【正文】 [評(píng)分參考]（1）（2）（3）各3分，其中答出要點(diǎn)2分，舉例正確1分；（4）1分。外圍語(yǔ)法則包括與語(yǔ)法有關(guān)的詞語(yǔ)知識(shí)、語(yǔ)義知識(shí)和語(yǔ)音知識(shí)，比如詞語(yǔ)的搭配、成分之間的語(yǔ)義關(guān)系和語(yǔ)音的實(shí)現(xiàn)等。舉例略（3）現(xiàn)代形式語(yǔ)法學(xué)把語(yǔ)法分成核心語(yǔ)法、外圍語(yǔ)法兩個(gè)層面。聚合規(guī)則是語(yǔ)法成分在線形序列某個(gè)位置上能夠相互替換出現(xiàn)的關(guān)系，包括構(gòu)形和詞類等問題。組合規(guī)則是線形序列不同位置語(yǔ)法成分相互搭配的關(guān)系，包括構(gòu)詞和句法結(jié)構(gòu)等問題。舉例略。[評(píng)分參考]（1）（2）各4分42.（1）傳統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)把語(yǔ)法分成詞法、句法兩部分，詞法也稱“形態(tài)學(xué)”，主要指詞的形態(tài)特征和變化規(guī)則，即跟詞的形態(tài)變化有關(guān)的現(xiàn)象，包括構(gòu)形、構(gòu)詞、詞類等。（2）就語(yǔ)言的本質(zhì)來說，語(yǔ)言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，而是一種社會(huì)現(xiàn)象。從語(yǔ)言和種族的對(duì)應(yīng)關(guān)系上看，同一種族的人可能說不同的語(yǔ)言，不同種族的人也可以說同一種語(yǔ)言。其中“鼓動(dòng)”是中性的，“煽動(dòng)”是貶義的。其中看法是通用語(yǔ)言，“見解”帶有書面語(yǔ)色彩?！八唷睍?huì)使人聯(lián)想到這種東西加水?dāng)嚭秃笙笏?一樣的狀態(tài)，“洋灰”會(huì)使人想到此物是一種外來的粉末狀的東西。[評(píng)分參考]（1）（2）（3）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分。地域方言有自己獨(dú)立的語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法和語(yǔ)義系統(tǒng)，它們之間的差別可以大到不能通話的程度，在這一點(diǎn)上，地域方言與獨(dú)立的語(yǔ)言并沒有本質(zhì)的區(qū)別。（3）從結(jié)構(gòu)系統(tǒng)上看，社會(huì)方言沒有自己獨(dú)立的語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法和語(yǔ)義系統(tǒng)，它所用的材料和結(jié)構(gòu)規(guī)則基本上都是全民語(yǔ)言或當(dāng)?shù)胤窖运灿械?，不同社群的語(yǔ)言特點(diǎn)一般不會(huì)防礙人們之間的言語(yǔ)交際。（2）從形成條件上看，社會(huì)方言是因社會(huì)的社會(huì)分化而導(dǎo)致的語(yǔ)言社群分化，地域方言是因?yàn)樯鐣?huì)的地域分化而導(dǎo)致的語(yǔ)言地域分化。[評(píng)分參考]（1）每一要點(diǎn)各1分（2）每一要點(diǎn)各1分ɑ]，但二者的|a|音位卻38.（1）社會(huì)方言和地域方言都是一種語(yǔ)言的變體，都是社會(huì)不完全分化和語(yǔ)言發(fā)展演變共同作用的結(jié)果。（2）漢字的類型：（1）根據(jù)字符跟語(yǔ)言中什么樣的語(yǔ)言單位相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)，漢字是一種詞語(yǔ)文字。37.（1）文字的類型可以根據(jù)兩種不完全相同的標(biāo)準(zhǔn)來分類：（1）根據(jù)文字系統(tǒng)中的字符跟語(yǔ)言中什么樣的語(yǔ)言單位相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來分類。如漢語(yǔ)普通話和法語(yǔ)都有[a] [具有不同的內(nèi)容。如從因素角度看，漢語(yǔ)普通話的[a][A][ ɑ]是三個(gè)不同的音素，但從音位角度看，它們都屬于同一個(gè)單位。如漢語(yǔ)普通話的[a][A][ ɑ]彼此間的音質(zhì)差別沒有區(qū)別意義的作用，因而可以歸并在同一個(gè)|a|音位里。（3）狹義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)僅指語(yǔ)言教學(xué)研究。有廣義和狹義之分。[評(píng)分參考] 答出定義2分，舉例正確2分。（2）這種知識(shí)主要指語(yǔ)類、層次等最基本的語(yǔ)法原則。