【正文】 專業(yè)基礎課強化了船舶、航海、海洋工程方面，在此基礎上，面向救助與打撈工程，設置了救助工程、打撈工程、海洋工程服務、潛水技術基礎，以及管理、法規(guī)等方面的課程，充分體現了救撈專業(yè)多學科交叉、綜合性、實踐性強的特點。我校救助與打撈工程專業(yè)卓越培養(yǎng)計劃在學校專項經費的支持下，積極推進實施教學改革，開展的教學改革項目包括“救撈卓越工程師培養(yǎng)模式建設”、“救撈工程實踐教育改革探索”、“面向救撈卓越計劃專業(yè)的船舶與海洋工程結構力學課程改革”、“救撈實用專業(yè)英語教學改革實踐”、“救撈專業(yè)《海洋工程服務》”、“救撈專業(yè)管理類課程改革與實踐”等。企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的教學任務包括：認識實習、生產實習、畢業(yè)實習、部分專業(yè)特色課教學等，畢業(yè)設計是根據企業(yè)崗位需求和實際工程項目“真刀真槍”地做。條件成熟后，增加應用設計型救助與打撈卓越工程師碩士研究生階段?！白吭接媱潯北究婆囵B(yǎng)模式為“3+1”模式，三年為通識教育、專業(yè)基礎教育和專業(yè)方向課程理論知識部分，一年企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，包括企業(yè)文化、體制、管理，現場觀摩和案例學習，專業(yè)實習，專業(yè)技能培訓以及畢業(yè)實習等。一方面?zhèn)戎貙W生綜合素質和工程實踐潛力擇優(yōu)選拔，另一方面充分調動了學生主動深入實踐學習的積極性。根據學生志愿選擇各實踐基地開展企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，企業(yè)根據需求在學生實踐過程中進行考察。卓越計劃專項經費在學校的預算中單列，以確保經費的足額落實和?？顚Ｓ谩W校單獨列支用于企業(yè)實習的經費，生均增加實習經費3000元。三、政策措施 2012年我?！白吭接媱潯睂I(yè)——救助與打撈工程和船舶電子電氣工程專業(yè)獲得國家撥款各150萬元，除國家撥款外，學校與院系多渠道籌措經費，聯(lián)合相關企業(yè)單位，為“卓越計劃”的實施提供每年20萬元的專項資金，用于資助教學改革、課程建設、師資培訓、實訓實習基地建設、企業(yè)專家講座授課等費用。實行學校–專業(yè)兩級管理，在學校統(tǒng)一領導下，根據教育部相關精神和要求，建立校企聯(lián)合專家委員會和企業(yè)培養(yǎng)教學指導委員會，校企聯(lián)合專家委員會負責專業(yè)課程兼職教學管理和實踐教學管理，企業(yè)培養(yǎng)教學指導委員會負責企業(yè)階段培養(yǎng)方案的管理和實施。構建多方聯(lián)動、校院共推的管理機制和運行模式，共同實施“卓越計劃”。二、組織管理為有效地落實好“卓越計劃”的各項工作，加強組織領導，大連海事大學成立如下組織機構：（1）大連海事大學“卓越計劃”培養(yǎng)工作領導小組：由校領導、教務處、研究生院、學生處、校企合作辦公室、國際合作處、人事處、財務處等相關部門以及參與學院主要負責人組成的領導小組。我校是第二批卓越計劃參與高校，獲批準專業(yè)為救助與打撈工程和船舶電子電氣工程，培養(yǎng)層次為本科，學生規(guī)模均為30人，從2012年開始招生。第五篇：大連海事大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進展報告大連海事大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進展報告2013年1月一、總體概況大連海事大學按照《教育部關于實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的若干意見》和相關標準要求，樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，發(fā)揮學校自身航運教育特色和優(yōu)勢，進一步密切與航運系統(tǒng)企業(yè)單位的合作關系，以達到強化學生能力培養(yǎng)和工程實踐的要求。各級教育行政主管 部門應在調動行業(yè)企業(yè)的積極性并充分發(fā)揮其作用等方面，發(fā)揮主導作用。（三）對教育部及各級教育行政主管部門的建議。第二、進一步完善開展卓越計劃學科（領域）培養(yǎng)方案、企業(yè)實習實踐方案、學位論文標準，繼續(xù)充實專兼職教師隊伍，提高整體師資水平。