【正文】 希望能用我的拙筆，描繪出真實(shí)而又精采的畫面，為迎接更艱巨的挑戰(zhàn)而吶喊助威。回顧一學(xué)期的年級(jí)工作，酸甜苦辣各種滋味都有。常規(guī)管理的質(zhì)量各班級(jí)間存在不平衡，個(gè)別班級(jí)的衛(wèi)生情況和自習(xí)紀(jì)律不如人意，個(gè)別學(xué)生宿舍的住宿紀(jì)律不嚴(yán)，部分學(xué)生懶散沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，有很大的提升空間。四、存在問(wèn)題在穩(wěn)定、有序的年級(jí)工作開(kāi)展中，也存在一些不盡人意的地方，這有待于以后進(jìn)一步地完善。積極開(kāi)展豐富多彩的課外興趣小組活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，把此項(xiàng)任務(wù)作為長(zhǎng)期性投入。發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)優(yōu)生。本學(xué)期實(shí)行多角度分析成績(jī)，重視非智力因素影響。教師之間關(guān)系融洽，互相幫助，以誠(chéng)相待，以老帶新?tīng)I(yíng)造了一個(gè)愉悅、寬松、和諧的年級(jí)工作環(huán)境。正確把握教學(xué)知識(shí)體系。在各備課小組中，都有經(jīng)驗(yàn)極其豐富的教師把關(guān)。老師努力于自己專業(yè)素質(zhì)的提高的同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。提高教師自身素質(zhì)。質(zhì)量是學(xué)校的生命，年級(jí)教育必須不斷提高學(xué)生素質(zhì)。組織學(xué)生參”法制教育“；高二一和高二二班級(jí)舉行”未來(lái)理想“主題班會(huì)，年級(jí)統(tǒng)一舉行多次大型活動(dòng)，如國(guó)慶節(jié)歌詠賽，家長(zhǎng)開(kāi)放日，科技節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。在各班選出優(yōu)秀學(xué)生近十名在年級(jí)中樹(shù)立典型，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。以目標(biāo)管理、制度管理、情感管理教育學(xué)生，從保姆式管理向自我管理過(guò)渡。以“班級(jí)十項(xiàng)文明評(píng)比“為載體，用《中學(xué)生守則》規(guī)范學(xué)生的言行，并以良好的學(xué)風(fēng)來(lái)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成與發(fā)展。（4）每班選取干部輪流值周，主要維護(hù)食堂就餐秩序和本年級(jí)的常規(guī)管理（5）每天班主任第二節(jié)下課和下午第四節(jié)實(shí)行值周制（6）星期六晚必須簽到及分組值周制二、把教育工作放在首位，教書先育人。開(kāi)學(xué)至今，年級(jí)組成員群策群力，完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，尤其是班主任與備課組長(zhǎng)在管理與教學(xué)中發(fā)揮著帶頭作用。一學(xué)期以來(lái)，高二年圍繞著開(kāi)學(xué)初制定的工作目標(biāo)努力完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，并創(chuàng)造性地推進(jìn)年級(jí)各項(xiàng)工作。每月年級(jí)組織班主任進(jìn)行安全檢查。核對(duì)家長(zhǎng)身份，讓家長(zhǎng)來(lái)校接學(xué)生，說(shuō)明離返校時(shí)間。逐步讓學(xué)生在反復(fù)的教育中形成自覺(jué)意識(shí)。明確期中期末考試的獎(jiǎng)懲辦法，以班級(jí)目標(biāo)完成情況作為主要依據(jù)。六是加強(qiáng)對(duì)考試及質(zhì)量分析的監(jiān)控。年級(jí)主任、班主任全面負(fù)責(zé)作業(yè)量的調(diào)控。年級(jí)分工負(fù)責(zé)聽(tīng)課，備課組搞好聽(tīng)課活動(dòng)。對(duì)不同層次的教師要有不同的要求。聽(tīng)過(guò)程、看記錄、查人數(shù)、評(píng)實(shí)效。以“四級(jí)PK”為契機(jī)，細(xì)化常規(guī)要求，狠抓教學(xué)過(guò)程管理。三、常規(guī)教學(xué)方面通過(guò)強(qiáng)化目標(biāo)管理，細(xì)化常規(guī)要求，完善和落實(shí) “班內(nèi)PK”、“AB部班級(jí)PK”、“ AB部學(xué)科組PK”、“AB部PK”四級(jí)PK制度提高A部競(jìng)爭(zhēng)力。陽(yáng)光班集聚了相對(duì)于普通班來(lái)說(shuō)最好的學(xué)生，在將來(lái)的高考中將起到提升學(xué)校品牌的作用。