小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊認識面積教學(xué)反思(參考版)
2024-10-31 06:03本頁面
【正文】 學(xué)生在合作交流的過程中，積極性很高，運用數(shù)格子的方法比較圖形的面積，簡便而又準確。在教學(xué)中，我根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，選擇學(xué)生日常生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出面積的含義，知道物體的面積有大小，并會運用不同的方法比較物體面積的大小。這部分內(nèi)容也是學(xué)習和探索其他平面圖形面積計算方法的重要基礎(chǔ)。從而引發(fā)矛盾，體會統(tǒng)一度量單位的必要性，為下節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。請男生和女生分別閉眼睛看卡紙，說出格子數(shù)。四、回顧總結(jié)，展望新知小游戲1：猜一猜哪個長方形的面積大？結(jié)合游戲，說一說面積。向?qū)W生滲透圖形的變換和組合等思想。學(xué)生經(jīng)歷用不同圖形作單位度量面積的過程，通過比較感受正方形做面積單位的合理性?！驹O(shè)計意圖】給學(xué)生時間，允許學(xué)生自主探究不同的解決問題的方法，體驗比較策略的多樣性。（二）探究例2面積比較方法，思考比較方法重疊法 剪切法 間接比較法 尺子測量法，選擇測量工具為學(xué)生提供充足的探究材料，允許學(xué)生思考，選擇合適的方法進行自主探究?！驹O(shè)計意圖】運用直接觀察法，學(xué)生可以直接觀察、比較圖形面積的大小，并感受面積大小的相對性。中國地圖中找到海南地圖，學(xué)生海南島的面積最小。最大的青海省和中國地圖比較。通過“描”、“涂”環(huán)節(jié)，使學(xué)生類比區(qū)分面積和周長，從而強化對面積的認識。通過辨識，讓學(xué)生了解只有封閉圖形才是面，才有面積。由實物到平面，讓學(xué)生初步感受由體到面，面積的守恒。如何才能讓它有面積？課件演示涂色表示圖形的面積。、線、面有序遞進給平面圖形涂出面積。（二）多角度完善對面積的認識 ，長方體的面長方體有幾個面？那幾對面？哪個面最??？ ，曲面的面積杯子（圓柱形）的表面有面嗎？有哪些面？（上面、下面、側(cè)面）學(xué)生摸側(cè)面，感悟曲面的大小。學(xué)生通過摸和說，感知面的大小過程中，一步步逼近面積的真實內(nèi)涵。這里的“大小”不是兩個或多個物體之間比較之后產(chǎn)生的相差關(guān)系，而是每個物體表面的大小。4個，6個……答案不同由于每個人的手的大小不同，并且估計時也會有一定的誤差 數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書的面積。，感受面的大小 摸掌面，感受掌面的大小手掌面的大小，就是手掌面的面積。她和爸爸來到油漆店，店長和爸爸的交談中，高藝涵聽到這樣一句話：“要粉刷的墻壁面積有多大？”“墻壁的面積”她是第一次聽到，你聽過“面積”嗎？誰能說說這里的墻壁面積是什么意思呢？【設(shè)計意圖】面積的概念是人們在實際生活中需要而產(chǎn)生的，從生活中的面積原型出發(fā)，讓學(xué)生感受生活中的面積，并通過學(xué)生說面積，暴露學(xué)生已有認知。教學(xué)準備：彩色卡紙，不同的度量單位卡片，剪刀，直尺，橘子等 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受生活中的“面積” 出示粉刷墻壁圖。教學(xué)難點：結(jié)合實例，使學(xué)生通過觀察、操作等活動認識面積的含義。讓學(xué)生在學(xué)習中體會面積與生活的密切聯(lián)系，在合作交流中，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習和探索數(shù)學(xué)的興趣。，經(jīng)歷用不同圖形做單位度量面積的過程，使學(xué)生理解引入面積單位的必要性，體驗比較策略的多樣性。板書設(shè)計：認識面積單位邊長是1厘米的正方形面積是1平方厘米 邊長是1分米的正方形面積是1平方分米 邊長是1米的正方形面積是1平方米第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《認識面積》教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《認識面積》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊第五單元例例2 教學(xué)目標：，使學(xué)生通過觀察、操作等活動認識面積的含義。布置：每個小組由組長負責、相互合作，用舊報紙拼出1平方米的正方形，量一量黑板面積和門窗面積，在小組之間交流。四、全課總結(jié)，交流收獲 1．課堂總結(jié)。交流：你是怎樣填的? 選擇3道要求說說怎樣想的。3．做“想想做做第3題。交流：你是怎樣填的?這兩個單位有什么不同？你發(fā)現(xiàn)有什么聯(lián)系嗎?(用1厘米做正方形的邊長，面積就是1平方厘米)指出：長度和面積的意思不一樣，長度是線段的長短，面積是面的大小。2．做“想想做做”第2題。交流：長方形面積是多少平方厘米?你是怎樣擺的?(演示、觀察每排擺了幾個1平方厘米，擺了幾排，一共多少平方厘米)正方形面積是多少?你擺了幾排，每排有幾個1平方厘米? 說明：一個圖形含有多少個1平方厘米，面積就是多少平方厘米。(在板書的3個面積單位兩端往左右標出箭頭)三、練習鞏固，深化認識 1．做“想想做做”第1題。(1)提問：通過上面的學(xué)習，你認識了哪些面積單位? 1平方厘米、1平方分米和1平方米各有多大? 你能比劃或者舉例，說出1平方厘米、1平方分米和1平方米大約各有多大嗎?(2)讓學(xué)生讀一讀板書的面積單位的三句話。像大家剛才那樣站
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