【正文】 。這是在學(xué)生能初步對(duì)身邊的藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行分類歸納后，引導(dǎo)他們了解藝術(shù)形式中的戲曲，并把京劇作為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生多了解祖國優(yōu)秀的 民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。多媒體投影展示節(jié)選的臉譜人物圖案今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)交織之間，在發(fā)展和更新戲曲文化的過程里，傳承臉譜藝術(shù)的進(jìn)程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術(shù)感染力永遠(yuǎn)呈現(xiàn)。一般以紅色代表忠勇，如“關(guān)羽”；黑色代表粗獷、耿直，如“張飛”；白色代表奸邪，如“曹操”。2011年12月18日第五篇：初二音樂集體備課總結(jié)集體備課總結(jié)有關(guān)臉譜：臉譜是塑造人物的特殊手段，在京劇中是其它角色不能替代的一種特殊表現(xiàn)形式，是戲曲演員面部化妝的一種譜式，是從唐代樂舞“代面”所戴的面具逐漸演變而來。此外，我們還對(duì)如何有效的組織音樂課堂紀(jì)律這個(gè)難題進(jìn)行交流研討，采用了一些可行的方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，盡量使音樂課堂既活潑又有紀(jì)律。把學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)要求結(jié)合起來。評(píng)價(jià)應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。在堅(jiān)持集體備課的同時(shí)，鼓勵(lì)個(gè)人的創(chuàng)造和發(fā)揚(yáng)各自的風(fēng)格。三、寫好教案。教師能從學(xué)生興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，給學(xué)生留足自主探究的空間。設(shè)計(jì)教法與學(xué)法。首先了解學(xué)生與本課新知有聯(lián)系的原有知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，其次要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣和掌握音樂基本知識(shí)和基本技能的能力。而不僅僅是學(xué)唱它。例如：在民歌《茉莉花》這一課，我們通過總結(jié)民歌與生活的關(guān)系讓學(xué)生知道民歌的的種類和特點(diǎn)。了解各單元內(nèi)容之間的縱向、橫向聯(lián)系。認(rèn)真鉆研教材。備課要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。把握好單元教學(xué)要求，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，初步形成各單元教學(xué)內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)。于開學(xué)初制訂好音樂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。把握本冊教材與前后冊教材的聯(lián)系?？偨Y(jié)起來我們集體備課主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃制訂教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，音樂教學(xué)計(jì)劃是平時(shí)音樂教學(xué)工作的依據(jù)。第四篇：音樂組集體備課總結(jié)音樂組集體備課總結(jié)教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)研究活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)1．能否積極參與“古詩朗誦演唱會(huì)”的表演。每組派出一名選手組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判。根據(jù)課前四個(gè)組的準(zhǔn)備，今天我們舉辦“古詩朗誦演唱”的擂臺(tái)賽?；顒?dòng)過程（一）欣賞歌曲《讀唐詩》師：現(xiàn)在我們先來欣賞一首歌曲《讀唐詩》，聽一聽歌中都唱到了哪些古詩？ 學(xué)生回答。活動(dòng)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲。2．古詩朗誦和古詩歌曲演唱。4．是否能用四四拍的指揮手勢指揮大家演唱歌曲。2．能否唱好歌曲的二部合唱。全體學(xué)生在同學(xué)指揮下演唱歌曲。學(xué)生邊唱邊指揮。學(xué)生學(xué)習(xí)指揮手勢。學(xué)生練習(xí)合唱。師：下面是合唱部分。師：這個(gè)感覺非常正確，在演唱時(shí)要唱準(zhǔn)八度的音程，另外力度要稍強(qiáng)一些，突出那種思鄉(xiāng)的情感。學(xué)生演唱。還要注意第二樂句中的八分休止符，要做到聲斷氣連，更好地表達(dá)思鄉(xiāng)的情緒。學(xué)生視唱歌曲?，F(xiàn)在，我們再聽一遍，聽一聽，有哪些音樂的要素構(gòu)成了這種思鄉(xiāng)的情感？生：音樂的速度較慢，節(jié)奏比較舒展，演唱的聲音很柔和，力度較弱等。學(xué)生聆聽歌曲。學(xué)生朗誦《靜夜思》。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。師：我們再請一位同學(xué)來朗誦《鄉(xiāng)愁》。下面我們來欣賞馬思聰《思鄉(xiāng)曲》的片段。德國詩人海涅在欣賞了肖邦的演奏后，感到“好像是從故鄉(xiāng)來了一位同鄉(xiāng)，把我不在家時(shí)發(fā)生的一些奇異的事講給我聽。教學(xué)過程（一）啟發(fā)思鄉(xiāng)的情感師：請同學(xué)們說一說你的家鄉(xiāng)在哪里？