[評(píng)分參考] 答出定義2分，舉例正確2分。語(yǔ)言規(guī)劃是指對(duì)語(yǔ)言的一種人為干預(yù)，這種干預(yù)主要由政府或政府授權(quán)的機(jī)構(gòu)來實(shí)施。[評(píng)分參考]（1）（2）各一分；（3）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分。（3）輕音可以與非輕音構(gòu)成對(duì)比，形成對(duì)立，因而可以區(qū)別意義的作用。2007年10月全國(guó)高等教育自學(xué)考試 語(yǔ)言學(xué)概論試題答案及評(píng)分參考一、單項(xiàng)選擇題 D 2 B 3 C 4 A 5 A 6 C 7 B 8 B 9 C 10 C 11 D 12 B 13 D 14 D 15 B16 A 17 B 18 A 19 B 20 D 21 B 22 A 23 B 24 B 25 C 26 B二、多項(xiàng)選擇題 ACD 28 CE 29 ACE 30 ACDE 31 ACD三、名詞解釋題32.（1）輕音是指音節(jié)組合中某個(gè)音節(jié)聽上去比較微弱的現(xiàn)象，讀輕音的音節(jié)叫做輕音音節(jié)。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）39．把下列漢語(yǔ)合成詞中所有的語(yǔ)素提取出來，分別填入A、B、C、D四項(xiàng)中： 飛機(jī)美滋滋甜頭A．自由語(yǔ)素：___________________________ B．黏著語(yǔ)素：___________________________ C．實(shí)義語(yǔ)素：___________________________ D．虛義語(yǔ)素：___________________________ 40．分析下列各組近義詞在非理性意義上的主要差別。37．說明文字類型的分類標(biāo)準(zhǔn)，指出漢字所屬的類型。正確的有（） 28.“葡萄”一詞屬于（） ，含有降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)的有（） ，語(yǔ)言接觸的結(jié)果有（ 31.“大腦的單側(cè)化現(xiàn)象”是指（） )，可以靠右半球來代替三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。]，正確的一項(xiàng)是（） “語(yǔ)匯”的表述中，正確的一項(xiàng)是（） ，正確的一項(xiàng)是（） “單純?cè)~”和“合成詞”所依據(jù)的是（） ，構(gòu)詞方式相同的一組是（）熱烈 光明 膽怯 柔和 “系統(tǒng)性”是指（） ，不屬于印歐語(yǔ)冠詞可能的語(yǔ)法作用的是( “Mike take a taxi”這句話是病句，其錯(cuò)誤在于( “向心詞組”的是（） ，正確的一項(xiàng)是（） )) ，不屬于同義詞的一組是（）馬鈴薯 襯衣感情 成果16.“這家商店關(guān)門了”有歧義的原因是（） ，具有蘊(yùn)含關(guān)系的一組是（）A.(甲)今天中秋節(jié)——(乙)今天吃月餅 B.(甲)他買了一本小說——(乙)他買了一本書 C.(甲)他打破了花瓶——(乙)花瓶被他打破了 D.(甲)他們家的電視機(jī)壞了——(乙)他們家有電視機(jī)，文字的發(fā)展從低級(jí)到高級(jí)經(jīng)歷的階段分別為(、音節(jié)文字、音位文字 、音位文字、音節(jié)文字 、輔音文字、音節(jié)文字 、表音文字、意音文字，注意到語(yǔ)言符號(hào)任意性的是（） ，下列說法不正確的一項(xiàng)是（） ) （）語(yǔ)族語(yǔ)群語(yǔ)支 語(yǔ)族語(yǔ)支語(yǔ)群 語(yǔ)系語(yǔ)支語(yǔ)群 語(yǔ)群語(yǔ)系 語(yǔ)支“思維和語(yǔ)言同時(shí)發(fā)生，或者先有語(yǔ)言”的學(xué)者不包括（） “維爾尼克失語(yǔ)癥”的表述，不正確的一項(xiàng)是（） ，兒童產(chǎn)生最早語(yǔ)法能力的階段是（） ，最有影響的外語(yǔ)教學(xué)法是（） ，不同的人中介語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律大致相同，這一學(xué)習(xí)發(fā)展過程被稱作（） 二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。（1分）第五篇：語(yǔ)言學(xué)概論試題（） ，都是前元音的一組是（）A.[i, u] B.[a, ] C.[e，230。（2分）②詞綴有構(gòu)成新詞的能力；（2分）而詞尾僅有改變一個(gè)詞的語(yǔ)法意義的作用，沒有構(gòu)成新詞的能力。