【正文】 二）參觀學(xué)校的總體印象。學(xué)生置身校園中，人格，品德，知識(shí)時(shí)時(shí)處處受到校園文化的熏陶，更是在潛移默化中提高自身的知識(shí)。在參觀中，發(fā)現(xiàn)圍棋室、書法室，古箏室、鋼琴室繪畫室等的桌子、凳子、地板及門窗、天花板的顏色、造型都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，顯得那么協(xié)調(diào)，古色古香，散發(fā)出文化氣息。從餐桌上的抽紙、一側(cè)的洗手區(qū)，到墻上“為了您的身體健康，請(qǐng)您吃飽！”的標(biāo)語，無不體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和人性化的管理。置身其中，無不被眼前一物一景，所震撼，感染。后來聽領(lǐng)導(dǎo)介紹，所以 班級(jí)每堂課都是如此，這不僅鍛煉了學(xué)生英語的表達(dá)能力，也給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的表演能力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。鄭老師這節(jié)可課的設(shè)計(jì)非常精巧，獨(dú)具匠心，打破了語文課上傳統(tǒng)的教學(xué)方法，拋開文本，僅抓住課文中祁黃羊說的三句話。通過這次參觀考察和交流，我覺得，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒：一是從小景入手，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造個(gè)性特色校園環(huán)境；二是教學(xué)立足課堂，勇于創(chuàng)新，探索了一條低耗高效的教學(xué)改革之路。大量的外資源源不斷的引進(jìn)來，除了他們政府提出的親商政策外，我認(rèn)為他們的宣傳工作做的也很到位，宣傳用段進(jìn)軍教授說的就是“吹”。（三）思想轉(zhuǎn)變快，發(fā)展意識(shí)強(qiáng)蘇州確有發(fā)展的便利條件，傍著“大款”大上海，交通便利，一出門就海闊天空。這些觀念的迅速更新，保證他們實(shí)施了比較正確的發(fā)展戰(zhàn)略。作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?第三，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)。在教育理念方面，我要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。因此，通過縣教師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，幫助新教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來，通過師徒結(jié)對(duì)的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想 業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)老師們積極參與教育教學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。班級(jí)要制定相應(yīng)的活動(dòng)方案及相關(guān)的教育內(nèi)容，將無形的知識(shí)，實(shí)施到有形的教育中。利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，家訪等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，爭(zhēng)取營(yíng)造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。另外，開設(shè)育兒專題欄，不定期的進(jìn)行科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)更換，讓家長(zhǎng)在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐中，蘇州人始終牢記“發(fā)展就是硬道理”，拋除私心雜念，拋除“唯條件論”和狹隘的自我意識(shí)，敢于打破常規(guī)，敢于突破框框，善于把握每一次發(fā)展機(jī)遇。這幾年我們也一直在強(qiáng)調(diào)解放思想，先行先試，也確實(shí)取得了一定的成效。正是這種思想上的原動(dòng)力，使他們?cè)谝惠営忠惠喌母?jìng)爭(zhēng)中始終處于主動(dòng)，奪得先機(jī)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)超常規(guī)、跨越式發(fā)展。在招商中，蘇州人總結(jié)了“三要”的秘訣：“臉皮要厚，不怕吃閉門羹，不怕臉難看；嘴皮子要薄，能說會(huì)道；腿要勤，三天兩頭找上門，不達(dá)目的不走人”。蘇州在引進(jìn)科技、人才、金融、物流等方面走出了一條筑巢引鳳的新型模式，讓其生根發(fā)芽，開花結(jié)果。再比如，蔣巷村原先是個(gè)既無交通區(qū)位優(yōu)勢(shì)，又無環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)，人口僅800人的偏僻小山村，就是憑借著“天不能變，地一定要換”的創(chuàng)新意識(shí)，大膽試，大膽干，走出了一條“農(nóng)業(yè)發(fā)家，工業(yè)富家，旅游旺家”的發(fā)展道路，成為全國(guó)文明村。當(dāng)前，國(guó)務(wù)院提出西部大開發(fā)，特別是重慶作為直轄市，又是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，是我們又一個(gè)良好戰(zhàn)略機(jī)遇期，時(shí)不待我，我們必須學(xué)習(xí)蘇州精神，搶抓機(jī)遇，突破定勢(shì)，充分靈活用好用足國(guó)家政策，對(duì)政策沒有明確的事情，要大膽想、大膽試、大膽探索，把中央政策與地方實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，最大限度發(fā)揮政策的效應(yīng)。80年代初期，當(dāng)全國(guó)大部分地區(qū)正在探討鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)能不能發(fā)展、怎么發(fā)展，并為資金、技術(shù)等問題困擾時(shí)，蘇州人卻不等不靠，沒資源到全國(guó)各地去配置，沒資金到各金融部門去融資，沒技術(shù)和人才到上海請(qǐng)“星期日工程師”，創(chuàng)造出聞名全國(guó)的“蘇南模式”?？傊視?huì)以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學(xué)有所用，在今后工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階!第五篇：赴蘇州學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)模式不可復(fù)制 經(jīng)驗(yàn)可資借鑒——赴蘇州學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)日前，我們?cè)诳h委組織部領(lǐng)導(dǎo)和縣委黨校老師的帶領(lǐng)下，赴蘇州開展為期10天的異地考察學(xué)習(xí)。做好幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣傳工作。規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長(zhǎng)。根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評(píng)價(jià)管理制度，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。下面就本人學(xué)習(xí)后，對(duì)幼兒園今后的發(fā)展方向談些個(gè)人的心得體會(huì)。第四，深入實(shí)踐，勤于反思。第四篇：赴蘇州學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴蘇州學(xué)習(xí)心得體會(huì)2015年11月初，我們一行23人去蘇州學(xué)習(xí)，來到了平江實(shí)驗(yàn)幼兒園，第一時(shí)間聽取了教育專家和幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了觀摩課活動(dòng)，課余時(shí)間我與部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園發(fā)展方向等問題進(jìn)行了交流。蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，他們不光真正吃透了、抓住了鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的精髓，思想解放程度高，觀念轉(zhuǎn)變更新快，更多的是有著強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)。在蘇州學(xué)習(xí)期間曾三次搭乘出租車，每次坐上車，蘇州的出租司機(jī)就會(huì)對(duì)你熱情的介紹蘇州的人文地理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、招商引