四年級數(shù)學下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學反思3蘇教版★(參考版)
2024-10-31 01:09本頁面
【正文】 每天的題量可以少一些，但要細。因此，必須從現(xiàn)在開始加強學生的口算練習。相比之下，筆算乘法比筆算除法更容易掌握一些，進位加法的口算比退位減法的口算更容易掌握。三、今后改進方面，喚起學生已有的知識，關注數(shù)學知識本身的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識學習新知，舊知遷移效果會更 好。（1）教學的板書做到以身作則；（2）要求明確，包括數(shù)學間的間距、相同數(shù)位如何對齊以及橫線的畫法；二、不足之處，教師說得太多，因此沒能更好的引導學生發(fā)揮積極自主的學習方式。，對于問題，通過學生之間的討論，交流得出問題的答案，學生的學習效果比較明顯。小學階段對整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關鍵。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎。因此，必須從現(xiàn)在開始加強學生的口算練習。相比之下，筆算乘法比筆算除法更容易掌握一些，進位加法的口算比退位減法的口算更容易掌握。課堂上加強學生的口算練習。由于課堂時間的倉促，“思維訓練”環(huán)節(jié)沒有深層次的拓展，導致學生的思維訓練發(fā)展的一個很好的機會沒有得到發(fā)揮。教學環(huán)節(jié)預設太多我放不開手，究其深層原因還是我教學智慧的貧乏。二、這節(jié)課不足的三個方面：１、追求課堂的高效而忽略了學生學習知識過程中的知識生成環(huán)節(jié)。教學設計經(jīng)過反復修改，知識的遷移和不同層次的反復練習，每個教學環(huán)節(jié)的不斷調(diào)整只為一個目的——提高有限時間內(nèi)老師教學與學生學習的有效性。第四篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學反思三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學反思《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容,上完這節(jié)課后我有如下反思：一、這節(jié)課比較成功的三個方面：本節(jié)課將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法與三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法做一個知識遷移，迅速的將三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算的算理和方法兩個重難點突破，學生既容易理解掌握又提高了課堂教學效率。3．當學生估算85乘12時，生：把12估成10，等于850，應該問：你是估大了還是估小了？估小了幾個幾呢？而且學生計算后還得讓學生對比與剛
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