【正文】 。通過大量演示實驗教育學生研究物理學的過程一點也離不開實踐，使學生在用實踐研究物理問題的過程中，養(yǎng)成尊重事實、誠實的品德。對物理問題的研究，要準確、嚴密。四、開展多種形式的物理活動進行德育教育。如教材中的有關史料、進一步研究的問題、物理學家介紹、背景材料等，還有介紹物理在現(xiàn)代生活中廣泛應用（如建筑、計算機科學、遙感、CT技術、天氣預報等）的材料。三、發(fā)揮教材中輔助材料的德育功能。物理學是一門以實驗為基 礎的自然科學，在教學中應滲透“實踐是檢驗真理的唯一標準”的思想，培養(yǎng)學生尊重事實、嚴肅認真和按科學規(guī)律辦事的科學態(tài)度。在小組合作學習中，讓學生共享一種觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行 學習。在物理教學中有很多定義、定理或規(guī)律，如果光靠教師口頭傳授是枯燥無味的，教師要轉變教學行為，引導學生進行討論，共同思考，不斷總結。二、搞好教學過程中的德育滲透?？梢哉f是一舉多得。例如在核能一節(jié)教學中，可引述我國物理學家錢學森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國，報效祖國的故事。一、充分利用教材挖掘德育素材。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制 意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。充分挖掘地理素材，寓德育于地理教學中，培養(yǎng)出更具深刻文化素養(yǎng)及知識更豐富、身心更和諧健全的現(xiàn)代中國人，正是今天地理教學的重要任務之一。教師以教書育人為己任，除了讓學生掌握文化知識外，更重要的是有計劃地“育人”——對學生進行德育滲透。平時要主動開展活動，使學生和教師都能在活動中成長。四、組織豐富多彩的活動地理教育教學活動很多，課內的實驗、演示、觀察、討論，課外的參觀、調查、觀察、訪問、實習等，都需要教師認真組織，做好安排，以達到教育或教學目的。不僅如此，研究性學習還把小組合作推向廣域的學習情境，使人與人之間的交流在更加廣闊的時空中進行，人際交往、交流就更具多維性和交互性。成立學習小組，小組合作有利于培養(yǎng)學生的交際能力，有利于學生自我意識的形成和發(fā)展。讓學生對所學內容有深入細致的體會，讓愛國主義教育在地理課堂上變得形象生動。平時在課堂教學中也注意利用色彩鮮艷的圖片、妙趣橫生的影視片段等直觀手段組織教學。地理教師需要地理教學方法的作用、組成及設計依據(jù)，各種知識的具體教法和教學手段的運用，特別對現(xiàn)代化教學手段要認真掌握。形式多樣的教學方式、教學手段會使學生在地理學習過程中更好地進行德育滲透，從而強化課堂德育的效果。讓學生將課內學習與課外活動、日常生活相聯(lián)系，養(yǎng)成積極主動地參與實踐活動，學以致用，理論聯(lián)系實際，在實踐中印證、學習、探索和發(fā)展創(chuàng)新的學習習慣。良好的學習習慣不僅是思想品德教育的一項重要內容，而且是體現(xiàn)學生文化素質的一個重要方面。：“教育就是習慣的培養(yǎng)。我在講解南極地區(qū)時，我和學生模擬了一次南極探險活動，通過對探險地的了解以及遇到的危險和途中看到的自然景觀，維持激發(fā)了學生認知內驅力，獲得了很好的教學效果。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機，對教師的教學成效以及學生的成功來說是非常重要的。二、激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。地理教材中自然滲透著豐富的思想教育內容。而長江呢，目前還有許多其他問題：酸雨問題、水污染問題等。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸。因此我在講授“水資源”一節(jié)時，通過黃河的具體案例材料，告訴學生，由于濫伐森林，濫墾荒地，黃河、長江沿岸、水土流失嚴重。近年來，國家制定的各種法律、法規(guī)已經(jīng)很多了，例如跟我們地理有關的《土地法》、《森林法》、《環(huán)境保護法》、《生物資源保護法》等等。