【正文】 在三年的培養(yǎng)教育中，使學生逐步成為“學生人”、“學校人”、“社會人”。五、發(fā)掘德育時代內涵 建立德育目標序列學校努力實施以德育為核心的、以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神為重點的、充分開發(fā)學生特長和才能的初中學生發(fā)展性評價，強調包含自強不息、刻苦奮斗精神和實踐創(chuàng)新精神在內的人格培養(yǎng)。強化了學生團隊合作的意識，促進了學生綜合能力的發(fā)展。引導學生正確的自我評價，推進了學生自律行為的生成。通過推行班級全員自主管理模式，把班級真正還給了學生，讓每個人都成為班級的管理者，使每個學生都是自我成長的主人，大大調動學生的積極性，班級的班風、學風明顯好轉。）組織學生在教師指導下參與行為規(guī)范的檢查評比工作，強化了以班級為單位的校風建設。四、創(chuàng)設學生自主管理的有效機制，堅持以學生為主體，引導和激勵學生品德的自主發(fā)展。開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學生全面發(fā)展；《感恩的心》大合唱、《走向輝煌》校歌創(chuàng)作，提高師生活動的文化生活含金量，變“空洞說教”、“強性教育”為“磁性教育”。三、創(chuàng)設德育活動載體 促進學生自主發(fā)展創(chuàng)設德育活動載體，增強“活動育人”效果。如提高班主任津貼，根據(jù)《班主任目標管理責任制》進行量化評比；評優(yōu)評先、考核、職務晉升等都向德育骨干特別是班主任傾斜。我校還強調學科學滲透德育內容，努力做到“雙綱”進課堂，不少教師在這方面做了有益的探索。如每學期每個月的“班級衛(wèi)生大檢查”，都是全員出動，取得很好效果。重視師德師風教育，樹立正確的輿論導向。學校建成了統(tǒng)一領導、全員德育、分層管理、務實高效的德育網(wǎng)絡。建立德育領導機構，切實將德育工作擺上首位（從德育機構設置、人員配備、經(jīng)費投入都能體現(xiàn)德育的首要位置）。初中師生在校領導的帶領下，用一切行動去詮釋德育的真諦。初中以“人本觀念”為出發(fā)點在德育教育上展開全方位的探索。因為初中對他們來說是走向更高階段網(wǎng)學習和成就人生事業(yè)的知識搖籃，更是鑄就自己人生未來夢想的道德基地；作為學校管理者，我們清醒地認識到：傳統(tǒng)的學校教育和管理手段同時代的需要相比已經(jīng)表現(xiàn)了很大的被動性。學校各項目標的制定，各種規(guī)章制度的健全，都是從有利于學生、教師、學校、社會的發(fā)展的角度去考慮。一、樹立以人為本理念 建設全員德育機制“關乎人文，以化成天下。教育質量和辦學效益穩(wěn)步上升（轉載自本網(wǎng)://，請保留此標記。學校的德育工作注重在基礎上花力氣、在改革上做文章、在實效上下功夫，實現(xiàn)了“五個轉變”，即：在指導思想上，從純正校風、保證教學轉變?yōu)榈掠秊槭?、五育并舉、全面發(fā)展；在德育管理上，從經(jīng)驗型轉變?yōu)橐?guī)范化、制度化、經(jīng)?；?；在教育形式上，從較單純的活動教育轉變?yōu)樨灤┲两逃娜^程、滲透至教學的各環(huán)節(jié)；在德育隊伍上，從以政教處及班主任為主轉變?yōu)橐揽咳珕T的共同參與；在工作著力點上，從提高德育認識、擺上工作位置的淺層次轉變?yōu)閮?yōu)化德育隊伍素質、提高科學化水平的深層次上來。在長期的辦學歷史發(fā)展過程中，初中形成了底蘊深厚的學校文化和德育特色，這就是：愛國愛校的優(yōu)良傳統(tǒng)、探索科學的進取精神、和諧共振的師生關系、文化理想的追求。第五篇：德育先進特色學校德育先進特色學校創(chuàng)辦于1962年的初級中學，是一所具有四十多年悠久辦學歷史和優(yōu)良辦學業(yè)績的初級中學。局直小學多次接待兄弟學校前來聽課學習，校際交流，校內的老師也被請到外校進行觀摩學習。版畫比賽孫丹等30名學生獲國家級一二等獎；學生參加“中華少年作家杯”征文競賽中，有58名學生獲獎，其中有12名學生獲金牌，28名學生獲銀牌；參加分局舉辦的慶教師節(jié)文藝匯演獲得優(yōu)秀組織獎，所表演的節(jié)目受到各級領導的好評；參加國家“希望杯”數(shù)學奧賽學校80人次獲金銀銅獎；有近百人獲國家級優(yōu)秀作文獎，數(shù)百幅書法繪畫作品獲國際大獎，并出版在相關刊物上，受到家長和社會的贊譽。