（2分）總之，言語(yǔ)總是以語(yǔ)言的共同規(guī)則作為活動(dòng)基礎(chǔ)，而語(yǔ)言則在言語(yǔ)運(yùn)用中得以存在和發(fā)展。一方面，語(yǔ)言存在于言語(yǔ)之中，言語(yǔ)是語(yǔ)言的存在形式。（2分）言語(yǔ)總是具有某些個(gè)人的特點(diǎn)，但這種個(gè)人特點(diǎn)不能違反他所運(yùn)用的語(yǔ)言的總規(guī)約。六、分析題（略）七、論述題答：語(yǔ)言和言語(yǔ)是不同的。詞法范疇：由綜合手段（詞形變化）表現(xiàn)的語(yǔ)法意義概括起來就是詞法范疇。音標(biāo)：標(biāo)寫音素的符號(hào)叫音標(biāo)。簡(jiǎn)述詞綴與詞尾的區(qū)別。⑤他們想要出租汽車。③發(fā)展民族的陶瓷文化。（6分）①這一切都是他一個(gè)人享用。（）五、名詞解釋題（每題2分，共10分）聚合關(guān)系音標(biāo)音位詞法范疇語(yǔ)言的類型分類六、分析題（10分）用矩陳圖對(duì)下列詞進(jìn)行義素分類。（）“洋涇浜”語(yǔ)是我國(guó)特有的一種語(yǔ)言現(xiàn)象。（）“同學(xué)們”、“工人們”這些詞都表復(fù)數(shù)，與“同學(xué)”、“工人”；相對(duì)，因此，漢語(yǔ)也有“數(shù)”的范疇。（）漢語(yǔ)詞“狗”和英語(yǔ)詞“dog”分別具有不同的感情色彩。（）有的輔音發(fā)音時(shí)聲帶也有顫動(dòng)。少選、多選不給分。二、單選題（每題1分，共15分）社會(huì)語(yǔ)言學(xué)屬于（）①理論語(yǔ)言學(xué)②廣義應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)③普通語(yǔ)言學(xué)④狹義應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)元音［ ］的名稱是（）①舌尖后高圓唇元音②舌尖前高圓唇元音③舌尖后高不圓唇元音④舌尖前高不圓唇元音下列漢字的讀音中，包含有三合元音的是（）①郵②歐③玩④農(nóng)漢語(yǔ)普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)（）①最長(zhǎng)由三個(gè)音素組成②最長(zhǎng)由四個(gè)音素組成③最長(zhǎng)由五個(gè)音素組成④最短由兩個(gè)音素組成下列詞中，屬于單純?cè)~的是（）①玻璃②黑扳③語(yǔ)言④紅旗下列詞中，屬于復(fù)臺(tái)詞的是（）①傻子②席子③天子④椅子下列詞組中，屬于多義的是（）①兩只學(xué)生送的花瓶②兩位學(xué)生送的花瓶③兩只學(xué)生送的花籃。根據(jù)語(yǔ)言的親屬關(guān)系對(duì)語(yǔ)言的分類叫做（），也叫做（）。語(yǔ)法手段可以分力兩大類型：（）和（）。附加在詞根上，一般表示附加性詞匯意義的語(yǔ)素叫（）。語(yǔ)言符號(hào)的形式是（），語(yǔ)言符號(hào)的內(nèi)容是（）一個(gè)音節(jié)可以沒有起音和（），但決不可缺少（）。五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）33．簡(jiǎn)述國(guó)際音標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)。4．舌位后高圓唇元音是（）A．[i] C．[y]B．[u] D．[o] 5．漢語(yǔ)北京話的語(yǔ)流中，“慢慢兒”的實(shí)際讀音是[mai mar]，這種現(xiàn)象在語(yǔ)音學(xué)上叫（）A．異化 C．同化B．弱化 D．強(qiáng)化7．下列各項(xiàng)中全都屬于單純?cè)~的是（）A．蜘蛛沙發(fā)teacher C．猩猩仿佛unhappy 8．喬姆斯基開創(chuàng)的語(yǔ)言學(xué)被稱為（）A．轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué) C．歷史語(yǔ)言學(xué)B．語(yǔ)言哲學(xué) D．結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué) B．玻璃芙蓉dogs D．爸爸桌子worked 9．汽車司機(jī)行駛到路口，看見紅燈就會(huì)馬上停車，這是一種（）A．感性思維 C．發(fā)散思維10．語(yǔ)言符號(hào)的任意性是指（）A．人們可以任意使用或創(chuàng)制語(yǔ)言符號(hào)B．語(yǔ)言符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和意義內(nèi)容之間沒有必然聯(lián)系 C．