【正文】 過程性考核的過程和結(jié)果（出勤和學業(yè)學習水平）必須詳細記錄并保存 4 年， 區(qū)教委將在 相關(guān)監(jiān)督檢查中進行抽查。 學校 設(shè)立舉報電話或信箱，接受家長和學生的投訴，并應及時對投訴情況予以核實。 學校在每學期結(jié)束時對學生的本學期過程性考核成績進行一次認定， 主管 教學和主管體育的 校長、參加測試的教師簽字確認后， 在 校內(nèi)公示考核結(jié)果 （公示時間為一周）并告知學生及學生家長 。平時體育課學業(yè)成績考核必須在學校主管教學的部門 和體育教研組的統(tǒng)一組織下進行，參與評分的教師不得低于 3人。 在新學年開始之前，體育教師 根據(jù)《體育與健康課程標準》的相關(guān)規(guī)定和有關(guān)教材 以及 《西城區(qū)初中畢業(yè)升學體育考試過程性考核實施方案》 ，制定和完善學年體育教學計劃、學期教學計劃、單元教學計劃和課時計劃，29 并確保各項計劃的實施。 三 、考核工作的組織實施 學校 成立 過程性 體育考試 考務 工作 小組。 27 20xx 年 9 月 1 日新入學的初一學生 項目 初一 初二 初三 上學期 下學期 上學期 下學期 上學期 下學 期 田徑 50米 實心球 1000米 實心球 立定跳遠 身體素質(zhì) 跳繩 立定跳遠 跳繩 跳繩 球類 籃球 排球或足球 籃球 排球或足球 籃球 體操 支撐跳躍 雙杠 技巧 單杠 民族傳統(tǒng)體育 健身短棍 健身拳 20xx 年 9 月 1 日新入學的初二學生 項目 初二 初三 上學期 下學期 上學期 下學期 田徑 1000米 實心球 1000米 實心球 身體素質(zhì) 立定跳遠 跳繩 跳繩 立定跳遠 球類 籃球 排球或足球 籃球 排球 體操 支撐跳躍 雙杠 民族傳統(tǒng) 體育 健身短棍 健身拳 28 20xx 年 9 月 1 日新入學的初三學生 項目 初三 上學期 下學期 田徑 1000米 實心球 身體素質(zhì) 跳繩 立定跳遠 球類 籃球 排球 體操 支撐跳躍 民族傳統(tǒng)體育 健身拳 學生每學期的考核成績必須如實保留，不能對小數(shù)點后的數(shù)字進行取舍。有時棍觸地、觸身，脫把現(xiàn)象比較明顯；不能把攻防意識體現(xiàn)出來，動作規(guī)范、正確一般，僅完成成套動作（計 分）。身械較協(xié)調(diào)，演練時有些動作有觸地、觸身、脫把現(xiàn)象，攻防意識較強，動作比較規(guī)范、正確（計 分）。身隨械動、械隨身轉(zhuǎn)，演練棍不觸地、觸身、脫把；動作連貫、力量充沛，攻防意識強，動作規(guī)范、正確（計 分）。 26 考核內(nèi)容及分值： 動作 起勢 提膝平掄 馬步斜劈收勢 上步平戳 撤步蓋把 獨立劈棍 震腳前戳 換把舉棍 弓步劈棍 跟步挑把 馬步劈棍 轉(zhuǎn)身撥棍 馬步斜劈 收勢 武術(shù) 表現(xiàn)力 分值 1 1 2 考核要求：整套動作從前向后， 依次完成，根據(jù)學生完成動作的數(shù)量和質(zhì)量計分，完成整套動作分 8分，武術(shù)表現(xiàn)力 2分，合計 10 分；中途中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的最好成績計分。 動作規(guī)格 3：動作比較規(guī)范、方法基本正確、路線基本清楚；動作協(xié)調(diào)、連貫一般；精神較飽滿、手眼基本相隨，僅完成成套動作（計 ）。 動作規(guī)格 1：動作規(guī)范、方法正確、路線清楚；動作協(xié)調(diào)、連貫；精神飽滿、全身貫注；手眼相隨、節(jié)奏明顯、富有氣勢（計 分）。 25 生武術(shù) （ 1）健身拳 起勢 —— 戳掌沖拳 —— 抽拳彈踢 —— 進步蝶掌 —— 轉(zhuǎn)身按摔 —— 提膝架推 —— 分拳前撞 —— 托撞雙肘 —— 跳步頂膝 —— 轉(zhuǎn)身橫打 —— 轉(zhuǎn)身插掌 —— 收勢。 第二套：杠端跳上成分腿坐 —— 前進一次成外側(cè)坐 —— 越兩杠直角下。 動作規(guī)格 2：動作連貫、自然，幅度大，節(jié)奏好，有彈性，下法充分展體，落地穩(wěn)（計 分）。動作從前向后，依次完成，根據(jù)學生完成動作的數(shù)量和質(zhì)量計分，中途中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的最好成績計分。 24 （ 4）雙杠（ 成套動 作 ） 第一套：杠端跳上成分腿坐 —— 前進一次成外側(cè)坐 —— 轉(zhuǎn)體 180 度成分腿坐 —— 彈杠舉腿進杠支撐后擺 —— 前擺直角下。 