【正文】 。利用黑板報、宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播、集體晨會、班隊活動、國旗下講話等陣地和渠道，向?qū)W生進行素質(zhì)教育的宣傳，大力宣揚校內(nèi)先進人物的思想和事跡，激勵全體學(xué)生團結(jié)向上，積極創(chuàng)優(yōu)爭先。充分利用圖書館的優(yōu)勢，繼續(xù)實行圖書借閱制度，每日中午各班學(xué)生輪流進圖書館閱覽，并開辟班級圖書角，開展讀好書、征文、演講比賽。1組織興趣小組活動，定人定時間，以發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好、特長，培養(yǎng)健康個性，使95%以上的學(xué)生參加布貼畫、磚（瓦）雕、摔跤、科技、舞蹈、國畫、計算機、英語等各種活動，定期舉辦各種類型的競賽活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機會。取消百分制，采用等級制，重視學(xué)生評語改革，堅持正面肯定、表揚、鼓勵為主，學(xué)生評語由教導(dǎo)處審定，確定無刺激性評語方可與學(xué)生見面。1建立科學(xué)的學(xué)生評價制度，改變以試卷、分數(shù)作為唯一標準評定學(xué)生發(fā)展水平的做法。1面向全體學(xué)生，強調(diào)主體作用，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。1加強社區(qū)教育，形成學(xué)校，社會，家庭“共建共管共育”德育的新格局，共同開創(chuàng)實施素質(zhì)教育的新局面。1樹立“全員育人”的思想，除加強思品課和班隊工作外，要重視各學(xué)科主渠道滲透，重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，建立心理咨詢室。形成定期表彰先進集體、優(yōu)秀班主任、三好生、好隊員制度。嚴格按照教育局審定類目征訂學(xué)生用書，由總務(wù)及教導(dǎo)處把好征訂教學(xué)用書及簿本關(guān)。嚴格按照黨的教育方針和教育規(guī)律辦學(xué)，認真執(zhí)行教育行政部門的課程計劃，課程呈教育局備案，并通過學(xué)生座談會及校內(nèi)檢查，了解課程表執(zhí)行情況，及時整改。積極參加教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，青年教師做到“六個一”，即一手漂亮的鋼筆字，一幅精美的簡筆畫，一次流利的說課，一份優(yōu)質(zhì)的教案，一堂生動的匯報課，一篇優(yōu)秀的教科研論文，并認真產(chǎn)假學(xué)校組織的一年一度的“五四”奮斗杯青年教師教學(xué)基本功比賽。各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部都要抓好教育工作，堅持在制定經(jīng)濟與社會發(fā)展規(guī)劃時保證教育優(yōu)先的適度超前發(fā)展，堅持在安排各級財政預(yù) [1]第五篇：全面實施素質(zhì)教育規(guī)定全面實施素質(zhì)教育規(guī)定齊門小學(xué)教師要認真學(xué)習(xí)鄧小平教育理論、《中國教育改革和發(fā)展綱要》，認真領(lǐng)會第三次全國教育工作者會議上中央領(lǐng)導(dǎo)同志的講話和《中共中央，國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，進一步樹立正確的教育觀，人生觀，質(zhì)量觀。各級黨委和政府都要把認識統(tǒng)一到十五屆三中全會《決定》和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》上來，把農(nóng)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，站在農(nóng)村長遠發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)全局的高度，充分認識深化農(nóng)村教育綜合改革，全面推進素質(zhì)教育，改革和發(fā)展農(nóng)村教育的重要性和迫切性。四、加強領(lǐng)導(dǎo)，采取有力措施，全面開創(chuàng)農(nóng)村教育綜合改革工作新局面深化農(nóng)村教育綜合改革，關(guān)鍵是加強各級黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌。要擴大對農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的招生比例，為農(nóng)村各類學(xué)校畢業(yè)生提供繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的機會。農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要大批接受過高等職業(yè)教育的專業(yè)人才，也是容納高職人才最廣闊的地方。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分。要像湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)那樣，通過實施“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)示范推廣工程”，依托農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育體系，把農(nóng)業(yè)科技輻射到廣大鄉(xiāng)村。這個問題已經(jīng)引起了國務(wù)院有關(guān)部門的重視和全社會的關(guān)注。要把農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科研和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣緊密結(jié)合起來，面向農(nóng)業(yè)與農(nóng)村，開發(fā)、推廣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村急需的先進實用技術(shù)，建立科技創(chuàng)新體系，用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)高新技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的商品化和產(chǎn)業(yè)化。