利用語(yǔ)言可以任意給事物或現(xiàn)象命名D．語(yǔ)言符號(hào)的語(yǔ)音形式和意義的關(guān)系可以任意改變 11．下面各組詞中全都屬于借詞的是（）A．獅子超級(jí)市場(chǎng)馬力 C．德律風(fēng)熱狗黑匣子 12．聲音的高低決定于（）A．頻率的大小 C．氣流的強(qiáng)弱B．邏輯思維 D．推理思維B．葡萄巧克力克隆 D．鋼琴塔拷貝B．聲波的形式D．發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間 13．兒童開始正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化時(shí)，就進(jìn)入兒童語(yǔ)言獲得過程中的（）A．單詞階段 C．簡(jiǎn)單句階段B．雙詞階段 D．復(fù)雜句階段14．人腦中掌管人體運(yùn)動(dòng)平衡能力的部位是（）A．大腦 C．小腦B．腦干 D．腦橋15．語(yǔ)言最小的音義結(jié)合的語(yǔ)言單位是（）A．音素 C．義素B．語(yǔ)素 D．位素20．把語(yǔ)言學(xué)的理論和具體成果用來為社會(huì)實(shí)際生活中的某個(gè)領(lǐng)域服務(wù)的語(yǔ)言學(xué)分支學(xué)科是（）A．普通語(yǔ)言學(xué) C．具體語(yǔ)言學(xué)二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。全國(guó)2009年1月高等教育自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)概論試題 課程代碼：00541一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題。②在一定的歷史條件下，洋涇浜語(yǔ)有可能轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱死飱W耳語(yǔ)”，成為某一社會(huì)主要的交際工具，并被當(dāng)作母語(yǔ)來學(xué)習(xí)和使用。不同語(yǔ)言混合 會(huì)產(chǎn)生“洋涇浜語(yǔ)’。(4)出現(xiàn)語(yǔ)言的混合。在一定歷史條件及長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，不同民族的接觸和融合還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。使用不同語(yǔ)言的人如果在同一個(gè)社會(huì)雜居，還可能產(chǎn)生雙語(yǔ)現(xiàn)象。例如，公元11世紀(jì)起，說法語(yǔ)的日爾曼人曾長(zhǎng)期占領(lǐng)和統(tǒng)治英格蘭，在長(zhǎng)期的接觸和交往中，英語(yǔ)從法語(yǔ)中吸收了大量的語(yǔ)言成分。42．(1)語(yǔ)言成分的借用與吸收。人們只要按照一個(gè)謂詞對(duì)變?cè)獢?shù)量和性質(zhì)的要求，在述謂結(jié)構(gòu)的框架中填入適當(dāng)?shù)淖冊(cè)?，就可以產(chǎn)生一個(gè)句子的命題意義?！俺浴钡囊馑际恰敖?jīng)咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個(gè)行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去” 的東西，因而在由“吃”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就可以有兩個(gè)必有變?cè)?，而且這兩個(gè)變?cè)粋€(gè)是施事，一個(gè)是受事。六、論述題41．(1)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變?cè)约翱梢杂泻畏N性質(zhì)的變?cè)际怯芍^詞的語(yǔ)義規(guī)定的。B2“我們?nèi)齻€(gè)人”是主語(yǔ)，“一組”是謂語(yǔ)，意思是“我們一共三個(gè)人，只有一個(gè)組”。②語(yǔ)音對(duì)這個(gè)語(yǔ)言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于： A1中“起來”要重讀，A2中“起來”要輕讀。通過對(duì)比分析，找出不同詞語(yǔ)的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步。成年]。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個(gè)詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區(qū)別義