魯教版高一語文上冊勸學(xué)教案(參考版)
2024-11-03 22:13本頁面
【正文】 2．寫作訓(xùn)練寫作平臺第二題或第四題并進行交流。陶淵明用性靈和良知為中國士大夫創(chuàng)建了堅不可摧的精神堡壘，也為我們營造了平淡自然的藝術(shù)境地。明確（略）四、查缺補漏解決學(xué)生疑難，可采用自主析疑解疑的方式進行，也可采用討論法進行。c．復(fù)駕言兮焉求?明確（略）5．歸納一詞多義，力求在動態(tài)的語境中辨析詞義。明確：眄庭柯以怡顏（使面容現(xiàn)出愉快的神色）樂琴書以消憂（名詞動用，撫琴，讀書）或棹孤舟（船槳，這里用作動詞，劃）善萬物之得時（用作動詞，認(rèn)為好，羨慕）4．判斷下面三句話的句式特征。如《孟子明確：兮：語氣詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“啊”或“呀”，如“歸去來兮”“大風(fēng)起兮云飛揚”。明確（略）2．“之、以、兮、而、來”五個文言虛詞用法歸納。讀《歸去來兮辭》，是了解陶潛的隱士情懷，了解中國古代隱士文化的一個窗口。俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。微雨從東來，好風(fēng)與之俱。窮巷隔深轍，頗回故人車。眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬?！保ㄔ娭蟹从沉嗽娙穗[居時與朋友往來的情況。此理將不勝？無為忽去茲。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思?！薄按呵锒嗉讶?，登高賦新詩。鄰曲時往來，抗言談在昔。懷此頗有年，今日從茲役?！?．陶淵明《移居》二首：“昔欲居南村，非為卜其宅。桑麻日已長，我土日已廣。時復(fù)墟曲中，披草共來往。其二》：“野外罕人事，窮巷寡輪鞅?！保梢暈椤皬?fù)駕言兮焉求”一句的注腳?！罡懈咐涎?，稟氣寡所諧?！|縷茅檐下，未足為高棲。問子為誰歟，田父有好懷。助讀材料（投影）1．陶淵明《飲酒探究方法：學(xué)生可查閱相關(guān)資料，了解陶淵明斷斷續(xù)續(xù)為官的13年間，徘徊不定、幾度進出的歷史事實；了解“委心任去留”的自然率真是陶淵明可貴的秉賦，正如蘇東坡所云：“欲仕則仕，不以求之為嫌；欲隱則隱，不以隱之為高”?！雹趨菓?zhàn)壘教授認(rèn)為：陶淵明是一位富于創(chuàng)造性想象的詩人，他的《桃花源記》，就以豐富的想象，創(chuàng)造出一個幽美逼真的世外桃源，而成為“烏托邦”的始祖，這種浪漫主義想象正是構(gòu)成《歸去來兮辭》謀篇特點的秘密所在。學(xué)生積極發(fā)言，全班交流。要求：以想象之作為正方，以實錄之作為反方，讓學(xué)生根據(jù)觀點進行人員組合并辯論。調(diào)動學(xué)生的積極性，提高誦讀能力。第五篇：高一語文上冊《歸去來兮辭》第二課時教案魯教版高一語文上冊《歸去來兮辭》第二課時教案魯教版第二課時一、檢查背誦教師示范背誦。比如：我們要做一個講文明講禮貌的好學(xué)生，我們要充滿愛心，要努力進取，要勤儉節(jié)約等?！笨磥碥髯觿駥W(xué)是“勸”人們首先要學(xué)會做人。但是，我們再來回顧這篇文章。以上這兩首詩也在強調(diào)學(xué)習(xí)。何時復(fù)西歸？ 黑發(fā)不知勤學(xué)早，少壯不努力，白發(fā)方悔讀書遲。五、練案拓展“生命”為話題，運用比喻論證寫一個精彩段落。（多媒體出示）處理知識清單及學(xué)案檢測題知識清單部分由6個學(xué)生站起來回答并分析答案。（小組加分制）教師點撥：指出重點并讓同學(xué)做好筆記。小組代表發(fā)言。（二）、重點研習(xí)第4自然段叫一名學(xué)生讀4段。二、學(xué)案導(dǎo)教（練習(xí)冊習(xí)題）知識清單學(xué)案檢測三、學(xué)生成果展示叫兩個學(xué)生將學(xué)案檢測題出示在后黑板上，其他同學(xué)由小組長帶領(lǐng)討論，并最終明確答案。能翻譯并背誦4自然段。四、略析論證方法比喻論證，對比論證。(老師正音)：：（四）讀第四段。答：。這兩個比喻是為了說明什么呢？答：？作者又用了一個比喻回答了這個問題,那個比喻是什么？答：已經(jīng)改變的本性，是很難恢復(fù)到原來的特性的，學(xué)習(xí)對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。三、分析課文（一）分析第一段：，大家思考：本文的中心論點是什么？答：（二）讓我們分析第二段?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)語二、解題勸，勸勉，鼓勵。：比喻論證、正反對比論證。人有權(quán)利要求純真美好和平寧靜的田園詩一樣的生活，人要為這種詩一樣的生活去奮斗，哪怕是去戰(zhàn)斗！只要生活中還有那丑陋邪惡的戰(zhàn)爭，我們就有理由喜歡孫犁的《荷花淀》。孫犁先生為什么要用充滿詩情畫意的筆觸描寫戰(zhàn)爭？明確：因為他不喜歡戰(zhàn)爭。1．小結(jié)：盡管這幾位婦女個性不同，但在殘酷的戰(zhàn)斗環(huán)境中，卻同樣有著對親人的思念和牽掛，深深的思念和牽掛使她們冒險踏上尋夫
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