【正文】 如“作為應(yīng)用老師，如何提高學(xué)生的口語(yǔ)水平”?“語(yǔ)文老師如何用好讀書指導(dǎo)法”?“從古到今，跳遠(yuǎn)共經(jīng)歷了跳法，都有哪幾個(gè)步驟”?文章來(lái)源：陜西人事考試網(wǎng)（）。如“學(xué)高為師，身正為范，你怎么理解”?“讓學(xué)生自己管理自己的觀點(diǎn)你贊同嗎”?這類題主要考察的就是考生的綜合以及分析能力。在教師招聘考生中，往往是和教育熱點(diǎn)結(jié)合在一起，如“對(duì)于現(xiàn)在部分學(xué)生放棄高考的現(xiàn)象怎么看(山東黃島)”?“針對(duì)部分高校大學(xué)畢業(yè)生論文抄襲現(xiàn)象怎么看”?“古代有孟母三遷，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)為了孩子上學(xué)，紛紛搬學(xué)區(qū)房的現(xiàn)象你怎么看”?等等。這類題主要考察的就是考生思維的全面性、反應(yīng)的迅速性以及處理問(wèn)題時(shí)的輕重緩急。應(yīng)急應(yīng)變教學(xué)環(huán)境是復(fù)雜的，教師面對(duì)的學(xué)生是復(fù)雜的，所以一位教師要面對(duì)很多突發(fā)事件，尤其是一些課堂的突發(fā)事件。對(duì)學(xué)生應(yīng)該本著“關(guān)心、多寬容、多鼓勵(lì)、多信任、多尊重和多理解”等原則。而面對(duì)同事則應(yīng)該本著“尊重、理解和合作”的原則。并且，在和不同的群體溝通交流時(shí)，應(yīng)該本著不同的態(tài)度和原則。二是不會(huì)有假定的障礙情境，而是直接提問(wèn)，如“怎么跟不同類型的家長(zhǎng)打好交道?”等。人際溝通作為教師，不僅要和同事打交道，還要和學(xué)生、家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)處理好關(guān)系。這類題目主要考察的是人職的匹配性。比如，請(qǐng)問(wèn)你報(bào)考教師這個(gè)崗位的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分別是什么?(浙江蕭山考題)。那首先我們來(lái)看一下什么是結(jié)構(gòu)化面試，它是由多個(gè)有代表性的考官組成一個(gè)考官小組，按規(guī)定的程序，對(duì)報(bào)考同一職位的考生，始終如一地使用相同的考題進(jìn)行提問(wèn)，并按相同的追問(wèn)原則進(jìn)行追問(wèn)，這些試題必須與工作相關(guān)，考生的行為根據(jù)事先確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定，面試結(jié)果采用規(guī)范的統(tǒng)計(jì)方法積分，面試合格的考生按其分?jǐn)?shù)由高到低的順序考核。第五篇：2014陜西教師招聘考試結(jié)構(gòu)化面試技巧中公教育—給人改變未來(lái)的力量2014陜西教師招聘考試結(jié)構(gòu)化面試技巧近幾年教師招聘考試越來(lái)越熱門，教師招聘考試中的面試部分，形式也多樣化起來(lái)，在原來(lái)的說(shuō)課+答辯，試講+答辯的基本形式上添加了結(jié)構(gòu)化面試環(huán)節(jié)，比如青島的說(shuō)課+結(jié)構(gòu)化面試。還有在平時(shí)的工作生化中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，人的一生是有限的，不可能經(jīng)歷所有的事，要在別人的經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)。哪里跌倒要從哪里爬起來(lái)，不要懼怕困難，要敢于向困難挑戰(zhàn)。在人生的一段時(shí)期遇到一些挫折是很正常的，只有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和經(jīng)歷的積累才能塑造出一個(gè)成功者。這樣答問(wèn)就與當(dāng)前形勢(shì)結(jié)合得緊密，體現(xiàn)出新意。(3)明確職責(zé)，按制獎(jiǎng)懲。比如：(1)尋找根源，激發(fā)合力。