【正文】 。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言?；丶液蟀阉嬒聛恚埌职謰寢層米钟浵聛?，好嗎？活動反思：《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計懸念，很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。你還知道其他小動物的家在哪嗎？（停2秒讓孩子想想）和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。師：“小蛋殼做了誰的家呀？”（瓢蟲的家）二、完整講故事《小蛋殼》。F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰?。克麄冇质窃趺凑f的？（請你去找一個好朋友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們怎么說的？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對）師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的？G、小蛋殼會做誰的家呢？（幼兒自由猜）點擊幻燈八：是誰??？（瓢蟲）師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個家呢！”“快快睡，小寶貝。想想看小蛋殼會說什么呢？）“小螞蟻會說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里??？（住在泥洞里的））師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。“小蛋殼說了什么呀？”“誰會來學(xué)一學(xué)”（3~5個孩子）“小蜜蜂又是怎么說的呢？”（3~5個孩子回答）師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰？”“他們會說什么呢？（1說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。B、“小蛋殼怎么啦？”（哭了）“它為什么哭了呢？或為什么會難過呢？”（師：你是怎么想的呢？/你有什么不一樣的想法？請3個孩子回答）師小結(jié)：小蛋殼有點傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。欣賞小雞出殼的動畫教師：“今天老師帶來了一個禮物，看看是什么呀？”（全體說：雞蛋）A、“雞蛋它怎么啦？”（小雞傷心或流血：師（你觀察得真仔細(xì)?。。槭裁磦?？或流血？）（請3個人回答）師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)課件，幼兒操作材料。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。第五篇：中班語言教案：小蛋殼教案及教學(xué)反思中班語言教案：小蛋殼教案及教學(xué)反思活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。老鼠照照變大了，大象照照變小了。五、結(jié)束部分延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊?(想)那我們回教室來玩我會變得游戲。填空形式學(xué)習(xí)兒歌：現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎?三、兒歌表演用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。(完整播放兒歌錄音)出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。完整欣賞一遍兒歌。小豬和瘦瘦的小猴也來了?它們照完哈哈鏡會有什么變化，請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請個別幼兒說一說，(出示)出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……。問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說咒語，呀，小花照照變(高)了。小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什么樣呢?我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來，大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦：大象照照變小了。問題：誰在照鏡子?小老鼠照完鏡子會發(fā)生什么變化呢?(請個別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現(xiàn)鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)(一)逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察課件，理解兒歌內(nèi)容?；顒舆^程：一、猜謎語，回憶已有經(jīng)驗，導(dǎo)入活動教師：今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子， 矮子一照能長高?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、兒歌錄音。能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。這首兒歌句型簡單很適合仿編，但在仿編環(huán)節(jié)，可能我給的時間不夠充裕，大部分幼兒能夠說出仿編句型，但語句還不是很通順、完整。在觀察小草、大樹照了哈哈鏡變得怎么樣時，小朋友第一反應(yīng)會說“小草變大了，大樹變小了”，這也沒錯，因為“大和高”，“小和矮”的外形特征本來就相似。在活動前我組織幼兒去“哈哈王國”游玩，體驗照哈哈鏡的快樂并錄像。區(qū)域活動：把教具放在語言區(qū)讓幼兒仿編。，感受仿編的快樂。請你去觀察他們發(fā)生了什么變化，并像這樣用反義詞編成好聽的話，和你的好朋友說一說。師：小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌中的小秘密呢?大小，高矮，他們是兩個相反的詞語，這樣的詞叫反義詞。出示圖譜。出示圖譜和字卡“大”“小”，讓幼兒觀察。師：咦!小朋友們聽，誰在說話?(哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。二、學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。師：剛才我們到哈哈王國去玩了，讓我們回顧一下剛才的情形吧!(播放錄像)2. 幼兒講述照鏡子時的趣事。教學(xué)過程：一、體驗照哈哈鏡的樂趣。、《哈哈鏡》課件。中班語言哈哈鏡教案及反思4活動目的：、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文，我們在來欣賞一遍，三、感受并理解散文看幻燈并欣賞錄音說說哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子四、學(xué)習(xí)仿編散文引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照”仿編“xx照照”句式再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。我們來聽一聽。三、重難點幫助幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)仿編散文。發(fā)展幼兒想象力， 提高幼兒運用文學(xué)語言的能力。二、活動目標(biāo)幫助幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫面，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力及對文學(xué)作品意境美、語言美欣賞能力。以上有自己的感悟，同時也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標(biāo)還是過程再到提問乃至語氣語調(diào)，對于這些自