３高等院校和科研院所要主動為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村培養(yǎng)高層次人才，開發(fā)推廣先進實用技術(shù)和研究成果，積極參與農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)農(nóng)科教結(jié)合，沒有高等院校和科研院所的參與，科技推廣就沒有源頭活水，就很難提高農(nóng)業(yè)科技的含量。大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。要在農(nóng)村深入進行黨的基本理論、基本路線和方針政策教育，加強對農(nóng)民的思想道德、民主法制、科學(xué)文化、環(huán)境保護、計劃生育教育，引導(dǎo)農(nóng)民移風(fēng)易俗、革除陋習(xí)，為創(chuàng)建“文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、“文明村”、“文明戶”作貢獻。力爭在三到五年內(nèi)，在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，使農(nóng)村勞動力普遍掌握一兩項脫貧致富的實用生產(chǎn)技術(shù)；在經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)，使農(nóng)村勞動力普遍掌握適應(yīng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化需要的生產(chǎn)技術(shù)，使一部分農(nóng)民獲得“綠色證書”，適應(yīng)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變和由粗放經(jīng)營向集約化經(jīng)營轉(zhuǎn)變的需要。建立起職業(yè)教育、成人教育相互溝通的縣、鄉(xiāng)、村三級教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。要優(yōu)化教育資源配置，統(tǒng)籌搞好學(xué)校布局調(diào)整和專業(yè)設(shè)置調(diào)整。各有關(guān)高等院校都要注重為農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育培養(yǎng)培訓(xùn)合格師資。當(dāng)前要特別加強農(nóng)村職業(yè)教育、成人教育教師隊伍建設(shè)，注重培養(yǎng)既有合格學(xué)歷，又有其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)的“雙師型”教師，充分發(fā)揮實踐能力較強的能工巧匠和專業(yè)戶在學(xué)生技能培養(yǎng)中的作用。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有一年以上的薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷，才可聘為高級教師職務(wù)。各地要進一步加強教師隊伍建設(shè)，建立優(yōu)化教師隊伍的有效機制，加強編制管理，精減富余人員，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。努力使學(xué)校的生產(chǎn)、實驗、實習(xí)基地成為當(dāng)?shù)亟?jīng)營管理、技術(shù)推廣和輻射的示范。要重視職業(yè)學(xué)校和成人學(xué)校的實驗示范基地建設(shè)，為職業(yè)學(xué)校、成人學(xué)校辦好單獨或共用的實驗、實習(xí)基地，為學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識和實際技能創(chuàng)造條件。邵陽市在這方面做得很好?，F(xiàn)在有一些地方，職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上脫離當(dāng)?shù)貙嶋H需要，把主要精力用于向大中城市、發(fā)達地區(qū)的勞務(wù)輸出上，這種現(xiàn)狀一定要盡快改變?！鞭r(nóng)村職業(yè)教育和成人教育要加強思想政治教育和職業(yè)道德教育，要注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后不僅能自主擇業(yè)而且能自主創(chuàng)業(yè)。江澤民總書記在全教會的講話中指出：“思想政治教育，在各級各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。每個縣都要建設(shè)好一所骨干職業(yè)學(xué)校，多數(shù)鄉(xiāng)和村都應(yīng)辦起能常年開展培訓(xùn)活動的農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校。要創(chuàng)造條件實行彈性的學(xué)習(xí)制度和學(xué)分制，允許學(xué)生分階段完成學(xué)業(yè)。鼓勵社會力量以各種方式舉辦職業(yè)教育，鼓勵單位和個人捐資助學(xué)。要在確?！皟苫钡那疤嵯?，積極發(fā)展包括普通教育和職業(yè)教育在內(nèi)的高中階段教育，努力實現(xiàn)《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《面向２１世紀振興教育行動計劃》中的職業(yè)教育發(fā)展目標。各地要在打好“兩基”攻堅戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，把發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育擺在突出位置。２大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育，為農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和初中級人才農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育是農(nóng)村教育中為農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)最直接的部分，在全面實施素質(zhì)教育和科教興農(nóng)方針、提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)中具有十分重要的作用。要把多種形式初中階段的職業(yè)教育作為普及九年義務(wù)教育的途徑之一。