【正文】 如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@晨彈琴。 ? 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。o（ ） 腦 suǐ（ ） 文學(xué)常識(shí)填空 《從百草園到三味書(shū)屋》選自 ______集《 ______》。（ ） 桑 sh232。 【重點(diǎn)知識(shí)及能力講解】 描 述百草園生活的部分，敘事寫(xiě)景，井然有序，表現(xiàn)景物特點(diǎn)描寫(xiě)動(dòng)作用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，這是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。 體會(huì)用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)。 答 ②這句話表達(dá)了作者怎樣的精神？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 分析 B 處“‘向前看’的思路，卻把我的心情漸漸引得歡暢起來(lái)！”這句話。 ，表達(dá)了作者寄予青年的熱切希望，顯示了作者奉 獻(xiàn)于青年的無(wú)私的博大胸懷。 在第 11 兩段的括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的詞是（ ） A、春季 B、春光 C、綠 D、青春 對(duì)第 10~13 段所表達(dá)的思想內(nèi)容分析最精當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ，勸告青年要珍惜美好時(shí)光，做有理想、朝氣蓬勃的新一代。 ，表達(dá)了惋惜哀怨的感情。 我愿以這支“綠的歌”給生活在青年的社會(huì)主義祖國(guó)的青年們！ 給下列詞注音 湛 ． 藍(lán)（ ） 黯 ． 淡（ ） 悵 惘 ． （ ） 突 兀 ． （ ） 恬 ． 靜（ ） 朔 ． 風(fēng)（ ） A 處“臨去秋波”比喻什么？用這一比喻表達(dá)出怎樣的感情？理解正確的一項(xiàng)是 （ ） ，表達(dá)出了喜愛(ài)而又惋惜的感情。 我深深地體會(huì)到“（ ）”是象征著：濃郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，熱切的希望 ?? （ ），是人生中的青年時(shí)代。小車在層巒疊嶂中穿行，兩旁是密密層層的參天綠樹(shù)，蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多多不知名的色調(diào)深淺不同的綠樹(shù)，襯以遍地萋萋的芳草。 在 悵惘迷茫之中，我凝視著這滿山滿谷的吹落的紅葉，而“向前看”的思路，卻把我的心情漸漸引得歡暢起來(lái)！ B “落紅不是無(wú)情物”，它將在春泥中融化，來(lái)滋潤(rùn)培養(yǎng)它新的一代。 我到西山去尋找楓林的紅葉。 離開(kāi)海邊，進(jìn)入城市，說(shuō)是“目迷五色”也好，但我看到的只是雜色的黯淡的一切。 那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的。寫(xiě)作手法上都是抓住了生活中的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大的反映自己對(duì)生活的感情。 （ 1） 應(yīng)： （ 2） 菡萏： “我不寧的心緒散盡了！”一句中的“不寧的心緒”指什么？ 答： 試用簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)概括文中“我”的感情變化。 “我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。 ，借以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ 這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是 ，全文的點(diǎn)睛之筆是 。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。在無(wú)遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。 仍是不適意！ —— 徘徊了一會(huì) 兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。大家都?xì)g喜，說(shuō)是 應(yīng) ． 了花瑞。 九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院子里乘涼。 