落實(shí)年級(jí)值日巡查制度，加大考試紀(jì)律、自習(xí)課、課間活動(dòng)和晚就寢的監(jiān)控力度，目前高二A部沒(méi)有出現(xiàn)一起打架等不良現(xiàn)象。慪氣、厭學(xué)、逃學(xué)、吵架、怨天尤人等等。抓住不同學(xué)生的心理，分門別類做好心理幫扶工作。實(shí)施拍肩膀戰(zhàn)略，多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立自信心。落實(shí)周談話制度。凈化環(huán)境，要嚴(yán)格要求，但要嚴(yán)而有度。教育學(xué)生抓緊時(shí)間，提高效率，科學(xué)安排作息時(shí)間。實(shí)行“靜態(tài)管理”，以靜取勝。通過(guò)“課間陽(yáng)光慢跑”活動(dòng)、“傳承文化經(jīng)典”朗誦比賽、英語(yǔ)默寫比賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。落實(shí)年級(jí)學(xué)生會(huì)量化考核制度，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用。二、學(xué)生管理方面本學(xué)期，在高二A部年級(jí)全體老師的共同努力之一，學(xué)生秩序井然，學(xué)習(xí)熱情高漲。加強(qiáng)師德教育，抓好師德行為反饋，堅(jiān)持學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查制度化，結(jié)合學(xué)校教師工作評(píng)估條例，加大對(duì)師德的評(píng)估力度。落實(shí)“ AB部學(xué)科組PK”，強(qiáng)化學(xué)科組目標(biāo)，實(shí)施備課組長(zhǎng)周例會(huì)制度，強(qiáng)化各備課組管理，強(qiáng)化集體備課責(zé)任意識(shí)。落實(shí)“AB部班級(jí)PK”，強(qiáng)化班主任職責(zé)。組織青年教師向老教師學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)。一、教師隊(duì)伍建設(shè)方面學(xué)期之初年級(jí)就積極調(diào)動(dòng)備課組長(zhǎng)及老教師發(fā)揮示范帶頭作用，努力建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。以班主任、備課組長(zhǎng)這兩條關(guān)鍵線為抓手，逐步完善和落實(shí)了“班內(nèi)PK”、“AB部班級(jí)PK”、“ AB部學(xué)科組PK”、“AB部PK”四級(jí)PK制度，逐步樹(shù)立和貫徹全員育人、全程備考的理念，目前高二A部已進(jìn)入良性有序的競(jìng)爭(zhēng)模式，為學(xué)生的健康發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。光 山 二 高高二年級(jí)組2011年元月24日第四篇：高二年級(jí)工作總結(jié)20162017學(xué)第一學(xué)期高二A部工作總結(jié)高二年級(jí)A部本學(xué)期的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各部門的大力支持。忙忙碌碌一學(xué)期過(guò)去了，梳理一下工作的得失，可謂是快樂(lè)與失落并存。需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生溝通，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，獲取學(xué)習(xí)動(dòng)力。年級(jí)負(fù)責(zé)制還需進(jìn)一步深化。年級(jí)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理還需加強(qiáng)，備課組的校本教研還需加強(qiáng)。配合政教處做好學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告冊(cè)的錄入與核對(duì)工作，配合校團(tuán)委做好各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)如辯論賽等。配合教務(wù)處做好學(xué)業(yè)水平考試的報(bào)名工作、學(xué)生學(xué)籍的核對(duì)工作以及學(xué)分認(rèn)定工作，請(qǐng)假老師的調(diào)課工作，教輔資料的發(fā)放等。根據(jù)河南省新的高考方案，高中學(xué)生要求參加學(xué)業(yè)水平考試，年級(jí)多次召開(kāi)相關(guān)備組長(zhǎng)及任課教師會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并在備考過(guò)程中，發(fā)動(dòng)同學(xué)科非水平考試的的教師共同參加輔導(dǎo)，確保水平考試取得優(yōu)秀成績(jī)。通分析，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，找出差距，為下一階段教學(xué)工作做好思想上準(zhǔn)備。