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最新國家開放大學電大閱讀與寫作1網(wǎng)考形考任務作業(yè)試題及答案1(參考版)

2024-10-29 05:43本頁面
  

【正文】 形考任務四此任務不需要在線提交任何東西。困難學生成了聽眾,得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息,致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少,在小組活動中好學生展示的機會多,代表小組匯報的現(xiàn)象多。班內總有十幾位同學特別活躍,展示自己的欲望特別強烈,給其他同學帶來壓力。有個別小組的個別同學利用小組交流的機會談論其他話題,這方面還需進一步監(jiān)督好,制定相應的措施制約他們。評價以鼓勵為主,但很多孩子的評價語及評價面還過于單一,還需教師通過不斷學習來教會孩子如何評價。這時,他們感受到自己是學習的主人,就會更積極主動的投入學習。在學生匯報發(fā)言的過程中,我也經常指導他們如何匯報,如何傾聽別人發(fā)言,如何補充。在實踐中我發(fā)現(xiàn):學生更愿意向同學請教,也有當“小老師”的欲望。在教學中,我們組織多種形式的小組合作學習。蘇霍姆林斯基曾說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需求,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在學生的世界中,這種需求特別強烈。根據(jù)學生一周來的具體表現(xiàn),評出“最佳小組長”“最佳組員”“最佳值日小班長”“進步之星”“課堂之星”,此舉大大增強了學生的競爭意識。根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)及時做出評價。上面共分學生完成作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、日常行為表現(xiàn)三個欄目,采用計分方式能比較直觀地看出學生一周的表現(xiàn)。我采用的評價方式主要有三種:(1)小組長評價組員。搞好小組評價。通過向其他老師取經,我走了許多彎路,實驗一段時間后,針對有些同學準備不充分,我對組長提出了要求,要求組長在本組展示前對小組成員的準備情況進行檢查,起到督促作用,保證能順利完成展示。通過小組合作學習,很多原來內向的孩子得到了鍛煉的機會,他們找到了自身的價值,自信心增強,敢于在全班同學面前發(fā)表自己的見解,各方面的能力有所增強。在小組合作學習中,學生為了達到共同的學習目標,小組成員之間必須相互了解、彼此信任,進行交流,互相幫助和支持,還需要妥善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾,同學之間建立起一種融洽、友愛的親密伙伴關系。在組織討論時,小組長要根據(jù)實際情況安排小組成員發(fā)言,充分考慮知識的難易度和學生的水平,對于不積極參與的同學還要進行引導教育,大大提高了學生的組織能力。每個學生都有了發(fā)言的機會,很多學困生也鼓起學習的自信心。原來的課堂,是班內“優(yōu)秀生”的舞臺,很多中下游學生缺乏自信心,面對優(yōu)秀生的強勢,他們不敢把自己內心的真實感受表達出來,時間一長,他們與優(yōu)秀生的差距越來越大。答:開展“小組合作學習”以來,盡管在實施的過程中遇到了很多困難,走了許多的彎路,但通過我和學生們的共同努力,學生發(fā)生較大變化,我收獲頗多。對改變教師的教學觀念和教學方法有很大的幫助,教師在備課時能將閱讀教學與作文融為一體,這樣更有助于學生的學習和提高學生的寫作能力。實踐證明,閱讀與寫作的關系密切相關相聯(lián),閱讀教學與作文教學是語文教學的主要內容的兩個方面,并且有機統(tǒng)一在語文教學之中,二者之間有著互動性、滲透性、互助性。教師和學生大概都知道閱讀的寫作,認為這也是老生常談的東西,仍然沒有什么新意,但我想,我們應該真正了解和認識什么是真正意義上的閱讀與寫作,這對語文教學應該有很大的幫助,傳統(tǒng)的閱讀,只承認主體對文本的被動接受,充其量是充當鑒賞者或批判者,而我覺得,閱讀應是一種主體的能動創(chuàng)造,閱讀主體對文本的接受過程實質是一種再創(chuàng)造過程,從思維科學的角度看,寫作是一種充滿生命活力的“生活-作者-文本-讀者”的四維結構,而這四維結構的核心就是思維,寫作是一種獨特的精神創(chuàng)造,是作者的一處腦力勞動,是作者的某種思維運動過程,閱讀者應是課程和作品的主體和開發(fā)者,學習者閱讀者的個人體驗,個人的情感以及知識積累,對作品的解讀在很大的關系,所以我認為閱讀是一個心智的過程,是一個思維的過程,必須結合閱讀者的個人體驗,個人情感和思維才能夠真正地從作品中獲得相關的內涵,情感、知識,能力等,哲學家費爾巴哈說過:“情感只能為情感所了解。”對中學語文頗感興趣的北京大學中文系著名教授錢理群說:“強調要以讀、寫為重點是有道理的,這或許可能對改變日前語文教育要求不切實際、過分繁瑣、學生學業(yè)負擔過重的現(xiàn)狀,提供了一個新的思路。寫作是閱讀能力的一個外在的體現(xiàn)。二者之間相輔相成,相互促進。總之,通過本次對《閱讀與寫作》的學習,讓我學到了很多寫作方面的知識,這些知識將對我今后的學習和工作產生良好長遠的影響。通過本學期的學習,我的一些觀念得到了轉變,又掌握了一些新穎的方式方法,在作文時注重寫作靈感,來源生活又高于生活。平時的學習中,我注重系統(tǒng)的掌握理論知識,同時又用這些理論來指導我自己的寫作。寫作的實踐性非常強,
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