往 事 冰心 父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里 。 “這”是指 （ 5）這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。 “燦爛”一詞應(yīng)理解為 （ 3）有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。 B. 一個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品，是那個(gè)時(shí)代的精神的結(jié)晶和情感的結(jié)晶。( )化 危言 sǒng( )聽(tīng) 理解文句 （ 1）一個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品 ??是 這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。 據(jù)音填字或據(jù)字填音，后解釋詞語(yǔ)。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。 ⑩ 有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能 是一個(gè)“高智商的野蠻人”。 ⑧ 大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的情感。 ⑥ 文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。 ④優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。 ② 一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。 請(qǐng)以“初秋的早晨”為話題，仿照例句 的格式造句 初秋的早晨 七、古人形容“多”或“少”，均愛(ài)用“三”字，如“士別三日，當(dāng)刮目相看”，請(qǐng)你也舉出兩個(gè)含“三”字，其意義也是表多數(shù)或少數(shù)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、典故。作者最想表達(dá)的是 的 感情。 五、 默寫(xiě)，并簡(jiǎn)答 青年人， ，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)， ！ 本詩(shī)的作者 ， 原名 ，寫(xiě)此詩(shī)的目的是勸勉 小時(shí)侯，鄉(xiāng)愁是 ?? 長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是 ?? 后來(lái)呵，鄉(xiāng)愁是 ?? 而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是 ?? 鄉(xiāng)愁本是一種難以表現(xiàn)的情緒。u)彩 勻稱 (ch226。) 琢磨 (zhuǒ) 骨朵 (gū) D、 爭(zhēng)妍 (y224。ng) 蕭乾 (qi225。n)釋 真諦 (t236。（ ） 枯 j237。o（ ） b236。 ②他們“ 憎恨 ． ． ”蔬菜，也不知道如何烹 調(diào)?? ③她 總算 ． ． 是幸運(yùn)的?? 本文采用 人稱敘述，具有 、 的特點(diǎn)。 與課文《棗核》相比，在表現(xiàn)手法上，兩篇文章有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 據(jù)上下文提供的語(yǔ)境，解釋加點(diǎn)詞在句中的含義及表達(dá)作用。他們一生都在 承受壓力和競(jìng)爭(zhēng)，連、睡夢(mèng)中都無(wú)法放松。那是一個(gè)美國(guó)人一生的夢(mèng)想和奮斗的目標(biāo)。?? 她總算是幸運(yùn)的。她實(shí)在厭倦了那些美國(guó)的食物：牛排、豬排、火雞和厚厚的番茄醬?? 美國(guó)人吃起肉來(lái)興致勃勃，并不斷和朋友、親戚交流食譜，獲得新的口味。這樣多少可以緩解思鄉(xiāng)的情緒 。她預(yù)感今晚又將夢(mèng)見(jiàn)中國(guó)。四周一片寂靜，只有棕色的山巒映襯著暗藍(lán)的天。 ▲ 課外強(qiáng)化訓(xùn)練 一、 填空 《棗核》結(jié)構(gòu)精巧， 首先表現(xiàn)在用“ ”巧設(shè)懸念，始終緊緊吸引著讀者；其次在于用“ ”作為貫穿全文的線索，它既是一條 線索，又是一條凝聚著濃濃鄉(xiāng)情的 線索。n（ ） 解釋加點(diǎn)詞語(yǔ) 泛 ． 舟 故弄 玄虛 ． ． 安頓 ． ． 感慨 良 ． 深 《棗核》通過(guò)一位“舊時(shí) ”，現(xiàn)在的“ ”異常想念舊時(shí)院里幾棵，托我?guī)卓脳椇?