小學(xué)音樂雙語教學(xué)工作計(jì)劃(參考版)
2024-10-29 03:41本頁面
【正文】 對有關(guān)研究成員進(jìn)行評價和獎勵。主管部門撰寫研究總結(jié)，并提出下階段實(shí)驗(yàn)初步構(gòu)想。區(qū)級“雙語研究展示課活動”。雙語電視節(jié)目完善工作。邀請教研中心專家對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。完善雙語環(huán)境布置。學(xué)校對有關(guān)研究成員進(jìn)行評價和獎勵。2007年一月份：總結(jié)學(xué)期雙語研究，撰寫個人研究總結(jié)和學(xué)科組總結(jié)。雙語教師學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)交流。雙語教師進(jìn)行課堂用語及學(xué)科專業(yè)用語的培訓(xùn)。開展中新雙語教學(xué)活動和專題研討。雙語教師繼續(xù)校本培訓(xùn)。2006年十月份：著重進(jìn)行雙語環(huán)境布置。進(jìn)行雙語校本培訓(xùn)和校外培訓(xùn)，為雙語教學(xué)提供保證。4．優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：充分利用校園廣播、電視開展雙語學(xué)習(xí)活動，開展雙語小報(bào)比賽、雙語黑板報(bào)比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好英語學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。使雙語教師的教學(xué)工作走向成熟。教研組要重視雙語教師教學(xué)，進(jìn)行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學(xué)能力有一個質(zhì)的提高。加強(qiáng)雙語師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)常性地組織雙語教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。將原有五月份英語藝術(shù)周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動。積極開發(fā)雙語教育資源，創(chuàng)新雙語教育活動的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色。利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)行雙語交流活動。在小學(xué)一年級開設(shè)英語口語交際課、在小學(xué)三年級開設(shè)雙語健康教育課。營造雙語教學(xué)氛圍。選派教師參加雙語教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。三、工作要求：2006——2007第一學(xué)期統(tǒng)一思想認(rèn)識。本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語教育模式；同時著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育能力的教師隊(duì)伍。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行雙語教學(xué)的探索。本新聞共2頁,當(dāng)前在第2頁12第五篇：雙語教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。撰寫個人研究總結(jié)和學(xué)科組總結(jié)。2007年六、七月份舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。2007年五月份：“雙語文化藝術(shù)周”活動。2007年四月份：與教科室協(xié)作，開展雙語教育課題研究，爭取市級立項(xiàng)課題。雙語學(xué)科聽課調(diào)研活動。2007年二、三月份：：教研組制訂學(xué)期研究計(jì)劃。匯總實(shí)驗(yàn)素材。完善有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價表》并試用。2006年十二月、班級英語角展示比賽。本新聞共2頁,當(dāng)前在第1頁12舉辦雙語小報(bào)比賽。2006年十一月份：精心組織新加坡英華學(xué)校來?！叭A文浸濡”活動。雙語學(xué)科聽課調(diào)研活動。學(xué)科雙語教師與英語專業(yè)教師“結(jié)對子”。具體工作：2006年九月份：制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，成立校雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。每學(xué)期安排雙語教學(xué)研究課展示活動。結(jié)合有關(guān)部門的教學(xué)新秀教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語教師能評，力保有12位評為市級教學(xué)能手。加強(qiáng)教研組建設(shè)。主要措施狠抓雙語教學(xué)的常規(guī)管理以教學(xué)過程管理為著力點(diǎn)，定期抽查雙語教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作，深入學(xué)生、班級，及時掌握雙語教學(xué)動態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”，教學(xué)工作計(jì)劃《雙語教學(xué)工作計(jì)劃》。探索雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價表》并試行評估。2006——2007第二學(xué)期進(jìn)一步改進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境，優(yōu)化師資配備。以這二個年級為先行實(shí)驗(yàn)，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。成立校雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。選定雙語教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級、教材。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語教
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