建立校企雙方聯(lián)系人機制和定期會議機制，保持有效對接，強化工作總結和研討，有效推動卓越計劃的開展。（二）今后繼續(xù)推進卓越計劃的主要思路和可能措施。從研究生層面看，“卓越計劃”和“全日制工程碩士教育”兩者仍不好區(qū)別，培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標要求大同小異，實施過程中難以區(qū)別對待。再次，把實施卓越計劃與全日制工程碩士教育結合到一起，互相促進、共同發(fā)展。其次，促進了以企業(yè)需求為導向的人才培養(yǎng)模式探索與實踐。九、下一步工作計劃與建議（一）主要成效和存在的問題 ：首先，形成了具有一定特色的教育理念和模式。實施卓越計劃，是學校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高層次應用型人才的新形式，按照相關標準而構建的人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和工程實踐能力，促進人才培養(yǎng)和經濟社會對人才需求的有效接軌。對卓越計劃專業(yè)（領域）的教學體系進行工程化改造，逐步建立多層次、立體化、工程化的實驗教學體系，著重培養(yǎng)學生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力、參與國際競爭的能力，提高其職業(yè)素養(yǎng)，進而形成一個融基礎理論、實驗教學、工程實踐為一體的培養(yǎng)機制，使學生的知識、能力、素質得到全面均衡的發(fā)展。八、其他（一）本校圍繞卓越計劃開展的其他相關工作。七、國際化培養(yǎng)國際化工程人才的總體思路是立足國際工程人才教育的前沿，著眼于國際工程人才培養(yǎng)目標，依托國際交流合作平臺，積極開展“走出去，引進來”戰(zhàn)略，積聚國內外優(yōu)質教育資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新能力和應用能力的高素質的工程技術人才。軟件工程領域在企業(yè)的學習活動中設計了課題選擇、職業(yè)訓練、需求分析、計劃制定、自主學習、工程設計、工程實施、論文撰寫等環(huán)節(jié)，要求派送到企業(yè)的學生在企業(yè)接受上述環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓練，通過實踐過程的強化將理論升華。我校開展卓越計劃的學科（領域）能夠緊密圍繞企業(yè)對人才 培養(yǎng)的需要，廣泛征求企業(yè)的意見和建議，初步制定了基于創(chuàng)新能力和應用能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案或框架。同時，試點專業(yè)（領域）積極與重點企業(yè)共建國家級工程實踐教育中心，目前，我校與包頭鋼鐵（集團）有限責任公司、北京中軟國際信息技術有限公司、沈陽機床（集團）有限責任公司、首鋼總公司、山東招金集團等單位聯(lián)合共建的5個工程實踐教育中心入選國家級工程實踐教育中心，為卓越計劃的實施、建立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制提供了強有力的保障和支持。目前，東北大學建立了東軟集團公司和北京中軟國際信息技術公司軟件工程領域實踐基地、東軟集團公司和中科院深圳先進技術研究院生物醫(yī)學工程領域實踐基地、山東招金集團公司和鞍鋼集團礦業(yè)公司礦業(yè)工程領域實踐基地，以及寶鋼集團公司、首鋼集團公司、包鋼集團公司、本鋼集團公司和日照鋼鐵公司材料工程領域、冶金工程領域實踐基地。材料科學與工程領域與中科院沈陽分院合作創(chuàng)辦了“本碩博貫通英才”實驗班，每年從東北大學材料科學與工程等相關學科的本科生中選拔20名本科生進行聯(lián)合培養(yǎng)。采礦工程專業(yè)在鞍鋼集團礦業(yè)公司、本鋼集團礦業(yè)公司和撫順中國有色集團紅透山礦業(yè)公司等礦業(yè)公司建立了實習基地。校企合作的主要模式包括在企業(yè)建立校外實習實踐基地、與企業(yè)共建實踐教育中心、與企業(yè)合作設立“本碩博貫通英才”實驗班聯(lián)合培養(yǎng)學生、聘請企業(yè)專家為兼職教師及導師、與企業(yè)共建實驗室等。六、校企合作（一）校企合作共同實施卓越計劃的總體情況。2012年，冶金工程專業(yè)依托于東北大學和包鋼共建的國家級工程實踐教育中心，聘請了30名企業(yè)導師。