【正文】 小組合作討論時(shí)，學(xué)生不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，而且有時(shí)偏離主題。（2）教師語言評(píng)價(jià)。而開展小組合作學(xué)習(xí)以來，由于強(qiáng)調(diào)小組中每個(gè)成員都積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)成員都帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得容易解決。你對(duì)閱讀與寫作二者之間的關(guān)系的理解我認(rèn)為閱讀與寫作二者之間的關(guān)系是非常密切的。嚴(yán)格要求是指你可以為你的下屬制定高標(biāo)準(zhǔn)的工作要求，而真誠(chéng)則是當(dāng)下屬犯錯(cuò)誤或由于某種原因而未能達(dá)到工作要求時(shí)，你應(yīng)該對(duì)他們采取的態(tài)度。許姬一甩手，扯了他的帽帶，匆匆回到座位上并在楚王耳邊悄聲說：“剛才有人乘機(jī)調(diào)戲我，我扯斷了他的帽帶，你趕快叫人點(diǎn)起蠟燭來，看誰沒有帽帶，就知道是誰了。4從地名看民族遷移的蹤跡5從姓名和別號(hào)看民族來源和宗教信仰。故事情節(jié)來源于生活，它是現(xiàn)實(shí)生活的提煉，它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表性。曹植當(dāng)年，大擺筵席在平樂觀中，痛飲名酒，恣意笑鬧藉以忘憂；主人說什么，沒有這么多的金錢用來花費(fèi)？快快去買回酒來，讓我們喝它個(gè)夠！噫，這五花的寶馬，千金的狐裘，把這些玩意兒拿去，給我換來酒，酒，酒！噢——讓我們?cè)谶@杯中的烈焰里熔化無窮無盡的憤懣與憂愁！試題怎樣理解小說的“三要素”？答：小說的三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境。文獻(xiàn)性是指一些學(xué)術(shù)論文可以長(zhǎng)期保存，供檢索和查閱，作為后人進(jìn)行更深入研究、探討時(shí)的借鑒。試題寓言寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅。雖然各個(gè)學(xué)科之間對(duì)語義學(xué)的研究有一定的共同性，但是具體的研究方法和內(nèi)容大相徑庭。形成性考核占課程綜合成績(jī)的50%，終結(jié)性考試占課程綜合成績(jī)的50%。（3）文本是一種永久性的存在，它獨(dú)立于接受主體的感知之外，其存在不依賴于接受主體的審美經(jīng)驗(yàn)，其結(jié)構(gòu)形態(tài)也不會(huì)因事而發(fā)生變化；作品則依賴接受主體的積極介入，它只存在于讀者的審美觀照和感受中，受接受主體的思想情感和心理結(jié)構(gòu)的左右支配，是一種相對(duì)的具體的存在。[1]常見的類型有五律和七律，一般有幾個(gè)字說幾言。簡(jiǎn)單地說，小說就是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。胸有雄才大略的人，必定能干出一番事業(yè)，失而可得的黃金，拋撒千兩又何足惜哉！殺羊呵，宰牛呵！我們要玩它一個(gè)痛快，為這相聚，也該一起喝它三百杯！岑夫子，丹丘生，干杯干杯！不要停?！比魏我徊?jī)?yōu)秀的小說，總有使人難忘的典型人物。在實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們努力從以下六方面去解讀文章:1從語詞的語源和演變推溯過去的文化遺跡。四、閱讀分析（每題10分，共20分）試題閱讀安徒生的童話《丑小鴨》，理解作品的藝術(shù)特色和思想意義答：①面對(duì)歧視,打擊時(shí),小鴨的態(tài)度與追求：不屈不撓,樂觀面對(duì),始終不放棄對(duì)美和理想的向往和追求.②只要不懈追求努力進(jìn)取即使身處逆境也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想③永遠(yuǎn)用一顆謙虛感恩的心面對(duì)生活④如果沒有對(duì)理想的向往與追求,不經(jīng)歷磨難就不會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,無法挖掘自身的潛能試題舉例談?wù)勅绾舞b賞歷史故事答：調(diào)戲王妃的大臣春秋時(shí)期，楚王請(qǐng)了很多臣子們來喝酒吃飯，席間歌舞妙曼，美酒佳肴，燭光搖曳。一般來說，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的工作能力或管理經(jīng)驗(yàn)都要比下屬略勝一籌的，領(lǐng)導(dǎo)者居高臨下很容易發(fā)現(xiàn)他下屬的缺點(diǎn)和能力的不足之處，而且也容易向他們提出高標(biāo)準(zhǔn)要求。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的一些觀念得到了轉(zhuǎn)變，又掌握了一些新穎的方式方法，在作文時(shí)注重寫作靈感，來源生活又高于生活。答：開展“小組合作學(xué)習(xí)”以來，盡管在實(shí)施的過程中遇到了很多困難，走了許多的彎路，但通過我和學(xué)生們的共同努力，學(xué)生發(fā)生較大變化，我收獲頗多。我采用的評(píng)價(jià)方式主要有三種：（1）小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)組員。這時(shí)，他們感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，就會(huì)更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。班內(nèi)總有十幾位同學(xué)特別活躍，展示自己的欲望特別強(qiáng)烈，給其他同學(xué)帶來壓力。根據(jù)學(xué)生一周來的具體表現(xiàn)，評(píng)出“最佳小組長(zhǎng)”“最佳組員”“最佳值日小班長(zhǎng)”“進(jìn)步之星”“課堂之星”，此舉大大增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在組織討論時(shí)，小組長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際情況安排小組成員發(fā)言，充分考慮知識(shí)的難易度和學(xué)生的水平，對(duì)于不積極參與的同學(xué)還要進(jìn)行引導(dǎo)教育，大大提高了學(xué)生的組織能力。寫作是閱讀能力的一個(gè)外在的體現(xiàn)。所以，每一位領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該努力做到“嚴(yán)于律己，寬以待人”。后來楚王攻打鄭國(guó)，有一健將獨(dú)自率領(lǐng)幾百人，為三軍開路，斬將過關(guān)，直通鄭國(guó)的首都，而此人就是當(dāng)年揩許姬油的那一位。舉例如下:1成語能反映風(fēng)尚習(xí)俗、宗教信仰。有時(shí)還有序幕和尾聲。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。（1）通過