在分局舉辦的語文、數(shù)學、英語團隊說、講、評活動中這個學校的代表隊均獲全局第一名。吳曉潔老師參加的“兩岸三地”英語教師課堂教學大賽中取得了一等獎的驕人成績。姚偉東老師在省級體育教師說課活動中，獲得了總分第一名的好成績。局直小學先后承擔了國家級科研課題三項，省重點課題二十多項，有30人次分別獲得國家級、省級科研課題一、二等獎。2009年評為“省教育系統(tǒng)先進集體”，墾區(qū)只有四所學校獲此殊榮。多年來，局直小學蓬勃發(fā)展，承載著總局教育局的親切關懷，分局各級領導的大力支持，教育質量一路攀升，先后被命名為國家級“中華傳統(tǒng)美德教育”“全國中小學德育科研聯(lián)合體理事單位”“省級素質教育實驗?！?，“省級教育現(xiàn)代化實驗校”，“省級標準化、示范化小學”。學校形成了和諧、團結、互愛互助的風氣。在汶川地震、青海玉樹地震災害發(fā)生時，全校師生積極獻出自己的愛心，學生們爭先恐后把自己平時積攢的零錢幾乎全獻出來，全校共捐款六萬余元。她們的事跡在《寶泉嶺論壇》發(fā)表，受到社會的好評?？墒撬鹊綆仔r過去了，媽媽加班還是沒有回來，于是她給媽媽發(fā)去了祝福的短信：“媽媽，今天是母親節(jié)，母愛是世上最偉大、最無私的愛，等女兒長大了，一定來回報這份沉甸甸的愛！”媽媽回來后，看到已經(jīng)涼了的飯菜，已經(jīng)熟睡的孩子，激動地熱淚盈眶！并且將此事反饋到學校說：母親節(jié)那天，我收到了孩子發(fā)來的短信，看到孩子親手為我做得飯菜，感動極了！雖然她還沒有做到冬則溫，夏則凊，但我真真切切感受到了細微的體貼，感謝老師對孩子的教育！如今，這樣的事例在局直小學不勝枚舉，經(jīng)典教育之花盛開在學生們的心間。他懂事地把自己幾年積攢的壓歲錢拿出來，讓媽媽買藥治病。通過家長和學校的共同努力，孩子們學會了做力所能及的事情，知道了節(jié)儉，懂得了孝敬、感恩，出現(xiàn)了可喜的效果，許多的學生改掉以前早起不迭被的舊習，有的學生簡單的衣物達到了自洗，更多的學生能夠在家中自覺的清掃衛(wèi)生，和父母一起看電視，外出散步，據(jù)各班統(tǒng)計，在五一節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)到來之際，全校有百分之九十以上的學生都為家庭做件事。二、學生陽光快樂，體驗成長幸福。各班級鋪設了雙控網(wǎng)線，寬帶網(wǎng)線、天網(wǎng)線和廣播網(wǎng)線，教學資源豐富，教學設備先進。有自然室、體育室、音樂室、美術室、少先隊活動室、圖書室，還有電子備課室等。校園內綠樹成蔭，花卉開放，假山林立，辦學理念、校訓牌匾生輝，環(huán)境清潔幽雅、獨具一格、文化氛圍濃厚。學校根據(jù)校情和發(fā)展需要確立了“校園環(huán)境特色化，師資隊伍專業(yè)化，學校管理科學化，辦學質量優(yōu)質化”的辦學目標，以“為學生的健康發(fā)展盡心，為學生的全面發(fā)展盡力，為學生的終生發(fā)展盡責。另外，在雙休日和寒暑假推行家訪機制，讓班主任老師走進學生的家庭，與家長進行面對面的交流，了解孩子在家庭中的行為表現(xiàn)，為家庭教育提出合理化建議，家訪工作拉進了家校的距離，也成為學校德育工作的潤滑劑。為了讓家長更好地了解學校的教育教學工作，學校還在每學期開展家長開放日活動，讓家長親臨課堂一線，了解孩子在課堂的表現(xiàn)，老師的教學水平，提出合理化意見。學校開辦家長學校，定期召開家長培訓，由各年級的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長進行培訓講座，家長會上以一個個典型的教育案例、一幅幅生動的照片、一句句貼心的話語與家長面對面交流，引導家長如何教育孩子。為了進一步促進學生習慣養(yǎng)成，學校積極構建家庭、學校、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡，多層面、多角度促進學生道德品質的形成。學校還常期開展讀書、演講、朗誦活動，打造書香班級和書香校園。今年學校為了加強學生挫折教育，讓他們學會堅強，還組織了為期十天