責質量把關、分析、上報等有關材料的收集。學校教師整體素質較好，但是由于學校工作多而雜，同時，由于學生學習的自主性和良好的學習習慣有待進一步培養(yǎng)，一些班級學困生較多，教師在輔導中難免顧此失彼。三、存在的問題語文科：主要體現(xiàn)少數(shù)學生語言積累較少，存在書寫錯別字現(xiàn)象，對字詞的理解，閱讀理解能力有待進一步加強；作文出現(xiàn)沒有認真審題，導致離題現(xiàn)象，有的語句表達不通順、語意不清。從總體上看，各科較上一學年的成績有所退步，全校主科12個科目中，有3科退步。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”就是這個道理了。勤寫，不只是寫作文，日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。有些課程基本概念不記不行，如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強記憶。只要把文章讀懂，答案也就迎刃而解了。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本?，F(xiàn)在的考卷越來越重視書寫的檢測，例如16年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句，正確規(guī)范、漂亮地寫到田字格中，分值通常是24分，最后一題作文分通常是40分，書寫卷面漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象，要是文章再審題標準、結構完整，描寫具體的話，肯定會得高分，我相信任何一個閱卷老師都不會喜歡字跡潦草，書寫臟亂差的學生。所以一個班的語文、數(shù)學、英語三科老師要團結協(xié)作，互相商量教學輔導時間和共同商討每一個學生三科齊頭并進的辦法。老師通過經(jīng)常性的檢查，督促學生養(yǎng)成良好的習慣。重點抓預習和復習習慣的培養(yǎng)，尤其是復習習慣的培養(yǎng)。第六、抓學習習慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。我覺得來土小一學期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學生的練習太少了。對于具有全班性的問題，要進行專項的補救訓練。第五、抓檢測和反思。再如：每天起床后，各自要整理好自己的內(nèi)務，接著馬上要有人監(jiān)督檢查，不合格就重新整理，而且要規(guī)定時間，每天反復完成這些工作，要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平，他們自己都不會原諒自己。這一點，我覺得民族小學做得比較好。例如：要求學生看書并寫讀書筆記或日記的習慣，要求以后一定要落實，一定要堅持。第四、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質量。備課時要備考點，備教材，備學生；課堂上精講精練，控制好講練的時間并及時反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過夜”，讓當天的錯誤當天糾正；對于學習上存在問題的學生應該抓緊時間輔導，不要讓學生掉隊，這樣平均分也就上去了。不要讓學生無目的、自由散漫的地讀，那樣只會白費時間。第三、精細化管理，抓課堂。還記得我女兒小的時侯學鋼琴時，老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎勵小貼畫，孩子為了得到老師的獎勵，每天練琴都很認真，有一天她從晚上7點彈到9點多還沒停，平時是彈一個小時就結束的，我心疼地問：“寶貝，小屁屁疼嗎？”她說：“疼，但我要忍著，我彈得好老師才給我小貼畫。常言道：“一個雞蛋從外打破只是一盤菜，從內(nèi)打破就是一個生命。由此可見，好的成績是由學校、老師的重視和嚴密的管理開始的。老師是學生的引路人，老師怎么帶路，學生就怎么走。以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當?shù)牡胤竭€請各位老師批評指正，謝謝大家！教育教學質量分析發(fā)言稿8尊敬的各位領導，親愛的各位同仁們：大家好！我是來自xxxx的支教老師xxx，今天能在這與大家共同探討“提升小學六年級質量的問題”，我身感榮幸。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學生考了100分，但那又有什么意義呢？學生連最起碼的禮貌都沒有。最后我想說學生素養(yǎng)和教學質量一樣重要。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。同時通過上臺進行小組合作展示學生的自信心也得到了培養(yǎng)。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點。這些活動的設計都可以增加學生學習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。比如在講到動詞時可以運用到全身反應法，老師說出單詞讓同學們做出相應的動作。雖然大部分時候教學設計都歸于了流程化和標準化。所以我會花很多時間去引導同學們朗讀。一般我會要求學生首先把語音語調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏。第一點是關于朗讀。至于如何上好每一堂課，關乎很多專業(yè)的理論和知識，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。我想所有教學質量的提高，最終都要落實到每一節(jié)課堂上面。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的