【正文】 A、沒有聲調(diào)，有固定重音（２分）B、主要使用附加成分和內(nèi)部屈折等語法手段（３分）C、沒有量詞（２分）七、論述題１５％試論述語言是一種特殊的社會現(xiàn)象。如[ｎ]和[ｔ]的不同，[ｎ]是鼻腔，[ｔ]是口腔。（２分）B、發(fā)音方法不同。A、發(fā)音體不同。語言 語言是一種特殊的社會現(xiàn)象；是最重要的交際和思維的工具；是音義結(jié)合的符號體系。即詞義的區(qū)別特征。語法手段把具有共同特征的語法形式概括起來形成的類。一種聲音表達(dá)了幾個意義，它們是同音詞關(guān)系還是多義詞關(guān)系，區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)是看這幾個意義是否 有聯(lián)系。語法結(jié)構(gòu)的分析方法主要有中心詞分析法、層次分析法、轉(zhuǎn)換分析法。義素是用對比的方法，在詞與詞或者其它語言單位之間發(fā)現(xiàn)的意義區(qū)別特征。音素是最小的語音單位。１７世紀(jì)，法國波瓦雅的修道院里有兩位學(xué)者阿爾諾、蘭斯洛合編了一本《普遍唯理語法》。舉例略（4）以上第一種不適用于漢語這種缺乏形態(tài)的語言，而后兩種劃分比較適合漢語。核心語法僅只句法結(jié)構(gòu)規(guī)則。聚合規(guī)則實(shí)際上是語法成分的歸類規(guī)則。組合規(guī)則實(shí)際是語法結(jié)構(gòu)的構(gòu)成規(guī)則。（2）結(jié)構(gòu)語法學(xué)把語法分成組合規(guī)則和聚合規(guī)則兩種規(guī)則。句法主要指句子成分和句子類型，包括語序、虛詞、結(jié)構(gòu)等。盡管語言能力和生理因素、心理因素有關(guān)，但是語言主要是在一定的社會環(huán)境中后天獲得的，不是先天遺傳的，所以語言和種族沒有必然的聯(lián)系。因此，語言和種族沒有必然聯(lián)系。六、論述題41.（1）人類從生物學(xué)的角度能確定的種族只有幾種，如蒙古人種、歐羅巴人種；人類語言卻有很多種。C感情色彩不同。B組語體色彩不同。五、分析題:飛 美 甜 B:機(jī) 滋滋 頭 C: 飛 機(jī) 美 甜 D: 滋滋 頭 [評分參考] 共12項(xiàng)，每答對2項(xiàng)給1分。如北京話和廣州話在語音、語匯、語法上差異很大，一致北京人很難聽懂廣州話。如北京話“女國音”的存在，并不防礙男女北京人之間的言語交際。造成語言社群分化的社會因素主要有階級、階層、性別、年齡、職業(yè)、文化程度、宗教信仰等，造成語言地域分化的因素則主要是地域分化的因素則主要是地理環(huán)境對交際活動的阻隔。如漢語存在著北方方言、吳方言、客家方言、粵方言等不同的地域方言，在同一個地域方言內(nèi)部還存在著不同的社會方言，如老年人的話和青年人的話、知識分子的話和體力勞動者的話。（2）根據(jù)字符跟語言單位的語義還是語音想聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)，漢字是一種意音文字。（2）根據(jù)文字系統(tǒng)中的字符跟語言單位的語義還是語音相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來分類。[評分參考]（1）（2）（3）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分。（3）.音位總是屬于特定的語言或方言的，而不同的語言或方言卻可能具有相同的音素。（2）.音素是具體的發(fā)音，音位則是由一組彼此的差別沒有辨義作用而音感上又相似的音素概括而成的抽象音類。[評分參考]（1）答出定義1分，（2）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分；（3）答出要點(diǎn)1分36.（1）音素是從音質(zhì)角度劃分出來的語音單位，音質(zhì)不同便是不同的音素；音位是從辨義功能的角度劃分出來的語音單位，幾個音即使音質(zhì)不同，但沒有區(qū)別意義的作用，就可以歸并為一個音位。（2）廣義的應(yīng)用語言學(xué)包括面向人的和面向機(jī)器的語言學(xué)應(yīng)用研究，如語言信息處理研究。35.（1）應(yīng)用語言學(xué)是研究語言學(xué)應(yīng)用問題的語言學(xué)分支學(xué)科。如人們說話都需使用句子，句子的基本構(gòu)造形式“名詞短語+動詞短語”，就屬于這類知識。34.（1）語言遺傳機(jī)制，又稱“語言獲得機(jī)制”，是美國語言學(xué)家喬姆斯最早提出的，指人出生時大腦的構(gòu)造就已經(jīng)決定的、通過生物進(jìn)化和遺傳獲得的知識。如我國有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的推廣普通話、簡化漢字、漢語規(guī)范化等工作。