【正文】 （作者單位：廣東廣州市番禺區(qū)洛浦東鄉(xiāng)小學(xué)）。一個有愛心的人，必生和氣；有和氣的人，必生余色；有余色的人，必生婉容。幸福只是一種感覺，有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂。幸福大門的鑰匙就在我們自己的手中，看你能否攥緊；快樂的生活就在我們面前，看你如何選擇。三、良好的心態(tài)能提升教師的職業(yè)幸福感有人曾這樣形容教師的工作狀態(tài)：上課時要竭盡全力地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是導(dǎo)演，又是演員；教育學(xué)生，是心理專家，又是德育專家；學(xué)校體藝節(jié)，是陪練、是藝術(shù)總監(jiān)、是后勤部長；學(xué)校班容班貌檢查，是工頭、是監(jiān)工、是工匠；學(xué)生外出活動，是領(lǐng)隊、是導(dǎo)游、是保姆，面對如此瑣碎的工作，教師的職業(yè)幸福感該從何而來呢？幸福感源于好的心態(tài)，要接受現(xiàn)實，學(xué)著悅納自己，帶著一顆感恩的心投入工作，不斷努力，追求卓越。若處理不好，就會嚴(yán)重地挫傷教師的自尊心。學(xué)生是教師的工作對象?？茽柌駥和返掳l(fā)展問題進(jìn)行了大量的、卓有成效的研究，其提出的道德發(fā)展的三水平六階段理論，能很好地幫助教師了解兒童的思維發(fā)展水平。教師教育能力的高低直接決定著教師職業(yè)幸福感的強(qiáng)弱。一個個懵懂的小孩，在自己的精心培育下，健康成長，成長為一個個對社會有用的人才，那種自豪、快樂、幸福的感覺，瞬間就能使人忘記所有的辛苦。教育的真正價值就在于使人成為真正的人。教師就是一份要不斷給予別人幫助的工作，教師的職業(yè)幸福感來自學(xué)生的健康成長。提升教師的職業(yè)幸福感，應(yīng)從以下三個方面入手：一是有崇高的教育追求，有幫助學(xué)生成長的愿望；二是能夠把握教育規(guī)律，有幫助學(xué)生成長的能力；三是以良好的心態(tài)對待教師工作。而教師就是一份充滿創(chuàng)造力的工作，雖然辛苦但當(dāng)我們付出真誠和努力后，能夠得到愛的回報，這就是教師擁有的最大的幸福。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，然后我們才會把這種好心情傳遞給學(xué)生。正是在這樣和諧的環(huán)境中，我才能始終保持良好的心態(tài)，去感受教育工作中的幸福。無論在英語教學(xué)過程中還是在班主任管理工作上，每每碰到難題和困惑的時候，總有組里的老師聽我傾訴并和我一起探討解決的方法，尋找突破口。俗話說，“石本無火，相擊乃生靈氣”。正是有了這樣的班干部的協(xié)助，想我所想，急我所急，替我分憂，讓我倍感欣慰，這種幸福也許只有班主任才能感受到吧。我心里暗暗竊喜，替學(xué)生們學(xué)會了感恩而高興，為學(xué)生們的成長而喜悅。去年中考前夕，我跟班里的同學(xué)講班級還剩下70元左右的活動經(jīng)費，問他們想怎么處理，我提議給大家買點文具留作紀(jì)念，或者是每人買點冷飲，可都被大家否決了。案例二：學(xué)生的貼心打造班主任的職業(yè)幸福感。謝謝你，范老師！我當(dāng)時看完就感動地濕了眼眶，我想那一刻的我是幸福的，這種幸福感源自自身價值的實現(xiàn)，源自學(xué)生對我的真情回報。你也經(jīng)常會鼓勵我，一直對我期望很高，可是我卻總是讓你失望，沒有取得優(yōu)異的成績，我也十分地懊悔，真的好希望可以從頭再來，再上好多堂英語課，好好讀書，不讓你失望。小學(xué)時，英語是我最hate的科目，但是你改變了我對英語的看法，讓我喜歡上了英語。雖然平時對我們十分嚴(yán)厲，但你就像我們的老媽一樣，在各個方面都很照顧我們。案例一：學(xué)生的認(rèn)可讓我收獲職業(yè)幸福感在剛剛帶完的上屆學(xué)生中有位可愛的男生小沈，在考前最后一次英語課上我讓全班同學(xué)暢所欲言，把平時不敢講的但特別想和我說的話講出來。第四篇：提升教師職業(yè)幸福感學(xué)習(xí)體會提升教師職業(yè)幸福感學(xué)習(xí)體會范莉050105008073 什么才是教師的職業(yè)幸福感？我的理解是一名教師能得到學(xué)生的尊重和認(rèn)可便是幸福；對班主任而言，看到學(xué)生對班級體的關(guān)心和貼心就是幸福；就一份工作而言，能有同事的鼓勵并和大家一起分享成長乃至煩惱和困惑的機(jī)會也是一種幸福。家長看到我們的工作后，提出了贊揚(yáng)和各種建議。這種被承認(rèn)、認(rèn)可的體驗是一種幸福的體驗。作為一個教師，有什么比用努力工作而讓學(xué)生信賴和愛戴更重要呢？在工作中，家長的一言一行都牽動著教師的心，因為在對教師工作的評價和認(rèn)識上，家長一方面是社會的代言人，另一方面還是教師工作質(zhì)量的直接評價者。教師的專業(yè)發(fā)展必須在教學(xué)實踐中才能實現(xiàn)，我們必須自覺地對過去、現(xiàn)在的狀態(tài)進(jìn)行反思，對未來的發(fā)展方向做出規(guī)劃，并付諸實施。每當(dāng)聽到孩子們對我說“老師，下節(jié)課還是你的吧？真是太好了！”時，我感到幸福；每當(dāng)遇到家長們反映“老師，您多教育教育，他最聽您的話”時，我感到幸福；每當(dāng)我拖著疲憊的身子回家時，我仍為我一天的付出而感到幸福??是的，我是幸福的，我在用我的雙手創(chuàng)造著幸福。從剛開始充滿夢想和沖勁，想要在教師這一平凡的崗位上創(chuàng)造自己的一番事業(yè)，到后來在實際工作中體會到教師工作的辛苦、繁瑣。盡心章句上》提到“君子有三樂”——“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。做為小學(xué)教師，看著那群懵懂天真的孩子逐漸成長起來，才是一件最幸福的事情。其實不然，就看我們還能不能憶起當(dāng)初，要以孩童般虔誠的心靈，去尋找那份屬于生命最初感動的信仰。僅屬于我們的勇敢、執(zhí)著、熾熱與求真求實，以及被當(dāng)做夢想來信仰的執(zhí)念，在那些兜售社會經(jīng)驗的流氓面前，只會換來輕蔑一笑。經(jīng)常有老師抱怨，工作太辛苦，家長不理解，學(xué)生很難管，精神很疲憊，報酬有點低，缺少幸福感。四、開展文體活動，豐富教師的生活。二、增強(qiáng)教師的主人翁意識，提高教師的待遇和地位。隨著社會快節(jié)奏的發(fā)展,新的形式下提升教師的職業(yè)幸福感已經(jīng)迫在眉睫。第二篇：提升教師職業(yè)幸福感提升教師職業(yè)幸福感蚌埠市三鋪中學(xué)洪安梅最近一段時間以來,中小學(xué)教師長經(jīng)常談?wù)摰囊粋€話題是：如何提升教師職業(yè)幸福感。我國中小學(xué)“