在教學中我十分注重剖析這些案例，分析其成因、后果及解決辦法，從而幫助學生樹立正確的人地觀，認識到自己應承擔的責任和義務，認識到保護環(huán)境就是保護自己的生存權利，就是保護人類賴以生存的家園——地球。，培養(yǎng)科學精神科學正確的人地觀是21世紀各行各業(yè)人員必須具備的最基本素質，是學校教育必須培養(yǎng)的一種觀念，是培養(yǎng)學生的科學精神中的重要組成部分，這也正是地理教育的優(yōu)勢。（2）從社會方面來說八年級地理比較詳實地反映了全國范圍內的自然條件、資源、人口狀況及勞動力資源，社會經(jīng)濟條件等總體特征，指導我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)等主要產(chǎn)業(yè)部門的布局和發(fā)展方向，幫助學生了解祖國遼闊的領土、多嬌的江山、優(yōu)越的條件、豐富的資源以增強學生的民族自豪感和愛國熱情。一、挖掘教學素材，培養(yǎng)民族自豪感和責任感中學地理中的國情教育內容是很豐富的，它不但是培養(yǎng)學生愛國主義的重要內容，也是提高整個國民素質的重要內容，其實施途徑貫穿于整個地理教學中。走向心靈的德育, 是我們追求的教育理想。使我們能夠把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。因此，對我國的國情，有優(yōu)點，但也不能掩飾缺點，講優(yōu)點有利于學生產(chǎn)生自豪感和自信心，但又要防止盲目自滿，不求進取的思想，過分夸大缺點，又可能產(chǎn)生自卑心理，所以要化消極因素為積極因素，喚起學生的緊迫感、責任感和報國心。我們還要引導學生積極地看待和正確認識我國的國情，雖然我國物資豐富、環(huán)境優(yōu)美、經(jīng)濟發(fā)展速度較快，但是，我國人口多，底子薄，人均資源占有量少，我們仍是發(fā)展中國家。對于那些破壞國家統(tǒng)一的人或事，我們要堅決反對。如從我國的行政區(qū)劃圖中，讓同學了解97年香港回歸，99年澳門回歸這些都是我國的實力表現(xiàn)。我們可以通過地理圖片、圖像、視頻、文字資料、數(shù)據(jù)等方式進一步了解我國的基本地理國情，如我國的疆域，人口民族，地形、氣候、河流等方面的自然環(huán)境，土地、水、森林、礦產(chǎn)等方面的自然資源狀況，經(jīng)濟與文化等人文方面的現(xiàn)狀，各地區(qū)的地理差異等，在此基礎上，正確認識中國在世界經(jīng)濟發(fā)展中的地位，使學生了解世界不同地區(qū)人民的生活，尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)，初步形成全球意識。、圖像、視頻、文字資料入手，進行國情教育，增強愛國情感，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。德育是對學生進行政治、思想、道德和德和心理品質教育，它體現(xiàn)和規(guī)定著教育的方向，是素質教育的靈魂?！娟P鍵詞】 地理教學 德育滲透地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的一門學科，地理學在現(xiàn)代科學體系中占有重要地位，在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用?！吨袑W地理教學大綱》規(guī)定：地理能夠“幫助學生形成科學的人生觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)發(fā)展的觀念；深化對國情、國力以及國策的認識；積極參與協(xié)調人類與環(huán)境關系的活動和深入進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情以及對社會的責任感”。作為一名學生，作為一個公民，通過地理的學習，能關注對環(huán)境和生命的可持續(xù)發(fā)展有益或有害的情況，關心環(huán)境質量，關注人類生活狀況和生物圈狀況，知道自己如何保護環(huán)境，對公共環(huán)境問題有正確的認識并采取合適的做法，從而使個人和社會都受益。所謂正確的地理觀點，主要是正確的人地觀、種族觀、因果觀。培養(yǎng)學生學會用歷史的、客觀的、發(fā)展的、全面的、辯證的眼光看待問題，增強學生的愛國情懷和集體榮譽感。四 關注歷史時事，延伸德育知識 適當、有機的補充歷史故事和當