鄂教版九下春江花月夜(參考版)
2024-12-12 07:35本頁(yè)面
【正文】 ?！睂?shí)踐證明，多讀、熟讀詩(shī)歌，既可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，也可以為寫作提供很好的范例，這樣，無(wú)論對(duì)寫詩(shī)歌或?qū)懫渌问降淖魑模加泻艽蟮淖饔?。學(xué)生熟讀詩(shī)歌，是學(xué)習(xí)古詩(shī)的最有效的方法之一。為此，我先重溫小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的兩首詩(shī)《楓橋夜泊》和《 鹿柴》，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詩(shī)詞的理解，也為自己舉例說(shuō)理提供方便，用學(xué)生熟悉的詩(shī)歌作例子，學(xué)生更有親切感，老師隨口說(shuō)出這些詩(shī)歌，對(duì)學(xué)生也是很好的榜樣，學(xué)生覺(jué)得老師都對(duì)古詩(shī)詞有較豐富的積累，樹(shù)立了老師的威信，學(xué)生更尊敬老師，從而對(duì)老師所教的詩(shī)歌也會(huì)引起足夠的重視， 對(duì)新課的學(xué)習(xí) 也可起到 舉一反三、 觸類旁通的作用。 吸收傳統(tǒng) 教學(xué)的長(zhǎng)處，落實(shí)“雙基”，同時(shí)注重“啟發(fā)式”教學(xué)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生參與 的 程度決定教學(xué)效果好壞。 過(guò)去 單一的教學(xué)模式， 學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)興趣，老師講、學(xué)生聽(tīng)的情形會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，以致學(xué)生常常在堂上睡覺(jué)。我在本課 教學(xué)中，運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際的教育理念，把現(xiàn)代生活的真實(shí)情境與古人的生活情趣相聯(lián)系，從而讓學(xué)生更容易體會(huì)詩(shī)人的主旨及捕捉古代詩(shī)人脈搏，真正達(dá)到與作者共鳴。這種方法，聽(tīng)起來(lái)容易，實(shí)踐起來(lái)則另一回事了。在理解景與情的關(guān)系時(shí)，想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)探究。重點(diǎn)讓學(xué)生理解宇宙世界變與不變的永恒主題。這對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是極為不利的。 興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有興趣了，會(huì)想方設(shè)法擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，否 則，學(xué)生只會(huì)把大量的時(shí)間用于他們認(rèn)為有價(jià)值的科目 ，從而導(dǎo)致偏科現(xiàn)象的發(fā)生。我們知道，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文的樂(lè)趣。 論證： 本教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)新課程教學(xué)的理念。全詩(shī)韻律饒有特色，全詩(shī)三十 六句，四句一換韻，以平韻起首，全詩(shī)隨著韻腳的轉(zhuǎn)換而變化，平仄交錯(cuò)運(yùn)用，一唱三嘆，前后呼應(yīng)，既回環(huán)往復(fù)，又層出不窮，音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)烈而優(yōu)美。全詩(shī)
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