【正文】 。蘇州精神不僅僅體現在客觀的物質發(fā)展上，而且主要體現在精神風貌上，從蘇州之路到蘇州精神，是一個不斷超越自我的歷程?！八街梢怨ビ瘛薄ＬK州在引進科技、人才、金融、物流等方面走出了一條筑巢引鳳的新型模式，讓其生根發(fā)芽，開花結果。在招商中，蘇州人總結了“三要”的秘訣：“臉皮要厚，不怕吃閉門羹，不怕臉難看；嘴皮子要薄，能說會道；腿要勤，三天兩頭找上門，不達目的不走人”。在蘇州人的心目中，營造一個社會誠信、服務周到、環(huán)境優(yōu)美、文明多彩的對外開放環(huán)境，比什么都重要。三是“優(yōu)化環(huán)境、善于借力”的精神。再比如，蔣巷村原先是個既無交通區(qū)位優(yōu)勢，又無環(huán)境資源優(yōu)勢，人口僅800人的偏僻小山村，就是憑借著“天不能變，地一定要換”的創(chuàng)新意識，大膽試，大膽干，走出了一條“農業(yè)發(fā)家，工業(yè)富家，旅游旺家”的發(fā)展道路，成為全國文明村。正是這種思想上的原動力，使他們在一輪又一輪的競爭中始終處于主動，奪得先機，實現了經濟社會超常規(guī)、跨越式發(fā)展。蘇州人處處解放思想、敢于創(chuàng)新，他們學習中央文件既研究國家政策讓干什么，怎樣才能用好用足；更主要的是研究國家政策哪些方面沒有禁止，大膽地試，大膽地闖。“創(chuàng)新是發(fā)展的根本動力”。當前，國務院提出西部大開發(fā)，特別是重慶作為直轄市，又是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展綜合改革實驗區(qū)，是我們又一個良好戰(zhàn)略機遇期，時不待我，我們必須學習蘇州精神，搶抓機遇，突破定勢，充分靈活用好用足國家政策，對政策沒有明確的事情，要大膽想、大膽試、大膽探索，把中央政策與地方實際有機結合起來，最大限度發(fā)揮政策的效應。這幾年我們也一直在強調解放思想，先行先試，也確實取得了一定的成效。本世紀初，當全國許多地區(qū)處于拼資源、拼環(huán)境、拼資金，大上“三高一低”項目之時，敏銳的蘇州人開始了第三次創(chuàng)業(yè)：一方面鼓勵市民創(chuàng)業(yè)，構建助推民營經濟發(fā)展的7大平臺，以解決發(fā)展外向型經濟出現的“市強民不富”的現象。九十年代初，正當全國許多地區(qū)沉浸在姓資姓社的探討和困惑之中時，蘇州人卻不猶豫、不彷徨，抓住國家實施浦東開發(fā)的戰(zhàn)略機遇，確立了外向帶動戰(zhàn)略，建港口、修鐵路、建立開發(fā)區(qū)。80年代初期，當全國大部分地區(qū)正在探討鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)能不能發(fā)展、怎么發(fā)展，并為資金、技術等問題困擾時，蘇州人卻不等不靠，沒資源到全國各地去配置，沒資金到各金融部門去融資，沒技術和人才到上海請“星期日工程師”，創(chuàng)造出聞名全國的“蘇南模式”。發(fā)展經濟的實踐中，蘇州人始終牢記“發(fā)展就是硬道理”，拋除私心雜念，拋除“唯條件論”和狹隘的自我意識，敢于打破常規(guī)，敢于突破框框，善于把握每一次發(fā)展機遇。一是“解放思想、搶抓機遇”的精神。通過參觀學習和實地考察，給我的觸動很大。總之，我會以這次學習培訓為契機，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學有所用，在今后工作中做到理論聯系實際，科學管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!第五篇：赴蘇州學習考察心得體會模式不可復制 經驗可資借鑒——赴蘇州學習考察心得體會日前，我們在縣委組織部領導和縣委黨校老師的帶領下，赴蘇州開展為期10天的異地考察學習。另外，開設育兒專題欄，不定期的進行科學的育兒經驗知識更換，讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。孩子積存作品財富，更是長大后永遠美好的回憶。通過孩子的作品，我們教師才能了解到孩子的個性特點，才能走進孩子的內心世界。做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。為實現這一目標，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發(fā)展。規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長。班級要制定相應的活動方案及相關的教育內容，將無形的知識，實施到有形的教育中。注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，為幼兒一生奠定良好基礎。加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色本學期嘗試開展多種形式的美術活動課程，多研討，多實踐，多積累經驗。根據幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強幼兒園科學的管理體制，增強教職工的主人翁意識和責任感。因此，通過縣教師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等，幫助新教師在業(yè)務上成長起來，通過師徒結對的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想 業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育教學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質。幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。二、具體措施加強培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質。下面就本人學習后，對幼兒園今后的發(fā)展方向談些個人的心得體會。在教育理念方面，我要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。第六，在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。第四，深入實踐，勤于反思。作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學習呢?第三，加強學習，不斷提高綜合素質。其次，作為一名年輕的園長，對于