【正文】 也使我又成長(zhǎng)了,~。每天的太陽(yáng)都是新的，但每天的太陽(yáng)并不都是燦爛的。也許當(dāng)老師不會(huì)成為我的職業(yè)，甚至作為第二職業(yè)都很難。通過(guò)這次家教，體會(huì)到了老師的不易，更感覺(jué)到了自己身上沉甸甸的責(zé)任。然后計(jì)劃要成為一名人民教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，一直的夢(mèng)想，我想如果工作的話，很難再實(shí)現(xiàn)它了，也許它就會(huì)成為永遠(yuǎn)的夢(mèng)想。已經(jīng)大三了，是應(yīng)該考慮自己未來(lái)的時(shí)候了?；炭值氖巧聲?huì)誤人子弟、耽誤了學(xué)生的前程；虛榮的是想不到自己也會(huì)當(dāng)別人的老師。然而當(dāng)告別了家教職務(wù)時(shí)，原先最熟悉的稱謂，只留下陌生的印象．從一個(gè)學(xué)生通過(guò)家教可以嘗試一下為人師的感覺(jué)（雖然這并不是真正的老師）。經(jīng)過(guò)了將近半個(gè)月的家教生涯，現(xiàn)在的我對(duì)于“老師”這個(gè)稱謂不再陌生，當(dāng)別人稱呼我“老師”時(shí)，沒(méi)有了昔日的羞澀，有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。經(jīng)過(guò)這次，我懂得了：準(zhǔn)時(shí)是對(duì)別人的一種最最起碼的尊重。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。第二，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無(wú)奈。不知道他能不能體會(huì)到這種心情呢。從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始,教他不要著急太難的句子,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的句子的練習(xí),?？粗约旱膶W(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,為人師的感覺(jué),，是篇看圖作文，具體講了下思路，引導(dǎo)他自主的完成。每天劃出些重要的句法，單詞交代他背誦，并且第二天的時(shí)候講解部分中穿插著提問(wèn)。2007年7月22日：試著提問(wèn)前面的內(nèi)容，結(jié)果仍然不太清楚。借此，希望他能夠逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。2005年7月18日：這兩天在補(bǔ)充講解到重要句型的時(shí)候，嘗試著互動(dòng)交流。他提出我講解的太快，跟不上我的進(jìn)度。2005年7月16日：經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，既然我寫的東西看不懂，我就試著引導(dǎo)他自己添加重要的語(yǔ)言點(diǎn)。問(wèn)他為什么，他解釋說(shuō)看不懂我寫的東西。但是現(xiàn)在想想，只是自己很單純的在講，沒(méi)有注意到之間的互動(dòng),有點(diǎn)在演獨(dú)角戲的感覺(jué),：后面的題目中陸續(xù)的有出現(xiàn)前面講解及補(bǔ)充過(guò)的內(nèi)容，但是小孩子卻一問(wèn)三不知，很茫然的樣子。前一晚，我甚至興奮得失眠。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些情況，我對(duì)該生的基本情況有了初步掌握：該生基礎(chǔ)較差?，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的具體情況作如下報(bào)告：實(shí)踐對(duì)象：xxxx中學(xué)初中部二年級(jí)學(xué)生（該學(xué)生成績(jī)較差）實(shí)踐目的：主要是輔導(dǎo)其完成暑期作業(yè)中的英語(yǔ)部分，并借此對(duì)該生二年級(jí)所學(xué)英語(yǔ)作復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的三年級(jí)的知識(shí)作初步了解,為三年級(jí)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的鋪墊。但是無(wú)奈老媽的催促?？吹竭@時(shí)的他，不禁想到當(dāng)年的自己，何嘗不是為了讀書的事耗費(fèi)心力，都是這樣過(guò)來(lái)的，那么我是不是應(yīng)該多點(diǎn)寬容與忍耐呢？我想，耐心，寬容，關(guān)心，責(zé)任，友善，愛(ài)心，這幾個(gè)看似簡(jiǎn)單的短語(yǔ)成為我今年盛夏收獲的最豐碩的成果。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心對(duì)待，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣。他學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游，容易產(chǎn)生自卑心理，所以平時(shí)要多加鼓勵(lì)，讓他們能重拾自信心，相信自己也是能學(xué)好的，這樣才是重中之重。他的懶惰思想（不及時(shí)復(fù)習(xí)）使他遇到稍難的題目就會(huì)放棄，就算講過(guò)的題目也不認(rèn)真思考，因?yàn)樗麘械勉@研。我頓時(shí)憤怒不已，這是我教他過(guò)程中遇到的最大的無(wú)奈。明明講過(guò)的內(nèi)容、題目，過(guò)幾天再問(wèn)起來(lái)，不會(huì)不說(shuō)，他一點(diǎn)印象都沒(méi)有，我把那幾道做過(guò)的題目拿出來(lái)，讓他重新去做。于是，我多次提醒他，踏實(shí)點(diǎn)，自己想。這正是他學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。他平時(shí)做題時(shí)，喜歡眼睛看，而不愿意動(dòng)手，典型的“眼高手低”，做了以后，每一步?jīng)]有根據(jù)，亂寫、瞎寫，在那兒亂作一通，混任務(wù)，典型的“不踏實(shí)”。我甚至有時(shí)想不管他了，來(lái)了，布置幾道題做做，再講講算了，他愛(ài)學(xué)不學(xué)。可是才幾次課就出現(xiàn)問(wèn)題，他在聽(tīng)課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子，問(wèn)他一些課本上的，他像是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一樣，問(wèn)什么一臉“我不知道”的樣子，布置題目，在那兒想一會(huì)兒就過(guò)來(lái)問(wèn)，不動(dòng)腦筋，有時(shí)，還干脆不做，第二天再到我這兒做，挨時(shí)間。可是第一堂課就把我搞懵了，表弟的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)沒(méi)有我設(shè)想的那樣，只是少數(shù)幾章一套糊涂，基本上，初一上學(xué)期的東西他也很多搞不清楚，下學(xué)期更是一塌糊涂，呵，這下好了，我得整本書重新給他上課。充分調(diào)動(dòng)起他的積極性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣是最為重要的，試想，一個(gè)人對(duì)一件事物沒(méi)有興趣，不管你跟他講多少，我想，最終也是徒勞。如此，才能事半功倍；其次，針對(duì)有缺陷的章節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)，通過(guò)講（聯(lián)系實(shí)際，增加樂(lè)趣性）—做（先易后難）—復(fù)習(xí)（自己總結(jié)復(fù)習(xí)）—檢測(cè)（考試），這樣幾個(gè)步驟來(lái)鞏固加強(qiáng)，因?yàn)楸淼軘?shù)學(xué)比較差，并且缺少興趣，那么我應(yīng)該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給他講，畢竟他還小，有些我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的，對(duì)他并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒(méi)聽(tīng)懂就兇，這樣只能適得其反。因?yàn)楸淼懿粣?ài)動(dòng)腦筋，怕數(shù)學(xué)，為了能夠有針對(duì)地為他補(bǔ)習(xí)，我制定了一套計(jì)劃。為了能夠在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)讓他的成績(jī)有一個(gè)質(zhì)的提高，我仔細(xì)分析了小舅對(duì)他數(shù)學(xué)成績(jī)的描述，大概清楚了他的基本情況。這樣的成績(jī)讓小舅舅、小舅媽急得不行，很難找人幫表弟補(bǔ)習(xí)，這不，差事落到我的身上。首先說(shuō)說(shuō)我表弟，我的