綜合分析：“為什么有的單位能‘三個(gè)臭皮匠賽過(guò)一個(gè)諸葛亮’，而有的單位則是‘三個(gè)和尚沒(méi)水喝’。(1)“用人不疑”體現(xiàn)了在用人上，經(jīng)考查、分析、判斷之后應(yīng)有的一種充分信任、大膽使用的氣魄和風(fēng)格，應(yīng)感化、激勵(lì)被用者，促其產(chǎn)生“士為知己者 死”的精神狀態(tài)。綜合分析：“古人云‘疑人不用，用人不疑’，你在使用下屬干部時(shí)，是否采用‘用人不疑’的觀點(diǎn)?”評(píng)析這個(gè)問(wèn)題，不應(yīng)簡(jiǎn)單地肯定或否定。二是樹立全局觀念，部署工作，服從大局，立足于同黨中央保持一致，做到令行禁止。三是我 在他在寢室的時(shí)候也吐痰，但是不在寢室里吐，而是在外邊吐，暗示其應(yīng)到外邊吐痰。我在上大學(xué)時(shí)，同寢室一個(gè)同學(xué)喜歡在寢室隨地吐痰，我很不喜歡這一點(diǎn)，但他脾氣比較暴躁，如果我直接向他說(shuō)，矛盾就會(huì)激化，對(duì)此我采取了以下方 法：一是通過(guò)別的同學(xué)委婉地表達(dá)我對(duì)他隨地吐痰的反對(duì)態(tài)度。我個(gè)人認(rèn)為在處理矛盾問(wèn)題上要有一種寬容的態(tài)度，俗話說(shuō)的好：宰相肚里能撐船。答：在日常生活中，由于每個(gè)人的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，看待和分析問(wèn)題的方法不同，矛盾是不可避免的。談缺點(diǎn)只談一個(gè)并不少。④不要泛泛而談，可以結(jié)合事例具體說(shuō)明盡管考官未明確要求。有時(shí)可表示自己“更上一層樓”的希望和努力。此外還有一個(gè)“投機(jī)”的辦法，就是談自己的“安全缺點(diǎn)”，就是那些在某些場(chǎng)合是缺點(diǎn)，但在另外一些場(chǎng)合下又可能是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)，如你與那些對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的人很難相處，經(jīng)常由于苛求自己做事十全十美而導(dǎo)致工作的延誤等。同樣談缺點(diǎn)也應(yīng)從這兩點(diǎn)出發(fā)，不過(guò) 具體處理卻恰恰相反。人際溝通能力，甚至連聽母親的話、對(duì)愛情忠貞也是優(yōu) 點(diǎn)，但考生一定要突出重點(diǎn)：非常出色的特質(zhì)和與報(bào)考教師相關(guān)的優(yōu)點(diǎn)。例如考生謙虛他說(shuō)自己語(yǔ)言表達(dá)能力尚需完善，那么盡管你實(shí)際在面試中語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，且能夠充分利用非言語(yǔ)符號(hào)，但考官下 結(jié)論時(shí)多多少少會(huì)受到考生自己否定性結(jié)論的影響。就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是一種收獲和勝利。既不因通過(guò)而沾 沾自喜，也不因失利而喪失信心。我以為，既來(lái)之，則安之。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因我寧愿放棄其他單位的高收入來(lái)報(bào)考教師。③我從小受到的教育是很傳統(tǒng)的，喜歡助人為樂(lè)，很佩服教師的高風(fēng)亮節(jié)。教師的活動(dòng)比較多而且能遇到不同的新問(wèn)題，我覺得很有挑戰(zhàn)性，我喜歡挑戰(zhàn)。我的自我認(rèn)知讓我覺得我做教師一個(gè)正確的選擇。拋開各種各樣繁重雜亂的復(fù)習(xí)資料，中公教師考試網(wǎng)為廣大考生匯總了教師招聘考試面試技巧大全，供考生在百忙的復(fù)習(xí)中更加高效有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，祝廣大考生考試成功!綜合分析：為何要報(bào)考教師? ①人和工作的關(guān)系是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上的。有的地區(qū)以講課為主