在家鄉(xiāng)還有什么親人？ 學(xué)生回答。教學(xué)目標(biāo)1．能用思鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．學(xué)唱歌曲《靜夜思》。教學(xué)評(píng)價(jià)1．能否用自然、優(yōu)美的聲音演唱《梅花》。2．學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)梅花的藝術(shù)作品。如古琴曲《梅花三弄》，毛澤東的詩詞歌曲《卜算子2．試著即興吟唱一首《春曉》。4．全體演唱歌曲，教師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)輔導(dǎo)。教師提示難點(diǎn)。（二）學(xué)唱歌曲《梅花》 1．教師范唱歌曲或播放錄音。如梅花的種類、生長的習(xí)性，象征的意義等。教學(xué)過程（一）介紹梅花1．教師可用圖片、繪畫作品或自制梅花的錄像，讓學(xué)生了解梅花的形狀、色彩、香味等感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1．能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．學(xué)唱歌曲《梅花》?！肮旁娦鲁本褪怯矛F(xiàn)代的創(chuàng)作手法創(chuàng)作的古詩歌曲，用現(xiàn)代的審美意識(shí)重新演繹古詩，使古詩歌曲更能為現(xiàn)代的孩子們接受。古詩是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，古詩與音樂有著密切的關(guān)系，古詩朗誦的韻律感與音樂是相通的。三、教材分析本套教材比較注重我國古詩歌曲和傳統(tǒng)古典音樂的繼承和發(fā)揚(yáng)，在前面的教材中已有《鵝》《江雪》《登鸛雀樓》等古詩歌曲的學(xué)唱或欣賞，在后面還會(huì)有“古曲新韻”，集中介紹古曲的單元。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具：梅花的圖片或?qū)嵨?。欣賞《讀唐詩》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩。能用較長的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的情感。在演唱方面，進(jìn)一步要求學(xué)生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。今天我把她獻(xiàn)給同學(xué)們，你們想聽嗎？ 學(xué)生聆聽：老師：老師創(chuàng)作得怎么樣？學(xué)生：四、總結(jié)：老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛三峽》的學(xué)習(xí)，同時(shí)也感受了老師的音樂作品，同學(xué)們一定也急不可待想進(jìn)行自己的創(chuàng)作了。使學(xué)生感受到：精彩的源泉來與自己的創(chuàng)造！)老師我們感受到了三峽的孩子以動(dòng)聽的歌聲表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。(設(shè)計(jì)意圖：師生共舞更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性。也能幫助學(xué)生更好地記憶歌詞，使學(xué)生能享受音樂表演所帶來的快樂。使他們的態(tài)度得到老師的尊重，價(jià)值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華。)學(xué)生跟琴用“LA”模唱。學(xué)生張口默唱：老師：老師知道五堰小學(xué)的同學(xué)特別聰明，我先請你們自己試著唱一唱，請用張口默唱的方法進(jìn)行，用你的眼神，你的表情告訴我你在用心歌唱。讓歌聲把我們帶到這個(gè)美麗的地方吧！閉上眼睛，一起出發(fā)！(設(shè)計(jì)意圖：以興趣愛好為動(dòng)力，以音樂文化為主線；面向全體學(xué)生以學(xué)生會(huì)唱的、并和新課內(nèi)容相關(guān)主題歌曲《長江我的家》做為導(dǎo)入歌曲，能自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中，同時(shí)也起了課前發(fā)聲練習(xí)的效果)三、學(xué)習(xí)新歌：《三峽的孩子愛三峽》初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》 A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？ 學(xué)生：B、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？ 學(xué)生回答：C、這首歌曲的名字是什么？學(xué)生說，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽(設(shè)計(jì)意圖：感受三峽的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生理解多元的文化，建立都元文化價(jià)值觀)復(fù)聽歌曲：帶著問題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的歌曲有什么明顯的不同嗎？ 學(xué)生：(設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)聽，達(dá)到進(jìn)一步對(duì)音樂的感受和情感體驗(yàn)，突出了音樂課程的核心理念：情感態(tài)度與價(jià)值觀)按節(jié)奏朗讀歌詞：(設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容，感受歌詞的美，同時(shí)解決音樂知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)。鞏固音樂知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)的正確使用。