【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)：社戲魯迅看戲前樂(lè)上好友趣事略看戲中戲前波折夏夜行船船頭看戲月夜歸航詳看戲后余波略。1．做課后練習(xí)題第三題。）11．齊讀最后一部分。這一切都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，在后來(lái)的人生路途中也很少再見(jiàn)到的。請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)課文最后一句話(huà)的理解。六一公公：寬厚、好客。阿發(fā)：憨厚無(wú)私。請(qǐng)同學(xué)們抓住人物的行為動(dòng)作、語(yǔ)言，歸納一下他們的特點(diǎn)。）9．小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。（偷羅漢豆）8由此，我們想一想，小伙伴們這樣熱衷于來(lái)看戲的真實(shí)的原因是什么？（①對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，對(duì)未知事物或新鮮事物的追求與探索遠(yuǎn)比得到它更有吸引力；②小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無(wú)拘無(wú)束，自由自在地玩耍。）7．小伙伴們真正感興趣的是些什么呢？我們不妨看看第四層。（戲不好看。6第三層詳寫(xiě)在趙任看戲。（①第10自然段對(duì)少年朋友的開(kāi)船動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神的描繪，表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情；②第11 自然段抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)，充分調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，運(yùn)用多種修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心隋的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。4一切問(wèn)題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。（一、筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱 情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。譬如第一層就寫(xiě)了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。2“文似看山不喜平”。主要寫(xiě)了哪幾件事？并據(jù)此劃分好這部分的層次。二、精讀第二部分。2．把“預(yù)習(xí)提示”中加點(diǎn)的字詞連拼音～起抄寫(xiě)兩遍。八、布置課外作業(yè)。這節(jié)課我們?cè)俅螐?fù)習(xí)關(guān)于魯迅的一些文學(xué)常識(shí)；訓(xùn)練了朗讀；學(xué)習(xí)了生字詞；梳理了文章的結(jié)構(gòu)；弄清了第一部分在整個(gè)文章中的作用。（這一部分寫(xiě)“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡(jiǎn)寫(xiě)一些“趣事”，為下文詳寫(xiě)“看戲”中的趣事作鋪墊。（“樂(lè)土”）3．文章寫(xiě)平橋村是“我”的樂(lè)土，“樂(lè)”的具體表現(xiàn)有哪些？方法：采取班上集體討論式，然后歸納三點(diǎn)：（①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以讀念《詩(shī)經(jīng)》之類(lèi)難懂的書(shū)；③可以釣蝦、放牛、體驗(yàn)到鄉(xiāng)間生活的無(wú)窮樂(lè)趣。1．請(qǐng)同學(xué)朗讀這一部分。本文的線(xiàn)索是到趙莊看戲。五、學(xué)生誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)c 1．學(xué)生自由誦讀一Th遍課文，體味文章的思想感情。1．要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音；體會(huì)感情；理解部分詞語(yǔ)含義。3．標(biāo)出自己最欣賞的詞、句、段。1．了解課文內(nèi)容。突出以下內(nèi)容：魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。二、了解作者。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也旱溫馨的。下面我念一首優(yōu)秀習(xí)作給大家聽(tīng)聽(tīng)。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，童年都是美好快樂(lè)的。分析課文時(shí) 應(yīng)該抓住語(yǔ)言，尤其是一些運(yùn)用精妙的詞句，切忌空洞。本文結(jié)尾對(duì)“豆”與“戲”的評(píng)價(jià)、贊美與前面對(duì)“豆”與“戲”的描寫(xiě)似乎有些矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解這一問(wèn)題是本文教學(xué)的難點(diǎn)。本文的景物描寫(xiě)、細(xì) 致逼真，充滿(mǎn)江南水鄉(xiāng)的詩(shī)情畫(huà)意?！渡鐟颉方虒W(xué)設(shè)計(jì)《社戲》全文原有前后兩個(gè)部分，課文節(jié)選自后～部分。顯然小說(shuō)采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴(lài)著這樣那樣的“無(wú)底洞”?科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞，它可以容納人類(lèi)制造的一切垃圾，使人類(lèi)的生產(chǎn)和生活沒(méi)有了后顧之憂(yōu)，于是城市的天空越來(lái)越美好，人們也可以心安理得地享受著無(wú)底洞帶來(lái)的福利。五、拓展延伸1．根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)人們應(yīng)怎樣處理廢水、廢氣、廢物？為什么這樣處理？2．為更好地保護(hù)環(huán)境，建立美好家園，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？試提出一些主張和建議。②我國(guó)六七十年代盲目墾荒，使土地沙化嚴(yán)重，生產(chǎn)受影響。學(xué)生可以選擇自己喜歡的回答，也可以自己提問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)回答。四、體驗(yàn)反思故事是虛構(gòu)的，這是科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，但存在著現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。③從那個(gè)無(wú)底洞中飄出來(lái)的。學(xué)生也可以自設(shè)疑問(wèn)，進(jìn)行局部賞析，如39～56自然段這一部分，學(xué)生在研讀中提出一些思考題，教師將各小組討論題集中歸納，如：①深深的無(wú)底洞有什么用場(chǎng)？②城市公害是怎樣造成的？③結(jié)尾那位工人聽(tīng)到的聲音，是從哪里來(lái)的？④結(jié)尾的小石頭出現(xiàn)意味著什么？師生可以互動(dòng)式討論，討論后進(jìn)行課堂交流，教師引導(dǎo)歸納：①人民將城市中的所有垃圾不加處理地填入深洞。三、研讀賞析1．教師導(dǎo)學(xué)通過(guò)感知，我們知道了小說(shuō)中有一個(gè)深不可測(cè)的洞，而面對(duì)著這個(gè)洞，人們有各種各樣的表現(xiàn)，而小說(shuō)的結(jié)尾更是奇特，那奇怪的叫聲和小石頭從那里來(lái)？天上掉下那塊石頭后，又會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們跟隨作者的想象，展開(kāi)想象的翅膀，大膽地想象可能發(fā)生的事情吧。學(xué)生發(fā)言后教師幫助學(xué)生整理歸納：①本文講了一個(gè)“填洞公司”利用偶然發(fā)現(xiàn)的一個(gè)“無(wú)底洞”招徠生意，最終人們將整個(gè)城市所有難以處理的廢棄物全部填入洞中，而最終人類(lèi)將要為自作聰明付出代價(jià)。學(xué)生概括文章主要內(nèi)容，自由抒發(fā)閱讀感受。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。牟取：謀取名利。胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。手鉚mǎo釘貪婪l225。u取 眾目睽ku237。我國(guó)高士其等也寫(xiě)過(guò)不少優(yōu)秀科幻小說(shuō)。一般認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。3．文體介紹：科幻小說(shuō)，小說(shuō)類(lèi)別之一。2．作者簡(jiǎn)介：星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類(lèi)卻又漸漸遠(yuǎn)離了自然，人類(lèi)不斷地征服自然，而大自然有時(shí)又無(wú)情地報(bào)復(fù)了人類(lèi)。理解運(yùn)用文中30多個(gè)成語(yǔ)； 2．了解作家及科幻小說(shuō)的文體特征； 過(guò)程與方法目標(biāo)：3．了解小說(shuō)的情節(jié)，理解作品的主旨；4．把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說(shuō)的興趣； 情感與價(jià)值目標(biāo)：5．引導(dǎo)