、有意識的管理、調(diào)整和改進(jìn)。如漢語普通話中[ ]（鴨頭）：[ ]（丫頭）。（2）輕音的特征與音強(qiáng)、音高、音長、音質(zhì)等方面的變化都有關(guān)系，而并非只同音強(qiáng)的減弱有關(guān)。A．水泥洋灰 B．看法見解 C．鼓動煽動六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）41．怎樣理解語言和種族之間沒有必然的聯(lián)系？42．按照不同的角度，語法現(xiàn)象可以分為“詞法部分和句法部分”、“組合規(guī)則和聚合規(guī)則”、“核心語法和外圍語法”，舉例說明上述不同劃分的兩個部分分別包括哪些內(nèi)容。38．舉例說明社會方言和地域方言的異同。32．輕音 33．語言規(guī)劃 34．語言遺傳機(jī)制 35．應(yīng)用語言學(xué)四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）36．舉例說明音位和音素的區(qū)別。錯選、多選、少選或未選均無分。] D.[ε, o]，發(fā)音方法相同的一組是（）A.[f, s] B.[p, m] C.[n, l] D.[t,231。這也是語言學(xué)和其它學(xué)科最大的不同之處。其中客觀題34分，帶有分析和舉例性的主觀題66分。名師點(diǎn)撥：整個試卷的說明：分?jǐn)?shù)分布的情況，緒論10分，語音18分，語匯12分，語法24分，語義13分，文字8分，其余三章15分。音位系統(tǒng)是相對于一定的語言而言的，全面分析音位系統(tǒng)才能認(rèn)清一個語言的語音面貌，所以，音位歸納的原則是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，希望大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會。（1分）“[p]”和[N]普通話中是互補(bǔ)的，出現(xiàn)的語音環(huán)境不同，但這兩個音素的音質(zhì)差別太大，所以我們?nèi)詫⑺鼈兛醋鞑煌囊粑?。?分）④第三個原則是相似性原則，如果幾個音素處于互補(bǔ)關(guān)系之中，而且，它們音質(zhì)之間的差異不能從各自出現(xiàn)的環(huán)境之中得到解釋，音質(zhì)之間的差異較大，那么我們把它們也歸為不同的音位。（1分）如：普通話的[Q] [a] [A] [A]四個音素出現(xiàn)的語音環(huán)境不同，[Q]出現(xiàn)于[i]、[y]與[n]之間，[a]出現(xiàn)于[i]、[n]之前，[A]出現(xiàn)于無韻尾的韻母中，[A]出現(xiàn)于[u]、[N] 之前。（1分）③第二個是互補(bǔ)性原則。如果幾個音素處于對立關(guān)系之中，都具有辨義功能，那么它們屬于不同的音位，這就是歸納音位的對立性原則。①音位就是從社會功能的角度劃分出來的語音單位，它可以包含若干個音色不同的音素。語法手段的表現(xiàn)非常復(fù)雜，不可能在一個簡單的論述題中說的很清楚，這里的關(guān)鍵是考查學(xué)生是否對語法手段有一個整體的認(rèn)識，只要沒有明顯的錯漏，舉例和說明正確就可以得分。（1分）語調(diào)的手段如：“你去吧？”和“你去吧！”，前者是疑問，后者是祈使，語調(diào)的作用明顯。（1分）語類選擇如：“讀書”之所以是動賓結(jié)構(gòu)，“好書”之所以是偏正結(jié)構(gòu)，這和詞類是有關(guān)系的。（1分）④句法手段包括虛詞、語類選擇、語序和語調(diào)四個小類。（2分）詞的輕重音如：東西/東?西的意思不同，買賣/買?賣的意思也不同。（1分）③詞法手段包括詞形變化、詞的輕重音、詞的重疊三個小類。六、論述題（本大題共2小題，第1小題10分，第2小題8分，共18分）①語法形式就是能體現(xiàn)語法意義的形式，語法形式的類叫語法手段。比如“瓜子”的“子”不能讀輕聲，“燕子”的“子”只能讀輕聲。詞根語素的意義比較實(shí)在，是詞匯意義的承擔(dān)者，詞綴和詞尾語素的意義不實(shí)在，主要起構(gòu)詞和語法作用。詞根和詞根組合的合成詞 修辭 女兒 司儀 剛剛 作為 忘記 窗戶 開頭 后年 瓜子詞根和詞綴組合的合成詞 阿姨 馬兒 燕子 作者 第三 木頭 后現(xiàn)代前加式派生詞 阿姨 第三 后現(xiàn)代后加式派生詞 燕子 作者 馬兒 木頭評分標(biāo)準(zhǔn)：每錯兩個扣1分，扣完為止，不倒扣分。（4分）說明：學(xué)習(xí)語言理論的目的是分析語言事實(shí)，每年的考試中，分析題的分值都比較高，做這一類題目時，考生要注意結(jié)合實(shí)例，利用語言學(xué)的基本原理詳細(xì)分析。