企業(yè)導師的任用標準是具有在企業(yè)一線工作5年以上，具有與本專業(yè)相關的豐富工程實踐經驗，且具有高級工程師以上技術職稱的工程技術人員。（二）專兼職結合，建設雙師型教師隊伍。另一方面，通過業(yè)務培訓、出國深造、企業(yè)進修等措施強化專任教師的教學科研能力和工程實踐能力。目前，開展卓越計劃的學科（或領域）已初步建立了專職教師和導師庫。五、師資隊伍（一）加強師資教師培訓，提高教師工程實踐能力。作業(yè)、課堂討論、專題研究報告、實驗實訓報告、讀書與調研報告、科研競賽活動、SIVI工程項目設計（研究）、小論文、小答辯、口試、自主學習筆記或報告、小測驗、開閉卷考試等多種方式均可作為課程考核的手段，可選擇其中的一種或幾種方式。生物醫(yī)學工程專業(yè)引入國際化特色教學方法，構建了DCL+ SIVI+ WP的教學模式。材料工程學科領域，將專業(yè)課教學與實驗相結合，實施研究型教學。代表性課程教學大綱見附件。其中《采礦學》（教材）獲得2012年遼寧省教學成果一等獎，《巖石力學》正在建設國家精品課，《資源經濟學》正在建設遼寧省精品課。采礦工程專業(yè)針對深部開采的“三高”（高地壓、高地溫、高井深）對礦產開采提出的新要求，并結合卓越工程師培養(yǎng)的要求，借鑒國內外課程改革成果，增設《三維采礦設計》和《采礦環(huán)境一體化課程設計》。礦業(yè)工程專業(yè)領域碩士卓越計劃培養(yǎng)階段分為課程學習階段和企業(yè)學習階段，不同階段的課程體系和教學內容不同。（2）在第五學期增設化工原理。礦物加工專業(yè)對照培養(yǎng)目標的各項能力與所設課程，建立礦物加工工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)能力矩陣，并依據各門課程對培養(yǎng)目標的貢獻率大小來決定哪些課程需要重組和整合，哪些必須取消或加強。（二）課程體系和教學內容改革卓越計劃實施以來，各專業(yè)立足于卓越工程師培養(yǎng)目標，根據社會產業(yè)發(fā)展需求，對課程體系和教學內容進行改革重組，強化工程實踐能力和創(chuàng)新能力。通過聘請高層次客座教授、兼職教授來校講座或授課等途徑，有效地改善了師資隊伍結構、拓寬了教師的專業(yè)視野，提升了人才培養(yǎng)質量。（2）搭平臺借外力，教師綜合素質不斷提高學校結合卓越工程師人才培養(yǎng)的辦學定位，把提升教師實際應用能力作為“卓越師資培養(yǎng)計劃”的重點，通過引導教師赴企業(yè)鍛煉，鼓勵教師走出校門承接橫向科研項目、考取職業(yè)任職資格證書，開展專業(yè)實踐活動等，廣大教師的實踐應用能力不斷提高。（2）實踐教學環(huán)節(jié)加強綜合性、設計性實驗的開發(fā)，增設企業(yè)中常用仿真軟件的教學實踐課程，提高學生的分析問題和解決問題的能力；充分利用學校業(yè)已建立的產學研合作關系以及導師與企業(yè)的科研聯(lián)系，建立長期、穩(wěn)定的校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，建立若干個校外實習實踐基地，開展多種形式的企業(yè)學習，培養(yǎng)學生解決復雜工程問題的能力、管理決策能力和創(chuàng)新研發(fā)能力等。2．主要措施（1）理論教學環(huán)節(jié)對必修課程逐步進行模塊化組合，注重啟發(fā)式、研討式教學，提高學生的獨立思考能力和學習能力。（3）加強產學研合作教育：充分利用行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新資源，探索創(chuàng)新面向行業(yè)企業(yè)需求的合作培養(yǎng)模式，為學生的企業(yè)實習、專業(yè)實驗、參與工程項目研究等創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。（1）夯實學科基礎：打通試點專業(yè)的學科基礎課程，加強課程體系建設，構建工程教育學科基礎課程平臺和實踐教學平臺，建立本科、碩士貫通的工程師培養(yǎng)體系。統(tǒng)籌考慮本科和碩士、博士階段的培養(yǎng)目標要求，合理確定不同培養(yǎng)階段的質量標準，實現本碩博階段有效銜接、分段培養(yǎng)。中荷生物醫(yī)學與信息工程學院對實施卓越計劃的專業(yè)領域在經費上實行院：校等額配套，出臺教師激勵政策。（二）學院層面的典型性政策措施 軟件學院針對軟件工程專業(yè)實踐性較強的特點，要求參加卓越計劃的學生到企業(yè)或基地（工作站）從事實際課題研發(fā)。