江蘇大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作小結(參考版)
2024-10-29 05:23本頁面
【正文】 三、工程博士人才培養(yǎng)通用標準、追求卓越的態(tài)度、愛國敬業(yè)和艱苦奮斗精神、較強的社會責任感和較好的人文素養(yǎng)；、質量、職業(yè)健康和安全意識，注重環(huán)境保護、生態(tài)平衡、社會和諧和可持續(xù)發(fā)展；、工程科學研究所需的相關數學、自然科學、經濟管理等人文社會科學知識；、工程技術、工程科學和本專業(yè)的理論知識，熟悉新材料、新工藝、新設備和先進制造系統(tǒng)以及本專業(yè)的最新發(fā)展狀況和趨勢；、創(chuàng)新性思維和系統(tǒng)性思維的能力；、分析與解決問題的方法和技術手段，獨立地解決復雜工程問題的能力； 、復雜工程項目集成能力以及處理工程與社會和自然和諧的能力；、工程技術創(chuàng)新和開發(fā)的能力和工程科學研究能力；、知識創(chuàng)造和終身學習的能力；，相關行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；、較強的交流溝通、環(huán)境適應和團隊合作的能力；；、競爭與合作能力。一、本科工程型人才培養(yǎng)通用標準、追求卓越的態(tài)度、愛國敬業(yè)和艱苦奮斗精神、較強的社會責任感和較好的人文素養(yǎng)；、自然科學知識以及一定的經濟管理等人文社會科學知識；、安全、效益、環(huán)境、職業(yè)健康和服務意識； ，了解生產工藝、設備與制造系統(tǒng)，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；、提出方案并解決工程實際問題的能力，能夠參與生產及運作系統(tǒng)的設計，并具有運行和維護能力；、技術改造與創(chuàng)新的初步能力；；，相關行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；、較強的交流溝通、環(huán)境適應和團隊合作的能力；；、競爭與合作的初步能力。教育部 中國工程院 2013年11月28日卓越工程師教育培養(yǎng)計劃通用標準本通用標準規(guī)定卓越計劃各類工程型人才培養(yǎng)應達到的基本要求，是制訂行業(yè)標準和學校標準的宏觀指導性標準。第五篇：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃通用標準（定稿）教育部 中國工程院關于印發(fā)《卓越工程師教育培養(yǎng)計劃通用標準》的通知教高函[2013]15號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），有關部門（單位）教育司（局），教育部直屬各高等學校：經卓越計劃專家委員會審定，現(xiàn)將《卓越工程師教育培養(yǎng)計劃通用標準》印發(fā)給你們。2011年，教育部啟動了第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點高校，全國共有133所高校進入?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務，對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質量具有十分重要的示范和引導作用。國家要將卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和專業(yè)認證之間機結合，做到各有側重，又相互配合。“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實習單位應不局限于企業(yè)還可以是科研院所，后者是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不可或缺的主戰(zhàn)場。三、對國家級工程實踐教育中心申報和論證辦法的建議目前我校聯(lián)系的大部分企業(yè)對申報工程實踐教育中心抱積極態(tài)度。以往的實踐環(huán)節(jié)多依賴于學校、教師與企業(yè)的“私交”，這是不規(guī)范、無保障的?？山梃b國外（歐洲）普遍實行的5年本碩連讀，其中含半年至一年的實習環(huán)節(jié)，更為合理。（一）學制問題目前要求的“卓越工程師”本科培養(yǎng)模式與“專業(yè)學位碩士”的實踐環(huán)節(jié)兩者均要求有一年左右的企業(yè)實踐。機械工程及自動化專業(yè)已和法國亞眠大學開展互派留學生畢業(yè)設計工作，同時邀請了美國，意大利等一些知名大學教授開展學術講座，洽談國際合作教育事宜。信息安全專業(yè)已經與國瑞數碼安全有限公司、北京安碼科技有限公司、東華軟件股份公司、華為賽門鐵克科技有限公司等十多家行業(yè)企業(yè)探討了培養(yǎng)方案的制定和實施，與災備技術國家工程實驗室（由北京郵電大學、中國郵政集團公司、清華大學、中國科學院計算技術研究所組建，具有高校、研究所和企業(yè)產學研強強聯(lián)合的優(yōu)勢）聯(lián)系了中國郵政集團公司的災備系統(tǒng)實習工作。(六)依托學科優(yōu)勢，實施產學研合作“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施和取得預期成效離不開企業(yè)的支持，建立校企戰(zhàn)略聯(lián)盟是關鍵所在。(五)學校大力支持，專項經費保證學校對參加“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的專業(yè)給予專項經費支持。每年安排教師到信息安全企業(yè)或研究院所兼職、掛職鍛煉。計劃引進有工程和研發(fā)經歷的博士教師，選聘實踐經驗豐富的高水平工程專家到學校任教或兼職；調整工程教育教師的考核辦法，側重評價教師在工程研究、項目設計、產學合作和技術服務等方面的能力；正在制定教師定期到企業(yè)參與工程實踐培訓和輪訓的制度。優(yōu)先聘請有企業(yè)工作經歷的專兼職教師，努力提高專業(yè)課教師中具備在企業(yè)工作的工程經歷的教師比例。學校努力探索建立工程教育中“教師—工程師”有機結合的新機制，加強“雙師型”師資隊伍建設。2010年版信息安全專業(yè)“卓越工程教育培養(yǎng)計劃”的培養(yǎng)方案在保留2009年版培養(yǎng)方案中厚基礎、重實踐的理念，將專業(yè)課程分為密碼學、網絡安全、數字內容安全、信息系統(tǒng)安全4個模塊方向的基礎上,進一步加強學生的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng),在教育的全過程貫穿實踐常態(tài)意識,通過鼓勵學生自主學習培養(yǎng)具有主體意識的創(chuàng)新型工程人才。專業(yè)負責人國家級教學名師楊義先教授通過整合信息安全國家級教學團隊、北京市實驗教學示范中心、校外人才培養(yǎng)基地以及科研合作單位的強大資源，依托“北京郵電大學信息安全中心”、“災備技術國家工程實驗室”、“網絡信息攻防教育部重點實驗室”的學科力量，制訂了信息安全專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”人才培養(yǎng)方案。(三)改革教育理念，制訂培養(yǎng)方案信息安全專業(yè)2010級全體學生90人加入“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的試點工作?！白吭焦こ處熃逃n程內容改革探索”和“基于大工程理念‘現(xiàn)代機械工程師’培養(yǎng)模式探討”獲學校2010年教改立項支持。
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