中班科學(xué)圖形變變變(參考版)
2024-11-01 23:19本頁面
【正文】 讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣四、教師積極評價，活動結(jié)束。小朋友，圖形娃娃也想和我們做個游戲。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？（2）點擊花、房子、熱帶魚、機(jī)器人方法同上。（復(fù)習(xí)鞏固對正方形、長方形、三角形的認(rèn)識方法同上）點擊課件——出現(xiàn)四個擬人化圖形娃娃小朋友，今天我們圖形娃娃帶來了幾個小魔術(shù)，小朋友想看嗎？演示課件（內(nèi)容是用圖形拼成五個由簡易到復(fù)雜的范例：小雞——花——房子——熱帶魚——機(jī)器人）（1）演示小雞拼圖過程，電腦會自動出現(xiàn)伴有優(yōu)美音樂的拼圖過程供幼兒觀察欣賞。三、活動過程：游戲：“奇妙袋”里找圖形娃娃師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。感知基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達(dá)能力。第五篇：科學(xué)領(lǐng)域中班圖形變變變中班科學(xué)活：圖形變變變一、活動目標(biāo)：通過活動，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識和分類。六、說活動延伸一次活動的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。音樂活動——踩“石頭”《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替，切合幼兒年齡特點。同時也培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力。從而得出結(jié)論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。讓孩子通過摸一摸，看一看，比一比來鞏固對圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）特征的掌握。3．第二次操作——鋪“石頭”在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動的興趣。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。交流法：同伴間相互交流探索問題。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。（二）學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲?；顒又形疫\用了：情景創(chuàng)設(shè)法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。四、說教法、學(xué)法（一）、教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識簡單、常見的圖形 物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為：復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識； 難點定為：初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。然而幾何圖
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