遴選在科學研究、工程設計領域具有一定造詣的優(yōu)秀教師擔任校內專任教師，面向社會、行業(yè)、國內外企業(yè)，聘請理論水平高、工程經驗豐富的工程技術人員擔任企業(yè)兼職教師，承擔部分專業(yè)課程教學和指導學生企業(yè)工程實踐的任務。4．出臺政策，充分調動教師積極性。學校成立由分管副校長、試點專業(yè)負責人、合作企業(yè)負責人、企業(yè)高級工程師等組成的卓越工程師教育培養(yǎng)工作校企協(xié)作組，負責具體工程實踐實施方案，協(xié)調落實企業(yè)工程實踐教學環(huán)節(jié)。如生物醫(yī)學工程專業(yè)設定了單獨的招生計劃，開設了卓越班，材料科學與工程學科與中科院沈陽分院共同開辦了“本碩博貫通培養(yǎng)的卓越班”。卓越計劃參與專業(yè)已有部分專業(yè)單獨設定了招生計劃，另外一部分專業(yè)從在讀學生中按照學習成績進行選拔，然后組成獨立的卓越班。針對卓越計劃，學校設立專項資金，?？顚Ｓ?，重點做好試點專業(yè)課程建設、教學方法和教學模式改革等，另外在師資培訓、教學用房使用、教研立項等方面給予大力支持。領導小組、專家組、工作小組定期進行工作檢查、監(jiān)督、指導，發(fā)現問題及時整改，保證卓越計劃順利開展。成立了以各卓越計劃實施學院工程教育專家、企業(yè)等代表組成的專家組，負責對人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、教學計劃的制定等進行指導。（四）學生情況到目前為止，東北大學參與卓越計劃的學生共2124人，其中，本科生1942人，全日制工程碩士研究生172人，工學博士研究生10人。（三）參與學科專業(yè)和培養(yǎng)層次東北大學卓越計劃包括本科生、碩士研究生和博士研究生培養(yǎng)層次。上海大學 2010年11月20日第四篇：東北大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進展報告東北大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進展報告一、總體概況2012年，東北大學被教育部批準為第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校，現將卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（以下簡稱“卓越計劃”）啟動實施以來的工作進展情況報告如下：（一）指導思想以國家戰(zhàn)略需求和行業(yè)企業(yè)需求為導向，以工程項目為載體，以工程技術為主線，發(fā)揮東北大學的學科優(yōu)勢，創(chuàng)新學校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，改革人才培養(yǎng)模式，整合優(yōu)質教學資源，著力提高學生的工程實踐能力和國際競爭力，構建能夠面向未來需求、推動科技進步、促進人類文明發(fā)展的工程教育人才培養(yǎng)體系和具有東北大學特色的工程教育人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型工程師，為我國走新型工業(yè)化道路和建設創(chuàng)新型國家提供堅實的人才支撐和智力保證。目前，企業(yè)最擔心學生在企業(yè)實習時的安全問題。但要保證培育基地的正常運作，還需企業(yè)的大力配合。卓越工程師實施過程中企業(yè)的積極性非常重要。對承擔教學、實驗任務教師，在績效考核中按照承擔的教學時數倍率式地給予業(yè)績考核；在職稱評定、教學科研獎勵方面降低其科研任務、發(fā)表論文數等方面的獎勵，確保中青年教師樂于“沖鋒陷陣”?？紤]到工程教育改革課程體系的調整，必然伴隨教學內容、教學方法和手段的更新，這需要教師們投入大量的精力。對策：要求教師主動參與科研項目和工程項目的研究和實踐，首先使自己具備工程背景和工程素質，并將項目研究與教學過程緊密結合起來；鼓勵青年教師到企業(yè)生產系統(tǒng)中工作半年至1年；教學團隊建設：課程組團隊要對課程的教學內容、教學方法、實踐項目的運作等進行動態(tài)研討和總結，不斷加以改善。（4）師資隊伍建設?，F面臨實驗人員的退休及新留校的許多碩士因為待遇低，面臨新的人才流失問題，希望得到上級領導重視。（3）實驗人員的配備成為影響工程教育改革的瓶頸。相互加強溝通和理解。（2）試點班選課與考試方法與現有教學管理體系的沖突。將學生代表加入到改革小組會中，并加強學術導師的交流和任課教師的交流。克服評價體系導向“重論文，