蘇教版語文七上為你打開一扇門word說課稿(參考版)
2024-12-12 02:25本頁面
【正文】 。 預(yù)習(xí)新課《繁星》。 作者趙麗宏借《為你打開一扇門》一文為廣大的青少年讀者打開了一扇文學(xué)之門，并闡述了自己對文學(xué)的獨到見解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進文學(xué)的殿堂，去領(lǐng)略文學(xué)的 魅力。 （ 2）第 4 段的第 3 句運用排比的修辭手法，寫出了一個時代優(yōu)秀文學(xué)作品的價值。 文中有很多語句寫得非常精彩，試找出一兩句加以分析。 （ 3）不能顛倒，先增長知識，才能提高修養(yǎng)，也才能豐富情感；后者是建立在前者的基礎(chǔ)上，是遞進關(guān)系。 （ 2）第 4 段的中心句是“親近文學(xué)、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑?！睘槭裁凑f我們不會空手而歸？ 學(xué)生明確： （ 1）“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學(xué)位但不閱讀文學(xué)作品，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人。） 三、問題分析。 第四個方面（第 913 句）：介紹文學(xué)的育人作用及不閱讀文學(xué)作品的負面影響。第 2— 3 句回應(yīng)第 1 句前 半句，第 4句回應(yīng)第 1句后半句。 第一個方面（第 1 句）：介紹文學(xué)的特征。） 學(xué)生明確： （ 1）：第 3 段初步點題：縮小范圍，由“無數(shù)”大門縮小為“一扇”文學(xué)之門，但未提及打開文學(xué)之門及如何打開。 二、朗讀 34 段，分析課文。 生字詞檢查。 學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。 完成課后習(xí)題第 3 題。 抄寫生字詞三遍。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初 步知道和了解了中學(xué)語文課本的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了《為你打開一扇門》的第 2 節(jié)，知道了世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，而這些門中有一扇非常重要的大門 —— 文學(xué)之門。第二個“世界”指：領(lǐng)域。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。 句子分析。 （ 2）只要我們愿意花時間、花功夫，只要對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會洞開。 指名讀第 12 節(jié)，分析思考： （ 1）打開這些關(guān)閉著的門，我們會收獲什么？如果不去開門探尋，又會是一種怎樣的情景呢？ （ 2）面對關(guān)閉的門，怎樣才能打開呢？ （ 3）文章有沒有開門見山就提“文學(xué)之門？ 學(xué)生明確： （ 1）打開這些關(guān)閉著的門
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