二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)角的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[大全](參考版)
2024-11-01 23:18本頁面
【正文】 6跟兩邊的長(zhǎng)短沒關(guān)系。師：找找在生活中哪些地方還有角，說給爸爸媽媽聽。首先是一個(gè)一個(gè)角的來數(shù)，有3個(gè)，再來就是兩個(gè)角合成一個(gè)角的就有2個(gè)，最后是三個(gè)角合在一起的有1個(gè)，加起來就一共有6個(gè)。師：你是怎樣數(shù)的？生：我根據(jù)角是有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的來數(shù)的，而且，這幾條邊都是同一個(gè)頂點(diǎn)，在兩條邊兩條邊的數(shù)。生：??四、思維拓展。生：我學(xué)會(huì)了比較角的大小。師：這節(jié)課同學(xué)們都能發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手操作能力，那么你們能告訴老師，今天你學(xué)到什么嗎？生：我學(xué)會(huì)了什么是角，角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的。師：通過∠4和∠∠5和∠6的比較，你得出了什么結(jié)論呢？生：角的大小跟角的兩條邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，跟角的兩邊的張口有關(guān)系?！?比∠6大。師：現(xiàn)在仔細(xì)觀察屏幕兩個(gè)角的有什么關(guān)系？生：我發(fā)現(xiàn)雖然∠4的兩條邊比∠3的長(zhǎng)，但是兩個(gè)角一樣大。生：一樣大師：為什么？生：因?yàn)榍懊嬲f了，角的大小跟張口有關(guān)系。探討：角的大小跟邊的長(zhǎng)短的關(guān)系。）師：剛才我們比角的大小時(shí)，有的角我們用眼睛就可以看出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小，但是有的時(shí)候不能一眼看出，怎么辦呢？∠1和∠2誰大呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的看屏幕上角的變化生：∠1慢慢移動(dòng)到∠2，最后下面的一條邊跟∠2重合，頂點(diǎn)也何在一起，∠1的張口比∠2的大。比一比師：你們能用活動(dòng)角做一個(gè)比老師的角大的角嗎？再做一個(gè)比它小的角，可以嗎？（教學(xué)過程中，取一名學(xué)生做的角跟老師做的角比較大小。(利用圖釘和硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角)師：（介紹活動(dòng)角）這個(gè)角能變大變小，我們把這個(gè)角可以叫做“活動(dòng)角”。生：我用兩根吸管組成一個(gè)角。做一做。師：這樣的角完整嗎？生：還有一個(gè)頂點(diǎn)師：看誰畫的比老師畫的更好，更有創(chuàng)意！畫好的拿出來讓同學(xué)欣賞一下。師：同學(xué)們都很能干，能折出那么多類型的角，同學(xué)們都知道了什么才是角，那么同學(xué)們能畫出一個(gè)角嗎？生：能。師：每個(gè)同學(xué)手上都有一張圓形的紙，你能折出不同的角嗎？生：能。有的學(xué)生容易把第二個(gè)圖形那些圓角看成是角，這就特意提出來說一說。生：黑板的四個(gè)角，窗戶的角、桌子上的四個(gè)角和三角板中的角??（學(xué)生在實(shí)物投影器上指出角。找出生活中的角。判斷角。（師畫出角的兩條邊，并板書：邊）師：現(xiàn)在這就是一個(gè)角了。（出示課件，剪刀、鐘面、紅領(lǐng)巾等圖片）（讓學(xué)生到教臺(tái)前的實(shí)物來摸一摸、看一看再讓學(xué)生說這些圖形的特點(diǎn)）生：這個(gè)尖尖的就叫頂點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。一、教學(xué)目標(biāo)：：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系；讓學(xué)生經(jīng)歷做角，比較角的大小等活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，體會(huì)比較角的大小的方法；：在動(dòng)手操作中發(fā)展空間觀念各動(dòng)手操作的能力。角的大小和邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。板書設(shè)計(jì)： 角的初步認(rèn)識(shí)角都有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。老師這里有一些用角設(shè)計(jì)的圖片，想看看嗎？ 課件演示圖片：一些建筑物、窗戶、家具等物體的角。學(xué)情預(yù)設(shè)：剪掉一個(gè)角，還剩下5個(gè)角；如沿著對(duì)角線剪，剩下3個(gè)角；若剪成一個(gè)梯形，還是4個(gè)角。剪角師：在同學(xué)們的桌上有一張長(zhǎng)方形的紙，上面有4個(gè)角，如果沿著一條直線剪下去，剩下部分會(huì)有幾個(gè)角呢？角是變多了？還是變少了？