引導(dǎo)學(xué)生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會(huì)、唱準(zhǔn)歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學(xué)習(xí)中的問題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛三峽》。能準(zhǔn)確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。最后在《北京喜訊到邊寨》。：聽了這首歌曲有什么感覺？（生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。5．再完整地欣賞一遍樂曲。第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。這是第五主題。這是第四主題。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。1948年參加中國人民解放軍。全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。2．作品介紹：作品原為鄭路創(chuàng)作的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。三、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。下面請看一段錄像。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的藝術(shù)氛圍中體會(huì)節(jié)日帶給人們的快樂和希望。（或者鼓勵(lì)同學(xué)們長大后去建設(shè)西藏，讓其變得更加美麗富饒?。┑诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：欣賞《北京喜訊到邊塞》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。四、教師總結(jié)今天我們不僅了解了了西藏的風(fēng)土人情，還會(huì)唱了藏族歌曲《拉薩謠》。(8)指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞。（6）隨教師的鋼琴伴奏完整地試唱全曲。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲《拉薩謠》吧！唱一唱（1）出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音。何訓(xùn)田對(duì)西藏一直懷有濃厚的興趣，他創(chuàng)作了許多西藏風(fēng)格的音樂作品。（教師播放歌曲《拉薩謠》、同學(xué)們聆聽歌曲）這首歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《拉薩謠》。有一首歌就表達(dá)了人們對(duì)拉薩的深情。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)歌曲演唱情緒及聲音流暢的把握。促使學(xué)生了解藏族民族音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》教學(xué)目標(biāo)能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確演唱歌曲《拉薩謠》。2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。2．感受《北京喜訊到邊寨》苗、彝民族音樂的特點(diǎn)。用自己的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。應(yīng)讓學(xué)生初步了解有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的相關(guān)知識(shí)。從祖國東部的“東海漁歌”到南部的“綠色江南”，轉(zhuǎn)向西部的“西部風(fēng)情”，引領(lǐng)學(xué)生感受西部粗獷、樸實(shí)的音樂特點(diǎn)，了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，進(jìn)一步開闊學(xué)生的音樂視野。（二）資料有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。6．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識(shí)。4．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。2．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。第三篇：小學(xué)五年級(jí)音樂集體備課第一單元西部風(fēng)情一、單元要求，通過音樂抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過不同方式，圍繞課堂教學(xué)這一主線，繼續(xù)組織老師開展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法。參與備課的一線教師只有石碌中心校五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，因此備課中對(duì)教材的處理、教法的運(yùn)用等方面還存在許多不足，還有許多做法得不到推廣；沒涉及到學(xué)法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)法還不夠關(guān)注；互動(dòng)交流時(shí)間不夠充分，課堂的預(yù)設(shè)、生成，教案重建等方面把握還不是很好。三、不足之處收獲的同時(shí)，我們還有許多遺憾。三小的梁小燕副校長說，集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。主備教師郭平原說，本以為，自己的備課已非常完整，經(jīng)過老師們的這一議，才知自己的備課還有許多考慮不周的地方，讓他對(duì)教材、教法、學(xué)情等有了新的認(rèn)識(shí)。石碌鎮(zhèn)中心校的一位老師