第二套：單腿蹬地翻身上成支撐 —— 單腿向前擺越成騎撐 —— 后倒掛膝上 —— 單腿前擺成后撐，還原成支撐 —— 后擺轉(zhuǎn)體 90 度下。 動作規(guī)格 2：成套動作完成輕松、協(xié)調(diào)、連貫，姿態(tài)好，幅度大，有節(jié)奏，擺動充分，轉(zhuǎn)體正，落地穩(wěn)（計 分）。動作從前向后，依次完成，根據(jù)學生完成動作的數(shù)量和質(zhì)量計分，中途中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的最好成績計分。 （ 3）單杠（ 成套動作 ) 第一套：單腿蹬地翻身上成支撐 —— 單腿向前擺越成騎撐 —— 騎撐后倒掛膝（或擺動一次）上 —— 單腿向后擺越成支撐 —— 后擺轉(zhuǎn)體 90度下。 動作規(guī)格 2：動作較輕松，較連貫，側(cè)撐較高，擺腿較高，展體充分，落地較穩(wěn)（計 ）。根據(jù)學生完成動作的質(zhì)量計分，中途中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的最好成績計分。 動作規(guī)格 3：助跑較快，能完成動作，但屈腿時兩膝夾不緊，沒有展體動作，動作不美，落地不穩(wěn)，僅完成成套動作（計 分）。 動作規(guī)格 1：助跑輕松、自然、協(xié)調(diào)，速度快，起跳快，騰空高，提臀高，屈腿緊靠胸，展體充分，姿態(tài)美 ，落地穩(wěn)（計 ）。 ②屈腿騰越（橫箱） 22 考核要求：動作滿分為 10 分。 動作規(guī)格 2：助跑輕松、自然、協(xié)調(diào)，速度較快，起跳快，騰空較高，分腿大，直膝推手快，有制動和上體急振意識，有展體動作，姿態(tài)較美，落地較穩(wěn)（計 ）。根據(jù)學生完成動作的質(zhì)量計分，中途中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的最好成績計分。 動作規(guī)格 3：動作完成不夠輕松、協(xié)調(diào)、連貫，節(jié)奏欠佳，姿態(tài)不夠好，幅度較小，方向不正，僅完成成套動作（計 ）。 動作規(guī)格 1：全套動作連貫，節(jié)奏，姿態(tài)優(yōu)美；滾翻類動作圓滑，有直腿過程鮮明，方向正；肩肘倒立充分展髖，停穩(wěn)，跪撐平衡腿幅度大，后舉腿一次到位（計 分）。 考核內(nèi)容及分值： 動作 前滾翻 交叉腿轉(zhuǎn)體 180度 后滾翻 肩肘倒立 (稍停 ) 經(jīng)單肩后滾翻成單腿跪撐 平衡 (稍停 ) 跪立 跪跳起 挺身跳 分值 1 1 2 3 21 考核要求：成套動作滿分為 10 分。 考核內(nèi)容及分值： 動作 杠端跳上支撐前 擺成分腿坐 前進一次成 分腿坐 彈杠舉腿進杠支撐后擺轉(zhuǎn)體 180 度成分腿坐 向后，腿進杠前擺、 后擺 前擺挺身下 分值 4 2 1 考核要求、動作規(guī)格及評分標準參照第一套動作或教師參考用書。 動作規(guī)格 3：動作連貫、較自然，幅度較大，節(jié)奏較好，下法有展體動作，不充分，僅完成成套動作（計 分）。 動作規(guī)格 1：成套動作連貫舒展，節(jié)奏好，姿勢正確；上法有直腿、滑杠動作；前進立腰，展髖，腿伸直；后20 擺轉(zhuǎn)體時雙腿過杠面后再轉(zhuǎn)髖、分腿、換握；越杠輕松，推手換握及時，充分挺身落地穩(wěn)（計 ）。 考核內(nèi)容及分值： 動作 杠端跳上成分 腿坐 前進一次成 分腿坐 體前撐杠并腿后擺， 進杠前擺 后擺轉(zhuǎn)體 180度成分腿坐 彈杠并腿前 擺，進杠 支撐后擺挺 身下 分值 1 2 1 3 1 2 考核要求：成套動作滿分為 10 分。 考核內(nèi)容及分值： 動作 并腿蹬地翻身 上成支撐 單腿向前擺越 成騎撐 掛膝后回環(huán)一 周半 掛膝上成 騎撐 單腿前擺成后撐， 還原成支撐 后擺轉(zhuǎn)體 90度下 分值 3 1 2 1 考核要求、動 作規(guī)格及評分標準參照第一套動作或教師參考用書。 動作規(guī)格 3：成套動作完成較輕松、協(xié)調(diào)、連貫，姿態(tài)較好，幅度較大，節(jié)奏較好，擺動、轉(zhuǎn)體較充分，落地19 較穩(wěn)，僅完成成套動作（計 ）。支撐后回環(huán)兩腿用力后擺 ,倒肩貼杠 ,當腿回環(huán)接近杠后水平時 ,兩腿制動 ,迅速抬頭翻腕；下法動作舒展，幅度大，落地穩(wěn)（計）。翻身上蹬擺協(xié)調(diào)，腹部靠杠，