請(qǐng)你動(dòng)手試一試，并用筆把角標(biāo)出來。并通過實(shí)踐操作、體驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。師：我們已經(jīng)能比較角的大小，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)變一變的游戲，一個(gè)學(xué)生先做一個(gè)角，同時(shí)發(fā)令變大，另一個(gè)同學(xué)就做一個(gè)比這個(gè)角大的角，如果她發(fā)令變小，另一個(gè)同學(xué)就做一個(gè)比這個(gè)角小的角。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)一題，邊不同長(zhǎng)短，大小相同的兩個(gè)角，讓學(xué)生學(xué)生對(duì)角的大小的比較方法得到鞏固，讓學(xué)生直觀感知角的大小和兩邊叉開的大小有關(guān)。（3）請(qǐng)這兩個(gè)角的制作者上臺(tái)演示，比較角的大小，通過演示發(fā)現(xiàn)第一個(gè)角大一些。但也有學(xué)生會(huì)否認(rèn)這個(gè)答案。老師再從學(xué)生制作的角中選擇兩個(gè)大小不是很明顯的角，讓學(xué)生進(jìn)行比較。注：用課件動(dòng)畫幫助演示。老師從學(xué)生制作的角中拿出兩個(gè)大小比較明顯的角，請(qǐng)學(xué)生比一比這兩個(gè)角大??？學(xué)情預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@兩個(gè)角大小比較明顯，學(xué)生可以通過觀察的方法直接比較角的大小，也可以用比較的方法，但這種方法可能部分學(xué)生想不到。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可以自己獨(dú)立完成，也可以和同桌合作，用學(xué)具、筆、紙片等東西完成，學(xué)生做的角肯定是五花八門的，請(qǐng)他們上臺(tái)演示。設(shè)計(jì)意圖：鞏固角的特點(diǎn)，對(duì)角的特征有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)和鞏固。（2）師：你們剛才解決了第一個(gè)問題，現(xiàn)在來找一找下面的圖形，各有幾個(gè)角。設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于數(shù)學(xué)題目中，并及時(shí)復(fù)習(xí)角應(yīng)該有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊。（1）師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，那我想下面的題目一定難不倒你們，想試一試嗎？ 課件演示：在下面的這些圖形中，哪些是角，哪些不是角？為什么？把你的想法和你的小伙伴交流一下，再舉手回答。為了說明這個(gè)角的兩條邊張開的大小，我們用一個(gè)弧線來表示，為學(xué)生感知“角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)”做鋪墊。（5）展示作品。學(xué)情分析：學(xué)生畫角，老師巡查。并給你畫的角的各部分名稱取各名字好嗎？畫完了以后和你的同桌說一說你師怎么樣畫的。這樣就畫成了一個(gè)角。（2）師：我們畫角，要先畫頂點(diǎn)，再畫邊，畫邊時(shí)我們要和尺子做好朋友，用尺子來畫邊。畫角（1）、師：同學(xué)們，我們找到了那么多的角，你們想把它畫下來嗎？那你們覺得應(yīng)該怎樣畫角才能讓你畫的角變的漂亮呢？學(xué)情設(shè)計(jì)：學(xué)生說的畫角的方法可能不是很規(guī)范，教師可以加以引導(dǎo)。注：學(xué)生在講角的時(shí)候，如果可以摸得到的可以讓學(xué)生來摸一摸，在摸的過程中體驗(yàn)一個(gè)平面。（2）、師：同學(xué)們，剛才你們?cè)谶@三個(gè)物體中找到了角，我還有一幅教學(xué)樓的圖，你能找到角嗎？課件演示：學(xué)情分析：學(xué)生在這幅圖中找到各種角包括：學(xué)生伸開的手臂，足球場(chǎng)，球門，環(huán)保叔叔手上的剪刀，教學(xué)樓上的鐘面，教學(xué)樓的面等等。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的三角板引出角，讓學(xué)生摸一摸，感知角有個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。課件演示：頂點(diǎn)邊邊（3）、師：請(qǐng)同學(xué)們同桌之間指一指、說一說三角板上角的頂點(diǎn)和邊。（2）、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了你們的學(xué)具尺子上有三個(gè)角，所以我們也就叫它三角板，你們看看它們有什么地點(diǎn)呢？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)回答角有一個(gè)尖尖的，還有兩條直直的線。課件演示：出示三角板，用重點(diǎn)符號(hào)出示角。二、認(rèn)識(shí)角、找角、畫角
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