【正文】 么聲音了呢?幼：雷聲師：那你知道在什么季節(jié)會經(jīng)常下雷雨呢?幼：夏天。品質(zhì)。，增強幼兒的口頭表達能力。，注意傾聽同伴講話。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學習的主人。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內(nèi)容的價值，使語言活動的價值更大。（3）啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里?（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。（1）教師朗誦兒歌《小天在那里？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。欣賞圖片（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。活動準備：幼兒對夏天有了初步感受。萌發(fā)對兒歌的喜愛。在南半球，一般12月、1月和2月被定為夏季?？茖W的劃分方法是平均溫度22℃以上為“夏天”。今人把公歷7，8三個月當作“夏天”。本文擴展閱讀：夏天，四季中的第二個季節(jié)，英語為summer，又稱“昊天”，是北半球一年中最熱的季節(jié)，我國習慣將立夏作為夏天的開始，氣象學上的夏季要推遲到立夏后25天左右。提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱?如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事情?幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)四、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。(3)螢火蟲蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。禮物是三朵斑斕的向日葵。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?(2)幼兒自由翻閱小書。幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)幼：幼兒講述?；顒訙蕚銹PT課件、幼兒用書每人一本。培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。第一篇：幼兒園中班語言教案《夏天》及教學反思[本站推薦]中班語言教案《夏天》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受，通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天，體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境，快來看看幼兒園中班語言《夏天》含反思教案吧?；顒幽繕送ㄟ^觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法?；顒舆^程一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?幼：夏天二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù)。(3)教師小結(jié)：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲。三、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?(1)蟬先生的家?guī)煟核业牡谝粋€伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!(2)荷花池里的青蛙師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。完整欣賞故事。)幼兒講述。(配樂講述)活動延伸：你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?教學反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。古人把農(nóng)歷四、五、六月算作“夏天”。西方人則普遍稱夏至至秋分為夏季。據(jù)此，當平均溫度持續(xù)低于22℃時即為夏天結(jié)束。第二篇：幼兒園語言教案《夏天在哪里》教學設(shè)計及反思幼兒園語言教案——《夏天在哪里》教學設(shè)計及反思活動目標：初步感知夏天的季節(jié)特征。嘗試仿編兒歌。教學掛圖《主題活動夏天來了》活動指導：談?wù)撓奶欤?）引導幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么樣子的？從哪些地方看出夏天來了？（2）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，與同伴交流對夏天的感受。（2）引發(fā)幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？學習兒歌。（2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓?；顒臃此迹?教育活動《夏天在哪里》課后，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數(shù)的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。第三篇：中班主題夏天來了教案及教學反思中班主題夏天來了教案及教學反思1活動目標：，周圍環(huán)境的一些變化。，體驗夏天的快樂。、愛勞動的39?；顒訙蕚洌?，家長和幼兒一起說說夏天的周圍環(huán)境活動過程：，引起幼兒興趣。師：到夏天時，我們周圍會有哪些變化啊?幼：天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫，感受夏天的美。：躲雨今天啊，老師請來了幾個小動物和我們一起玩。：雷雨停了，我們一起出去玩吧。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們非常的興奮，仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。中班主題夏天來了教案及教學反思2活動目標：，周圍環(huán)境的一些變化?；顒訙蕚洌?，家長和幼兒一起說說夏天的