中班科學(xué)圖形變變變-wenkub
2024-11-01 23 本頁面
【正文】 水平、思維能力向著各自的最近發(fā)展區(qū)發(fā)展，同時(shí)向下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)邁進(jìn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。出示:教師用幾何圖形做好的圖形圖畫()師:看,今天老師把圖形寶寶呀也變了一個(gè)樣,你們看像什么啊?都是用哪些圖形變成的?數(shù)量是多少?（四）結(jié)束活動(dòng)第二篇：中班數(shù)學(xué) 《圖形變變變》中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域主題：《圖形變變變》福泉市第一幼兒園（貴州省學(xué)前教育鄧忠穎名師工作室成員）朱義活動(dòng)背景：中班幼兒在思維發(fā)展方面具有具體形象性的特點(diǎn)，比較喜歡動(dòng)手操作。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。梯形也有四條邊,上下對(duì)面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊。老師:奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。各種圖形卡片人手一份。通過動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)過程:奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形(一)游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃師:“今天,帶來了一只奇妙的箱子。(一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊。圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的?！睅?你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎?(想)幼兒操作,師從旁指導(dǎo)。對(duì)二維平面圖形如圓形、三角形、正方形、長方形等簡單的圖形都有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)積累。在教學(xué)活動(dòng)中滲透進(jìn)“梯度漸進(jìn)式”教學(xué)法?；顒?dòng)目標(biāo)：了解生活中許多事物的外形都是由各種幾何圖形組合而成的；大膽的運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)意拼圖；體驗(yàn)創(chuàng)意拼圖的樂趣。知道生活中許多事物的形狀都是由簡單的幾何圖形組成的。）幼兒操作活動(dòng)，用盒子里的一種圖形進(jìn)行創(chuàng)意拼圖（展示幼兒作品并引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的話講述?；顒?dòng)效果及反思：幼兒對(duì)有操作材料支撐的數(shù)學(xué)活動(dòng)十分感興趣，加上游戲化的教育教學(xué)形式，更好的淡化教學(xué)痕跡?；顒?dòng)建議：本次活動(dòng)充分的運(yùn)用了“梯度漸進(jìn)式”教學(xué)方法，建議在活動(dòng)之前和活動(dòng)中不斷的觀察幼兒，對(duì)幼兒的認(rèn)知水平進(jìn)行測(cè)查和評(píng)估，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)難度。同時(shí)，在組織實(shí)施過程中教師能夠?qū)Α半A梯漸進(jìn)式”教學(xué)法有進(jìn)一步的了解，可以幫助教師讓活動(dòng)效果更加具有實(shí)效性。“階梯漸進(jìn)式”教學(xué)法的外延包括：教育主體的個(gè)體差異、教育環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)、教育者的策略實(shí)施及教育教學(xué)的隨時(shí)隨機(jī)性及同伴引領(lǐng)的示范性。讓孩子向爬樓梯一樣的不斷向上進(jìn)步，但是在梯度設(shè)置時(shí)應(yīng)該是有適當(dāng)?shù)某叨鹊?，是讓孩子跳一跳夠的著的。良好的教學(xué)效果和良好的師幼互動(dòng)的形成也是需要個(gè)別幼兒的關(guān)注，同時(shí)，這也是教育公平這一教育觀的的最好體現(xiàn)。第三篇：中班數(shù)學(xué)教案圖形變變變中班數(shù)學(xué)教案：圖形變變變教學(xué)目的：會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、長方形、正方形及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力。將剪開的圖形再拼成正方形。（三）圖形組合將剪出來的三角形、正方形、長方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象。2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡單、常見的圖形 物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：自制的
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