，想在后花園試種的故事的敘寫(xiě)，表現(xiàn)了廣大海外華人 ，贊頌中華民族是一個(gè) 的民族。ng（ ） qīqiāo （ ） shān， 224。 請(qǐng)你也用一句形象的話來(lái)說(shuō)說(shuō)祖國(guó)是什么。 本文綜合運(yùn)用了那些修辭手法？試舉例說(shuō)明。 2) 從 四面八方 ． ． ． ． 銜來(lái)了答案。（不超過(guò) 20 字） 結(jié)合上下文，分析下列各句加點(diǎn)字能否去掉，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 鼻?；卮穑菏谴捣鞔蟮販嘏拇猴L(fēng)！ 孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說(shuō)了一句：“祖國(guó)是開(kāi)著花的希望！祖國(guó)是唱著歌的黎明！” 白鴿撲棱撲棱翅膀，銜著孩子的心愿飛走了，顯然，它將把一個(gè)最美的答案寫(xiě)上藍(lán)天。 浪花回答：是乘風(fēng)破浪競(jìng)渡的龍舟。 太陽(yáng)回答：是迎風(fēng)招展的五星紅旗！ 松濤回答：是飛越群山的巍峨的長(zhǎng)城！ 稻穗回答：是等待開(kāi)鐮的金色豐收。 祖國(guó)是什么 祖國(guó)是什么？ 有一天，孩子仰起花一般好看的臉，問(wèn)白鴿。所以才托你帶幾棵種子，試種一下。這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了?？墒俏倚纳峡傁袢秉c(diǎn)什么。姑娘在哈佛教書(shū)。他感慨良深 地對(duì)我說(shuō)：“栽垂楊柳的時(shí)候，我那個(gè)小子財(cái)歲。地方不大，不止得卻精致勻稱。秋思》中的詩(shī)句來(lái)解釋。” “她”為什么要栽垂柳？她幾十年前就種了，這說(shuō)明了什么？ 文中的“沒(méi)出息”是指 托帶棗核的真正原因是 。近來(lái)，我老是想總布胡同里的那棵棗樹(shù)。我想廠甸，想隆福寺。也許是沒(méi)出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。家庭和事業(yè)都如意，各種新式的設(shè)備也都有了。如今在一條核潛艇上 當(dāng)機(jī)械長(zhǎng)了。n( ) 勻稱 ( ) ch224。所以，文章怎樣用樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)赤子之情的，這是理解一個(gè)難點(diǎn)。這種感情是我們的財(cái)富，應(yīng)該好好的體會(huì)文中洋溢著的熱愛(ài)故土的感情。 【重點(diǎn)知識(shí)及能力講解】 人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明。 六 棗 核 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 體會(huì)外籍華人熱愛(ài)故土的感情。 這么一想，心頭不覺(jué)涌起一陣感激之情?? 文章描寫(xiě)了 的雪花，表現(xiàn)其特點(diǎn)的句子是： 本文借物抒情，借助對(duì)雪花的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì) 的 強(qiáng)烈感情。還是龔自珍寫(xiě)得好：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 ▲ 課外提高訓(xùn)練 雪花頌 花雪，花雪，豈不正是周恩來(lái)同志的一生的寫(xiě)照嗎？生前，滿樹(shù)生輝，紅的如 明霞，粉的如胭脂，白的如碎玉，使人陶醉，使人振作，使人精神煥發(fā)，使人心曠神怡。文章表現(xiàn)了怎樣的思想感情？ 畫(huà)出你所欣賞的文中的句子。 通讀文章，說(shuō)說(shuō)文中所寫(xiě)的“中國(guó)的?！庇心切┨攸c(diǎn)。 偶然搖搖尾巴，擺擺耳朵，趕走飛 附身上的蒼蠅，已經(jīng)算是最閑適的生活了。 在它沉默的勞動(dòng)中，人便得到應(yīng)得的收成。在大地上，晨光或烈日下，它拖著沉重的犁，低頭一不又一步，拖出了身后一列又一列松土，好讓人們下種。 我們都呆了，回過(guò)頭來(lái)，看著深褐色的牛隊(duì)，在路的盡頭消失，忽然覺(jué)得自己受到很大的恩惠。它們沒(méi)有走近，我們已經(jīng)預(yù)計(jì)斗不過(guò)畜生，恐怕難免踩到稻田泥水里，弄得鞋襪滿是泥水了。 留給我印象最深的，要算一回壟上的“相遇”。 文章的這部分運(yùn)用了 的修辭方法和 的寫(xiě)法，表達(dá)了對(duì)枯樹(shù)和柔藤 的生命現(xiàn)象的贊美。作者看到了什么奇異景象（不超過(guò) 10 個(gè)字）？聯(lián)系全文看，作者