這一做法值得推廣，各地要結(jié)合本地實際情況穩(wěn)步推行。這種做法，既可以為學(xué)生升入上一級學(xué)校服務(wù)，又能使返鄉(xiāng)的學(xué)生具有一定擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力，為畢業(yè)生成長為新一代農(nóng)民奠定基礎(chǔ)。要積極進行農(nóng)村初中的課程改革，課程內(nèi)容要適應(yīng)、促進農(nóng)村社會經(jīng)濟的發(fā)展，為農(nóng)村學(xué)生走向社會服務(wù)。二片地區(qū)，要按照規(guī)劃進度保質(zhì)保量地做好驗收工作，切不可盲目趕超進度，追求縣縣達標。農(nóng)村是實現(xiàn)“兩基”的重點和難點。因此農(nóng)村各級各類教育都要認真貫徹全教會精神，深化農(nóng)村教育綜合改革，全面推進素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育貫穿于各類教育的各個階段，貫穿于教育活動的各個環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村跨世紀發(fā)展目標，提供強大的精神動力、智力支持和人才保證。三、認真貫徹全教會精神，深化農(nóng)村教育綜合改革，全面推進素質(zhì)教育，大力提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村跨世紀發(fā)展目標，迫切需要培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才。我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要各種各樣的人才，我們不僅要重視高科技人才的培養(yǎng)，還要重視對從事生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的勞動者、特別是農(nóng)村勞動者和技術(shù)人才的培養(yǎng)。到２０１０年，我國同齡人口中高等教育入學(xué)率要從現(xiàn)在的９％提高到１５％左右，從我們的國力看，這一發(fā)展速度應(yīng)該說是很快了，但我們必須看到，仍有８５％左右的同齡青年是上不了大學(xué)的。在現(xiàn)實中，多年來農(nóng)村向高校和外地輸送了不少學(xué)生，而且也出了很多人才，但如果年復(fù)一年，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟仍很落后，農(nóng)民群眾依然貧困，這就非常值得我們深思。在這種辦學(xué)思想指導(dǎo)下，教育結(jié)構(gòu)不合理，忽視農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育的發(fā)展；忽視各類學(xué)校的德育、體育和美育，智育也發(fā)生了扭曲，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)很重，實踐能力薄弱，不能生動活潑地主動地得到發(fā)展，創(chuàng)新精神得不到發(fā)揮。去年以來，《中共中央關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作若干重大問題的決定》、教育部《關(guān)于貫徹十五屆三中全會精神，促進教育為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作服務(wù)的意見》和《面向２１世紀教育振興行動計劃》，以及第三次全國教育工作會議都反復(fù)重強調(diào)了這一指導(dǎo)思想，現(xiàn)在的關(guān)鍵是在實際工作中真正落實這一指導(dǎo)思想。這些經(jīng)驗主要是：１農(nóng)村教育的辦學(xué)方向，必須由主要為升學(xué)服務(wù)轉(zhuǎn)到主要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)上來；２必須根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)的實際需要，合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，不斷改革農(nóng)村教育的教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；３必須實行三教統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)發(fā)展農(nóng)村的基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育；４必須實行農(nóng)科教結(jié)合，組織農(nóng)業(yè)、科技、教育等部門共同促進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展；５必須充分發(fā)揮高等院校和科研院所在提高農(nóng)村教育質(zhì)量和科技推廣中的作用；６必須堅持因地制宜、分類指導(dǎo)、點上深化、面上擴展的原則，推動農(nóng)村教育綜合改革的不斷深入。此后相繼在全國建立了１１６個農(nóng)村教育綜合改革實驗縣和３０個地區(qū)聯(lián)系點，并采取一系列措施，不斷推進農(nóng)村教育綜合改革。１９８７年，原國家教委在山東平度召開了“全國農(nóng)村教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會”，要求農(nóng)村教育一定要面向本地需要培養(yǎng)人才，并決定在全國大力推進農(nóng)村教育綜合改革。１９８３年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加強和改革農(nóng)村學(xué)校教育若干問題的通知》，提出農(nóng)村教育要糾正片面追求升學(xué)率的傾向，努力提高廣大農(nóng)村勞動者的文化科學(xué)水平?！边@是對２０年來農(nóng)村教育改革和發(fā)展經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)，是農(nóng)村教育改革和發(fā)展必須始終堅持的方向，也是農(nóng)民群眾脫貧致富的根本出路。而教育不同經(jīng)濟、科技緊密結(jié)合，更好地為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)，同樣不能很好地發(fā)展。要適應(yīng)這些階段性變