（2分）②詞匯對語法有影響，針對這些例子來說，當(dāng)謂詞的詞匯意義是積極意義的時候，進(jìn)入“差點(diǎn)兒”句式后，肯定形式表達(dá)的是否定意義，“差點(diǎn)兒考上了”的意思是“沒有考上”，“差點(diǎn)兒中獎了”的意思是“沒有中獎”，否定形式表達(dá)的是肯定意義，“差點(diǎn)沒考上”的意思是“考上了”，“差點(diǎn)兒沒中獎”的意思是“中獎了”；當(dāng)謂詞的詞匯意義是消極意義的時候，進(jìn)入“差點(diǎn)兒”句式后，不論是肯定形式和否定形式，表達(dá)的意義都是否定的。五、分析題①這四組例子，a、c是一類，b、d是一類。（3分）說明：原則和標(biāo)準(zhǔn)有兩項(xiàng)，答對第一個給2分，答對第二個給1分。（3分）②原則和標(biāo)準(zhǔn)是：語言規(guī)范化應(yīng)該在認(rèn)識了解語言發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行，應(yīng)該從語言的社會功能的角度去分析各種語言變化的利弊得失，即使是語言學(xué)家認(rèn)為不符合語言發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象，只要社會上普遍承認(rèn)，也應(yīng)該按照約定俗成的原則予以承認(rèn)。（2分）說明：本題主要考查考生對與句子語義結(jié)構(gòu)有關(guān)的述謂結(jié)構(gòu)的掌握情況，其它的諸如“語義指向”等都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二個意思中，變元“路”的語義角色是受事。語義角色不同，常常造成歧義。（2分）②根據(jù)謂詞和變元之間的語義關(guān)系可以把變元分為不同的類型，這些類型就叫語義角色。①“修路”有兩個意思，一個是通過“修”這個動作，使之有了“路”，另一個是原本就有“路”，但“路”有問題，通過“修”使之好。（2分）說明：索緒爾對語言學(xué)的貢獻(xiàn)很大，要想真正理解和掌握語言學(xué)的理論和方法，不能不對索緒爾的學(xué)說給予較多的關(guān)注。（2分）③給語言符號的物質(zhì)實(shí)體和意義內(nèi)容創(chuàng)制了專門術(shù)語能指和所指（1分）④明確地限定了語言學(xué)的研究對象、范圍和重點(diǎn)，使語言逐步形成了特有的理論體系和方法論體系。四、簡答題①開創(chuàng)了結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)。（2分）②如漢字的“字”，拼音文字的字母都是字符。（1分）③如“他哥哥來了”（甲）的預(yù)設(shè)是“他有個哥哥”（乙），否定了甲，“他哥哥沒來”，預(yù)設(shè)仍是“他有個哥哥”。（1分）①就話語本身的意義而言，如果有句義甲就必然有句義乙，且句義乙是句子的背景信息，那么甲以乙為預(yù)設(shè)。（2分）②同級語法單位之間的量變關(guān)系叫做構(gòu)成關(guān)系。下同。下同。下同。（1分）③如[p]發(fā)音方法是：塞音、不送氣音、清音。三、名詞解釋①狹義的發(fā)音方法只指發(fā)輔音時形成阻礙和克服阻礙的方式，廣義的發(fā)音方法還包括聲帶振動不振動，送氣不送氣等。苗語屬于漢藏語系，阿爾泰語本身就是一個語系。CDE 音節(jié)文字和音位文字都是從字符和哪一種語言單位相聯(lián)系這個標(biāo)準(zhǔn)分出的類別。二、多項(xiàng)選擇題ACDE 所有的元音發(fā)音時聲帶都是振動的，這是元音、輔音的區(qū)別之一。喬姆斯基認(rèn)為人的大腦儲存的語言知識應(yīng)該分為兩類，一類靠遺傳和生物進(jìn)化得來的“普遍語法”，另一類是后天學(xué)習(xí)的“個別語法”。語言能力和語言獲得能力內(nèi)涵也不同。母語化了的洋涇浜語就成了克里奧耳語。修辭不是語言的要素。2C 語言中的詞匯和社會的聯(lián)系最密切，社會的變化首先體現(xiàn)在詞匯的變化上。C 所謂語素文字是全部字符都只跟語素相聯(lián)系，已知的自源文字都有假借字直接表音的，不表示語素。前一個意思中“老王”是受事，后一個意思中“老王”是施事。1C 語義關(guān)系和語法關(guān)系是兩個不同的概念，本例中“圓圓地”語法上修飾“畫”，語義上和“圈兒”發(fā)生聯(lián)系。1D “他”和“她”只是書面上的一種區(qū)別，口語中讀音相同，所以不屬于語法形式變化的范圍，自然就不表示語法范疇。這兩個概念是結(jié)構(gòu)主義語法提出來的。1D 組合規(guī)則和聚合規(guī)則是相互依存的，可以說每個語法成分都處在既可能跟別的成分替換（聚合），又可能跟別的成分連接（組合）的關(guān)系之中。1B “遞歸性”是借用數(shù)學(xué)上的概念，強(qiáng)調(diào)的同一個運(yùn)算規(guī)則反復(fù)使用?！靶约薄钡囊馑际切愿窦痹?，“霜降”的意思是霜降落下來